幼兒園大班格子畫教案7篇

有了精心準備的教案，我們可以更好地培養學生的自信心和自主學習能力，教案幫助教師與家長進行溝通和合作，共同關注學生的學習進展，下面是本站小編為您分享的幼兒園大班格子畫教案7篇，感謝您的參閲。

幼兒園大班格子畫教案篇1

活動日標

1．欣賞蒙特裏安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。

2．借鑑格子畫的特點，設計、裝飾t恤衫、提包、帽子等。

3．體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。

活動準備

1．顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼若干，裝訂機。

2．廢舊材料做成的t恤衫、裙子、提包等若干，卡紙，舊報紙。

3．課件、音樂。

活動過程

一、欣賞蒙特裏安作品，瞭解其特點

1．演示課件，認識蒙特裏安。

今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特裏安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什麼不一樣。

2．欣賞蒙特裏安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：畫上有什麼?是什麼形狀、什麼顏色的?你還發現了什麼?剩下的地方是什麼?看到這幅畫，你有什麼感覺?

小結：這就是蒙特裏安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!

3．欣賞蒙特裏安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：你在畫中看到了什麼?想到了什麼?它和前一幅畫有什麼不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇!

二、瞭解蒙特裏安畫風在生活中的應用

1．播放課件。

使幼兒瞭解蒙特裏安的作品在生活中的廣泛運用。

2．引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣

1．教師和幼兒共同設計、裝飾一件t恤衫，讓幼兒瞭解用格子與線條進行裝飾的順序。

2．幼兒設計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創造性地裝飾。

幼兒根據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡迴指導，隨機點評。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂進行“作品表演秀”。

幼兒園大班格子畫教案篇2

遊戲名稱：跳格子

【遊戲目標】

1、培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。

2、體驗遊戲的帶來的快樂。

【遊戲準備】

地上畫有格子圖，積木

【遊戲過程】

一、開始部分

"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!"我們一起來做做運動吧。

動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳

1、誒，這是什麼?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子裏還有數字呢。可定很好玩，你們想玩嗎?那我先來試一試你們看老師是怎麼玩這個格子游戲的。按數字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎?那先請你們來玩一玩，玩好了之後來告訴老師你們是怎麼玩這個遊戲的?

2、你們剛才是怎麼玩的?今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個遊戲。跳的時候用一隻腳來跳，另外一隻腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示範。師幼一起來跳一次。

三、比賽

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子裏，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放鬆運動

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放鬆放鬆。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

幼兒園大班格子畫教案篇3

活動意圖：

泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊，進行民間遊戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間遊戲的心理，又發展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關於單數、雙數等概念進行遊戲，加強了遊戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動目標：

1.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳以及動作的協調能力。

2.努力聽清教師指令，遵守遊戲規則。

3.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

4.增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

人手一塊泡沫墊，1～10的數字卡片3套。

活動過程：

一.開始部分。

泡沫墊在場地上依次擺放，教師帶領幼兒齊步入場。在音樂聲中跟着老師一起做墊板超，幼兒跟着老師一起做。伸展運動―體轉運動―下蹲運動―關節運動―腹背運動―踢腿運動―跳躍運動-整理運動。

二.基本部分。

1.我們手上的泡沫墊它有什麼用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩遊戲呢?我們一起來試試。可以自己玩，也可以和同組的小夥伴一起玩。(幼兒四散遊戲)教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。

※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然後，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

2.講評幼兒遊戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。

3.今天我發現有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過去非常好，那我們一起來試一試，我請小朋友動動腦筋還有沒有其他的跳的`方法。

4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續單腳跳、雙腳跳。提醒幼兒觀察並實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

5.遊戲《數字格子跳跳樂》。

出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，並貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。

※雙腳跳單數過去，雙腳跳雙數回來。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

小朋友跳過去的時候要單數過去，回來要雙數回來，拍一下後面小朋友的手以後，後面的小朋友才可以出發。

三.結束部分將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放鬆運動。

幼兒園大班格子畫教案篇4

教學目標：

1、能仔細觀察圖畫並理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂於參加交流表達自己的意見。

教學準備：

繪本《花格子大象艾瑪>>

教學過程：

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:"這是什麼?"

二、繪本共讀：

封面:原來是一隻大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

圖3：“開心果”在這裏是什麼意思？你能通過這幅圖説説大家是怎麼把艾瑪當作開心果的嗎？。

圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什麼這樣認為？艾瑪溜走了，他有什麼打算？

圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？

（儘管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑着的和善面孔，艾瑪具有的是多麼優秀的品質啊！）

圖6：他找的是什麼?為什麼要找這棵樹?

這棵樹有什麼特別?

