國小精選語文日月潭教案優秀範文兩篇

國小精選語文日月潭教案優秀範文一

教學目的

　　1、學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

　　2、能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容，知道日月潭在什麼地方，它的名字是怎麼來的，練習默讀課文。

　　3、能聽寫課後作業中的詞語。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島台灣的感情。

教學難點

在理解課文的基礎上，準確背誦全文。

　　教學時間3課時

教學過程

第一節

教學責任

能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容知道日月潭在什麼地方，它的名字是怎麼來的並練習默讀課文。

一、亮責任

藉助漢語拼音讀字音，理解課文內容，知道日月潭在什麼地方及它名字的由來。

二、落實責任

　　1、範讀課文，劃分段落。

　　2、指名讀第一段

　　問：日月潭在什麼地方?

理解詞語：

樹木茂盛：樹木長得又多又壯。

羣山環繞：本課説日月潭周圍都是山，潭水在羣山懷抱之中。

名勝古蹟：有優美風景或古代遺蹟的地方。古蹟，多指古代流傳下來的建築物。

　　3、默讀第二段。

　　問：日月潭的名字是怎麼來的?

　　(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)

　　4、齊讀第三段。

　　問：本段寫什麼時候的景色?(清晨)

晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

　　5、問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?

　　(太陽高照和濛濛細雨中)

清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。

展現：完全顯現出來，讓人看。

輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句：

　　問：拿什麼比喻什麼?

　　(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

　　(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導。

　　整個日月潭的美景/和周圍的建築/都清晰地/展現在眼前。

　　6、由於風景優美，許多中外遊客都來遊覽。

　　7、練習分段背誦。

三、驗收責任

背誦課文。

第二節

教學責任

　　熟讀課文，學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一、亮責任

學會本課的生字及由這些生字組成的詞語，並能熟練讀課文。

二、落實責任

　　1、學生分段讀課文。

　　(讀清生字讀音，看準字形)

　　2、複習舊字。

雀急勺健沙

　　3、學習新字。

省隱約建紗

左中右結構：附

半包圍結構：跡

左右結構：稱

稱獨體字：升

上下結構：秀築照

　　4、重點指導。

　　隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

　　建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最後一筆為捺。

　　5、擴詞

省：台灣省省區省市

附：附近附加附和

跡：古蹟跡象水跡

稱：對稱稱職

升：升起公升升旗

隱：隱約隱藏隱蔽

約：相約約束和約約定

照：照相照片照顧

建：建築建設建國

築：築壩泥築

紗：薄紗紗巾細紗

秀：秀麗優秀秀美

　　6、指名讀詞。

三、驗收責任默寫生字。

第三節

教學責任通過課後練習，鞏固本課的所學知識。

一、亮責任通過課後的練習，鞏固本課的所學知識。

二、落實責任

　　1、讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。

　　2、聽寫這些詞語。

　　3、讀句子。

　　4、抄在練習冊上。

　　5、指導背誦。

　　(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

　　(2)連段分別背誦。

三、驗收責任檢查背誦

國小精選語文日月潭教案優秀範文二

教學要求

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過讀課文，理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光，體會熱愛寶島台灣的思想感情。

教學重點

1、學會生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強熱愛寶島台灣的感情和企盼祖國統一的意識。

教學難點

“要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。”這句怎麼理解?

課時：三課時

第一課時

目的：理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光，體會熱愛寶島台灣的思想感情。

一、激發情趣，導入新課

二、學習第一自然段

1、指名一學生讀第一自然段，其他學生思考：這一段告訴我們什麼。

2、指名答(並板書“位置”)。

你能不能用自己的話來説一説日月潭的位置?説的時候，用上小紅花裏的四個詞語：台灣、台中附近、日月潭、高山)

3、指名練習説話。(表揚或獎勵練習説話時用上了這四個詞語的學生。)

三、學習第二自然段

過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個湖真是那麼大嗎?大得能裝下太陽和月亮?

1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。

2、師生有感情地連讀這一段，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來)，再請學生上台將日潭和月潭標上名稱。

3、進行比聰明的遊戲，練習説話。

四、學習三、四自然段

過渡：日月潭風光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節換上不同的新裝，呈現不同的景色。今天，老師把一位導遊小姐請到了課堂上，現在，我們就隨着導遊小姐去看美麗的日月潭。(指名答，自己最喜歡的部分，學生先説哪一部分，就先學習哪一部分的課文。)

例1.下雨時的景色(由説喜歡這一部分的學生引出)

(1)這時候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什麼?

(2)這時候，日月潭景色的特點是什麼?從哪個詞語可

以看出?(膝隴)(板書：一片膝隴)

(3)“濛濛細雨”是指什麼樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。

(4)朗讀這一段，還要注意些什麼呢?(膝隴、仙境等詞)

(5)師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。

五、鞏固

1、小導遊介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。(先練習，再指名。)2、風光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國遊客呢。請你想象一下，當那些外國遊客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他説些什麼呢?(指名答)

六、板書總結

第二課時

目的：

1、學會本課生字。

2、書寫本課生字。

一、複習

1、按順序選讀全文。

2、説説日月潭名字的來歷和日月潭的優美景色。

二、學習生字

1、學生自學生字，想想用什麼方法識記生字。

2、學生反饋，教師相機點撥。

三、指導書寫

1、學生自主選擇生字，觀察生字在日字格中的位置。

2、學生反饋，教師指導書寫。

3、完成課後第之題。

第三課時

一、讀拼音，寫飼語。

二、比一比，再組詞。

壞()繞()隱()鳥()

環()燒()急()島()

三、照樣子寫詞語。

例：高興(高高興興)

隱約()許多()

急忙()整齊()

四、抄寫詞語。

湖水碧綠、濛濛細雨、風光秀麗

太陽高照、點點燈光、羣山環繞

五、填空。

“繞”共()筆，第七筆是()，部首是()。

“建”共()筆，第一筆是()，第六筆是()，第七

筆是()。

“島”共()筆，第三筆是()，第四筆是()。

六、按課文內容填空。

日月潭很深，湖水()。湖中央有個()，叫()。小島把湖水分成兩半，北邊像()，叫()，南邊像()，叫()，人們稱它為()