幼兒園大班音樂捏麪人教案8篇

通過一份完整的教案，教師可以對教學內容進行重點強化，以提高學生的掌握程度和應用能力，一個系統的教案可以幫助教師在教學中合理分配時間和資源，提高教學能力，下面是本站小編為您分享的幼兒園大班音樂捏麪人教案8篇，感謝您的參閲。

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇1

活動目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的説唱歌曲《捏麪人》。

2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

“麪人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特別喜歡捏麪人，他捏的麪人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些麪人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花，捏的什麼呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式

師問：捏一個豬八戒幹什麼？

幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧幹什麼？

幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚幹什麼？

幼回答：捏一個沙和尚挑着籮

師問：捏一個孫悟空幹什麼？

幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2、師引導幼兒完整説一遍

師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問：你聽到什麼了？

你還聽到什麼呢？你們仔細聽聽！

4、師再次範唱

提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的呢？

幼兒回答

師：誰願意來試一下？

5、師示範邊唱邊做動作（最後一句）

6、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來説説這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？（幼兒回答）

師小結：這種既有説又有唱的歌曲叫説唱歌曲。

師：現在我們再把這首説唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，説的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友説説的部分。

1、表演

要求説的部分的幼兒要邊説邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、創編

1、捏麪人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裏。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是説唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體説唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

活動準備：

1．看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2．ppt課件，《捏麪人》音樂、節奏圖譜、畫筆。

活動過程：

一、開始部分

教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：小朋友，老師給你們提個問題，你會捏麪人嗎?你會捏什麼？今天老師請來了一位會捏麪人的老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來！瞧瞧看。（出示麪人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌説了起來)

二、基本部分

1、學習第一段歌曲。

教師：老爺爺捏的麪人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個小朋友忍不住要誇誇老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣誇老爺爺的。（放音樂）(捏麪人的老爺爺。你説是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣誇老爺爺的?請你來説一説。（幼兒回答後，教師和幼兒將歌詞連起來説一遍）小朋友，我們隨着音樂誇誇老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）

2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下。小朋友，經過我的反覆試驗，我發現我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調更長，我們一起來試一下。（幼兒加動作唱你説是啥就是啥這一句）

3、教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。教師：小朋友，我們把誇老爺爺的這幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。

4、教師逐一出示圖片，學習歌曲的説唱部分。

教師：“小朋友，老爺爺聽到我們誇他心靈手巧可高興了，他説要捏幾個麪人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什麼麪人送給我們。”

請幼兒模仿他的動作。用一句話概括出畫面內容。

(1)教師出示圖片，讓幼兒説出是誰，幼兒紛紛説：豬八戒。教師：豬八戒在幹嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導下，幼兒唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節奏來説一説，邊説邊打節奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示範打節奏，幼兒跟着打節奏。

(2)教師：還捏了誰?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什麼樣子的?幼兒：騎馬!(同時做出騎馬的動作)許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。教師邊做動作邊引導幼兒説出“捏一個唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示範打節奏，幼兒跟着打節奏説歌詞。

(3)教師：還捏了誰?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的?幼兒：挑着籮。(做出挑東西的動作)教師請幼兒示範整句“捏一個沙和尚挑着籮”，並引導大家一起説。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖譜。教師示範打節奏，幼兒跟着打節奏説歌詞。

(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會幹什麼？孫悟空會72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動作)教師引導幼兒共同有節奏地念“再捏一個孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示範打節奏，幼兒跟着打節奏説歌詞。

5、教師和幼兒隨音樂連起來説一遍歌曲。我們把老爺爺捏麪人的情景變成了一首歌，咱們來跟着音樂唱一遍，好嗎?