想象，他會怎麼做？

學一學它的動作

圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大夥一樣的青灰色了，艾瑪又會怎麼想、怎麼做呢？

圖9、圖10：

此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什麼不同？

為什麼兩幅畫顏色不同?

（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什麼顏色不同？

師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

你注意到他了嗎？怎麼認出的？

圖11：你覺得有什麼不對頭呢？

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什麼覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

圖12：段1：為什麼那些象會這樣嚴肅而沉默？

段2、3、4、5：通過這段故事，你有什麼感受？或對艾瑪有什麼樣的認識呢？

圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什麼？

其他大象認為艾瑪為什麼改變顏色？

你喜歡這羣象嗎？為什麼？

（象羣對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）

圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心裏會想什麼呢？

總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

你喜歡這隻大象嗎?

作者為什麼要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

幼兒園大班格子畫教案篇5

活動目標：

1、培養幼兒積極參與體育活動的興趣，從中獲得愉悦。

2、發展幼兒的跳躍能力，以及在跳躍中保持身體平衡。

3、通過活動訓練幼兒連續跳躍和自覺遵守遊戲規則的能力。

4、知道在發生危險時如何自救。

5、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

活動準備：

場地，直徑約40釐米的圓圈若干。

活動過程：

一、活動準備：

1、幼兒整隊，檢查幼兒着裝。

2、簡單介紹本次活動的內容。

二、活動過程

(一)熱身遊戲：接力比賽

方法：幼兒在教師報數1、2口令下變成四路縱隊，由教師帶領下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當聽到教師發出：“開始”口令時，第一位幼兒立即拿接力棒跑向對面將接力棒交給對面的第一位幼兒，然後排到隊伍的後面，幼兒接到接力棒後，立即出發，依次進行，看哪隊先完成遊戲規則為贏隊。

(二)新授遊戲：跳起來

1 、教師集合幼兒成兩路縱隊，教師出示圈，並將圈一個接一個地擺成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然後站在圈的另一端。

2、師生交流雙腳跳的技術動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發力向前向上跳。

3、幼兒在教師的指導下，再次進行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數量。

4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。

5、教師提出單腳跳的技術動作並講解示範：提起一隻腳，單腳屈腿微蹲瞬間發力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩衝，雙手隨跳動而擺動。

6、幼兒模仿小動物跳回出發點。

7、教師對雙腳跳和單腳跳進行比較而引出綜合遊戲：跳格子

三、活動結束

1、教師總結活動情況。

2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊，飛回教室。

活動反思：

在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最後應引導幼兒遵循遊戲規則，不推和擁擠，這也是今後活動中值得注意的問題。

幼兒園大班格子畫教案篇6

活動目標：

1、在觀察、講述中理解故事內容，體驗作品所表達的情感，並大膽清楚的表達自己對故事的理解。

2、喜歡方格子老虎為別人着想的情節，感受一種為他人着想的“愛”的情感體驗。

3、在理解故事的基礎上，體驗兒歌不同的韻律節奏，感受遊戲及方格子老虎帶給大家的快樂。

活動準備：1、ppt課件。

2、方格子若干。

活動過程：

一、引發幼兒觀察、講述的興趣

教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎麼會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。

二、觀察畫面，理解故事內容

1、看第一幅圖

教師：這是一隻剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪裏呀？

幼兒回答

小結：原來這一隻小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎裏。可真幸福啊！

2、看第二幅圖

教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？

幼兒回答

小結：虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來了非常多的快樂，虎爸爸每天忙進忙出的，很辛苦，雖然很辛苦，但是虎爸爸卻非常高興，我們接着往下看，虎爸爸到底去幹什麼了？

3、看第三、四、五、六幅圖

（1）、第三幅圖提問：原來啊，虎寶寶剛出生的時候是沒有花紋的，虎爸爸和虎媽媽覺得沒有花紋不好看，所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋，，你們看，虎爸爸挑選的是什麼顏色的顏料？

（2）、第四幅圖提問：你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什麼樣的？那虎爸爸想給虎寶寶畫什麼樣的花紋呢？虎媽媽又想給虎寶寶畫什麼樣的花紋呢？

（3）、第五幅圖提問：從這幅圖上，你能看出來虎爸爸和虎媽媽它們在幹什麼嗎？它們在吵什麼呢？

（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎麼睡的？虎媽媽又是怎麼睡的？它們的表情是什麼樣的？我們一起來學一學。

（5）、教師小結：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發生了爭吵，誰也不理誰。

4、提問：在生活中，你們的爸爸媽媽有沒有發生過爭吵？爸爸媽媽發生爭吵時你是怎麼做的呢？

幼兒回答。

教師：如果你是虎寶寶，你會怎麼做？（重點引導幼兒自己説的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎麼做的呢？我們一起來看一看。

