國小精選語文日月潭教案兩篇

國小精選語文日月潭教案1

教學準備

教學目標

　　1.通過教學，使學生了解我國台灣省的日月潭是個風景優美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島——台灣。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。

　　3.學習生字，理解詞語的意思。

教學重難點

　　1.通過教學，使學生了解我國台灣省的日月潭是個風景優美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島——台灣。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。

教學過程

一、揭示課題，初讀課文，瞭解大意。

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.日月潭是一個地方的名字。它在哪裏，是怎樣一個地方?

自由讀課文，標上小節號，然後用一句話回答老師提出的問題。

答：日月潭是一個大湖。

日月潭是我國台灣省的一個大湖。

日月潭是一個美麗的地方。

提示：日月潭是我國台灣省的一個大湖。

　　讀句訓練。注意停頓，注意強調“台灣省”、“大湖”。

　　投影：“日月潭”的簡筆畫。

教學字詞：潭。結合投影，重點理解字義。潭，原來指深水池，深水坑，這裏指的是湖。

教學字詞：台灣省。

二、講讀課文，學習字詞，理解句義

　　1.講讀第二節。

　　①學習第一句話。

　　為什麼人們把這個大湖叫作“日月潭”?指名讀第二節，把有關的句子找出來。

　　投影：在“日月潭”的簡筆畫下，出示句子：日月潭裏有個小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。

　　教學字詞：島。先指名找出圖中的“小島”;再聯繫字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字裏有個“山”;然後回到課文，結合投影，繼續理解：日月潭中高起的部分，是島;台灣是大海中高起的部分，也是島。

觀察圖像，朗讀句子，然後指圖説出哪兒像圓圓的太陽，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思。

　　讀句訓練。注意強調“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。

　　②學習第二句話。

　　讀讀課文，看看圖像，説説日月潭又像什麼小島又像什麼?

教學字詞：玉盤。

　　為什麼這樣比?指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子;湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以説它像玉盤;小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。

　　讀句訓練。注意強調“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會句子意思。

　　③指導讀段。

教師在優美的音樂背景中作朗讀示範。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然後練習有感情地讀段。

　　2.講讀第三節。

　　①朗讀課文，理解意思。

　　小聲讀課文，説説從這段話中你又知道了有關日月潭的哪些情況?

　　a.日月潭在台中附近的高山上，水很深。

教學字詞：附近。

　　投影：中國地圖(輪廓)。教師先在地圖上指出：台中，即台中市，在台灣中部，周圍有很多山;然後請學生根據“附近”一詞，指出日月潭的大概位置。

　　讀句訓練。注意強調“高”和“深”，體驗景色的奇異。

　　b.日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。

教學字詞：茂密。

　　投影：日月潭風景(即課文插圖)。指圖，理解“茂密”的意思。茂密是指樹木和樹木靠得很緊的，葉子和葉子捱得很緊，生長十分旺盛。

　　c.山林倒映在潭裏，湖光山色，非常美麗。

　　教學字詞：倒映。比較“倒影”。

　　繼續觀察展示日月潭風景的投影。指出“倒映”是影子映照和反射在水裏，出現倒影現象的意思。

　　教學字詞：湖光山色。繼續看投影，理解詞義：湖光，湖的風光;山色，山的景色;山和水的風光和景色，你給我增添了美，我給你也增添了美。

讀句訓練。注意強調關鍵詞語。

　　②練習讀段。

各自小聲地練習表情讀段，配樂指名朗讀。

　　3.講讀第四節。

　　①齊讀。

　　②比較句子：

我愛日月潭。我愛台灣島。

我愛美麗的日月潭。我愛祖國的台灣島。

　　這兩組句子有什麼不同?怎麼讀後面的一個句子?(強調“美麗”、“祖國”，表達喜愛或熱愛的心情。)

三、小結

日月潭是我國台灣省著名的風景區。我們喜愛美麗的日月潭，我們熱愛祖國的寶島台灣。

配樂朗讀全文。

國小精選語文日月潭教案2

一、學習目標：

1、會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

3、能掌握課文出現的成語，有積累好詞好句的習慣。

4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

二、情感目標

有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

三、教學重、難點

會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

四、教學過程：

第一課時

一、導入：

台灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成羣，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多麼可愛!小朋友們，你們願意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎?

那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、新課教學：

1、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，

2、小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環繞、茂盛、隱隱約約、建築、清晰、朦朧，仙境)

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

5、那哪個小朋友知道這些詞是什麼意思?

環繞：圍繞(造句)

茂盛：(植物)長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建築：建築物，(舉例説)

清晰：清楚

朦朧：不清楚(説出反義詞：清晰，清楚)

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優美的地方。(課文中説哪裏是仙境呢?)

6、日月潭如同一個神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們願意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

7、齊讀課文。

8、日月潭美嗎?那小朋友知道為什麼他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來?

9、哪個小朋友願意把這一自然段讀一讀?

10、小朋友你們認為他讀得這麼樣子?誰願意也來讀一讀和他比一比?

11、齊讀。

三、指導書寫。

四、小結

第二課時

一、複習導入：

1、課前我們來個搶答賽，小朋友想參加嗎?

日月潭在哪裏?

日月潭中美麗的小島叫什麼?

日月潭的名字是怎麼來的?

課文中介紹了日月潭什麼時候的景色?

二、新課教學：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什麼時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整)

2、教學第三自然段：

a請一名學生朗讀課文第三自然段

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

c你們覺得它美嗎?那要怎麼把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)

d4組比賽那組讀得棒

3、教學第四自然段

a教師朗讀，同學們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

b説説自己的感受

c指名讀本段

d學生評

4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?

5、指名介紹自己的畫

6、四人小組交流自己的畫

三、指導書寫。

第三課時

一、複習導入

1、老師手裏有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課後讀讀記記)

2、這些詞的意思你們知道嗎?

3、交流

4、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文裏有沒有那些詞、句可以住進我們的好詞好句本的呢?

二、新課教學

1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什麼問題想問的?

2、交流

3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎

4、自由背誦

5、除了日月潭，你們還知道台灣有哪些好地方嗎?

6、交流介紹

7、介紹收集材料的方法。

三、指導書寫