6、創編歌曲

教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等麪人，老爺爺捏的這些麪人是哪個動畫動畫片裏的人物?幼兒大聲回答：西遊記。教師：是《西遊記》裏的人物，小朋友平時最喜歡看動畫片是嗎？那你們看看它們是哪部動畫面裏的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏麪人的老爺爺，你想捏誰？用一句話來説説你捏的什麼？

幼兒説出後，教師在圖片上做記錄，最後讓幼兒按節奏説一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的麪人唱到歌裏好嗎，把捏麪人的老爺爺改成捏麪人的小朋友，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲。”

7、結束部分

小朋友，你們唱的真好聽，我們到外邊去唱給別班小朋友聽聽好嗎？

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇3

活動目標

1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受説唱的音樂風格。

2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。

3、產生對民間藝術的興趣。

活動準備

多媒體課件、音樂

活動過程

一、練聲《小朋友們好》

二、出示錄像，激發幼兒興趣

1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看裏面有誰？他在幹什麼？”

2、“對呀！短片中的老爺爺在捏麪人，麪人可是我們中國傳統的民間藝術！趕快看看捏麪人的老爺爺都捏了些什麼？”（出示圖片）

3、呀！老爺爺的本領可真大，捏出的麪人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

“今天，老爺爺還會捏些什麼呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看。”

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑着籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲

1、欣賞歌曲

“呀！老爺爺的本領這麼大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎麼誇獎他的？聽完以後要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什麼不同？”

2、再次欣賞

“歌曲裏除了我們剛才説的，你還聽到了什麼？”

學説：“你説是啥就是啥”

3、跟着音樂念歌詞。

“你們説的可真棒，我們也來誇一誇老爺爺的本領吧！”

4、學唱歌曲。

（1）“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”

5、重點唱準歌曲中的難點。

6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請幼兒與客人老師分角色演唱

五、教師小結

“今天老爺爺捏了一個西遊記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏麪人的老爺爺你想捏一個什麼故事呢？我們下次再來編一編。”

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇4

【活動設計】

陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時製作陶藝作品的過程中，常常會對自己製作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱。看着孩子們的表現，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲裏面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏麪人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時製作的作品創編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發孩子們創作更多作品的慾望和興趣。

【活動目標】

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助平時製作的陶藝作品即興創編，體驗成功的快樂。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

1、ppt課件；

2、麪人形象——唐僧師徒四人；

3、幼兒製作的陶藝作品。

【活動過程】

一、欣賞課件，激發興趣。

1、幼兒每人帶一件製作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。

2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什麼來捏呢？……”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏麪人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的麪人，都捏了一些什麼呢？我們一起來看一看吧。）教師藉助多媒體課件講述，引出歌曲部分內容。

（重點學習“捏出來的︱麪人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節奏）

（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊説（要求幼兒都説）

（2）師：哇，這麼多啊，看都看不過來了，捏麪人的老爺爺本領真大，捏出來的麪人，把我的眼睛都看花了！

師有節奏地説：老爺爺——捏出來的麪人把~眼看花（輕聲節奏伴奏）

師帶幼兒將這一句按樂曲節奏説2遍。（輕聲節奏伴奏）

二、感受樂曲，學唱歌曲。

師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！

師有節奏地把第一部分（a段）説一遍（鋼琴輕聲伴奏）

（今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的麪人，你們知道是什麼嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）

1、教師範唱歌曲，用身體動作表現説唱部分歌詞。

教師完整表演歌曲一遍（伴奏）

2、運用已有經驗，幼兒根據教師的身體動作學習説唱部分歌詞，根據幼兒回答，教師逐一揭示麪人，幫助瞭解歌曲的部分結構。

（小朋友，老爺爺到底捏的是啥，你們看出來了嗎？）（誰來説説看，再做一做，我們一起學一學。）

老師做動作，幼兒隨樂按節奏念b段歌詞

（“老爺爺捏的是哪個故事裏的人物？”……）

捏的是誰啊？按x xx︱xx x ︱x x ︱x - ︱把四句完整説唱一遍，並配上相應的動作。

3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。

（1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

（“小朋友們説的真好，讓我們一起跟着音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）

①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）

（小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什麼喜歡呢？

哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

教師有表情地唱“你説是啥就是啥~~~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有説，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）