5、看第七、八幅圖

教師：你們看，虎寶寶想要幹什麼？第二天早上，出現在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰？虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做，還會爭吵嗎？

幼兒回答

小結：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一隻方格子老虎就出現在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。

6、看第九幅圖

教師：虎寶寶漸漸長大，該上學了，它來到學校裏，朋友們在它身上的方格子裏遊戲，你們看，它們在玩什麼遊戲？還能玩哪些遊戲呢？

幼兒回答

小結：朋友們在方格子裏玩了那麼多的遊戲，我們也來玩一個遊戲，好不好？

三、幼兒玩“跳格子”的遊戲。

1、教會幼兒兒歌

教師：我們今天玩的遊戲名字叫“跳格子”，在玩的時候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。

幼兒學念兒歌

3、交待遊戲玩法

（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時候正好蓋12間房子。

（2）、幼兒遊戲

（3）、請個別幼兒上台演示12間房子的蓋法並請幼兒説出規律（4）、教師總結方法：念一個字蓋一間房子。

（5）、教師提出蓋4間房子

師：説幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？

（6）、幼兒遊戲

（7）、請幼兒上台演示方法，幼兒找規律（説三個字蓋一間房子）

（8）、教師提出蓋8間房子

（9）、幼兒遊戲後上台操作並講出規律（兩個字一間、一個字一間）

（10）、教師小結：今天我們發現説一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。

（11）、教師總結：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？

四、繼續帶領幼兒觀察並理解圖片

1、看第十幅圖

教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術題呢。

2、看第十一、十二幅圖

教師：快看，方格子老虎身上的方格子怎麼沒有了？那它身上的花紋是哪來的？（長大了，長出來的）沒有了方格子的小老虎，爸爸媽媽還會愛它嗎？

幼兒回答

小結：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那隻讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。

五、讓幼兒完整欣賞故事

六、拓展幼兒的生活經驗

1、教師：你們剛出生的時候，什麼都不會，爸爸媽媽教你學走路、學吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，但是你給他們帶來更多的是快樂，你能給他們帶來快樂嗎？你是怎麼給爸爸媽媽帶來快樂的？

2、幼兒充分講述

3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什麼快樂嗎？

4、幼兒講述

5、教師總結：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！

方格子老虎

在一個普普通通的老虎家庭裏，有一隻普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這隻小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷着説：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的。”

他們兩公説公有理，婆説婆有理，誰也不願意讓步。

老虎爸爸説：“畫豎條的！”

老虎媽媽説：“畫橫條的！”

爸爸大聲喊：“豎條！”

媽媽使勁吼：“橫條！”

他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上牀去，老虎爸爸豎着睡，老虎媽媽橫着睡。

小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往後可怎麼辦啊？

不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下牀，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。

第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝地瞪大了眼鏡：咦，小傢伙身上怎麼變成了方格子了？

“哦，我的天啊！“媽媽説。

“哦！太神奇了！”爸爸説。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一隻與眾不同的老虎呢！他脾氣温和，也從來不欺負被的小朋友。在學校裏，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。

有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲就學會了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

“這隻方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的説：“他簡直就是一個神通！”

一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋的回到家時，身上的豎條紋已經不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。

不過，這一點關係都沒有，因為在爸爸媽媽的心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎！

幼兒園大班格子畫教案篇7

【活動目標】

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子游戲的快樂。

【活動準備】

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物(每個禮物盒上貼一個數字)、數字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟，飛碟上有數字)、小旗。

【活動過程】

一、有趣的跳格子(價值分析：瞭解幼兒已有的方位經驗。)

這些格子有什麼不一樣，玩過跳格子嗎，怎麼玩的?

小結：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子

(價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動)

1、幼兒第一次遊戲

過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發指令，你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。

2、幼兒第二次遊戲

-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發你有什麼辦法，走什麼路線能到達終點，每次只能走一格?

小結：從起點出發先是往……跳……格，再往……跳……格，然後往……跳……格。終於到達了終點。

三、跳格子尋寶

(價值分析：能按照方位語言的指令行動並嘗試用方位語言描述簡單的路徑)

接下來遊戲更有趣嘍，這裏有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

遊戲玩法：小朋友分成兩隊玩遊戲。兩隊輪流玩，玩這個遊戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎麼走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，(任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪裏找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦)，另一個孩子聽指令去尋寶。

遊戲規則

——每隊遊戲時需要一個孩子發指令，一個孩子尋寶;發指令的孩子先抽任務卡，不能告訴同伴，説出來犯規，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格出發只能走白格，紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子;

——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

小結：發指令的孩子要説的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物!

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是採取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間遊戲——跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展?

2、請説説日常生活中，可以採用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?