②完整表演第二遍）

（2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎麼辦呢？……看誰唱得好。（伴奏）

③完整表演第三遍）

三、結合特色，嘗試創編。

結合我園陶藝特色，讓幼兒根據自制的陶藝作品嚐試創編

1、師：“老爺爺捏的是《西遊記》故事裏的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌裏面唱一唱呢。”（幼兒討論）

你捏了什麼……

2、根據幼兒的即興創編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。

3、幼兒完整地表演唱。

編得真好……（伴奏）

4、繼續創編，體驗成功的快樂。

還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。

好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！

師幼一起表演

唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！

【活動反思】

本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果。活動中大部分孩子未能進行創編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還説：整個活動所體現出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。

本次活動有一點是在今後的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇5

?設計意圖】

捏麪人是我國的傳統民間藝術。孩子們喜歡圍在麪人攤邊，一站就是半天，特着迷於那五顏六色的麪糰，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人佈滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的麪人，真是絕了！而如今，生活在城裏的孩子還能瞭解多少這樣的民間藝術？《捏麪人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術親密聯繫在了一起。《捏麪人》這是一首原創歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師採用生動、富有表情的體態動作，幫助幼兒輕鬆學習歌曲。並通過創編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自己中感受快樂！

?活動目標】

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在學習原有歌曲的基礎上，大膽創編並演唱歌曲。

3、感受捏麪人這種傳統民間藝術的魅力。

?活動準備】ppt、圖譜

?活動過程】

一、練聲與複習歌曲。

1、教師帶領幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！

2、複習歌曲《粉刷匠》。

二、導入

教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他會捏各種各樣的麪人（ppt）。老爺爺都捏了什麼啊？

三、熟悉旋律與內容

1、誇誇老爺爺，引導幼兒學唱第一句

（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，誰能用好聽的詞來誇誇老爺爺。

（2）聽聽老師是怎樣誇老爺爺的吧。（出示圖譜）教師説白：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花。（有節奏並加適當的動作）。

（3）引導幼兒一起誇，教師：我們一起來誇一誇：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花。

2、聽一聽旋律，看一看動作

教師：老爺爺聽到你們誇他，心裏真高興！一高興，他就又想捏麪人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟着琴演唱歌曲《捏麪人》，説白部分，教師不唱，做動作。）

3、猜一猜，學一學

教師：老爺爺又捏了什麼？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個後，讓幼兒學一學動作。）

（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

（有節奏）捏一個豬八戒做什麼？（吃西瓜）怎麼吃的？（學吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

我們一起來學捏豬八戒。“捏一個??”（邊説邊做2遍）

（2）唐僧：你從哪裏看出來他是唐僧的？幼兒説到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊説邊做2遍）

（3）沙和尚：沙和尚經常挑着什麼？（挑着擔）沙和尚是怎麼挑擔的？講解學動作：一手前，一手後，好象握着扁擔一上一下行走着。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊説邊做2遍）

（4）孫悟空：捏一個孫悟空在幹什麼？誰能一下子説出來並表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）

（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事裏的人？（西遊記）

（6）教師：我們一起來學老爺爺捏一捏西遊記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟着琴，邊説白邊做動作。）

四、完整演唱並創編

1、師幼完整跟唱歌曲

教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來誇誇他吧。

2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。

3、啟發幼兒創編部分歌詞

（1）教師：老爺爺捏的是一個西遊記的故事，如果你也會捏麪人的話，你想捏一個什麼呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來捏麪人吧。

（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節奏地説“捏一個誰誰誰在幹嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎麼樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）

（3）教師：誰願意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起説唱）

五、結束部分

教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。

【活動反思】

課題新穎、環節連貫。活動開始用孩子們愛玩的麪人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發揮的想象力，大膽的去創編屬於自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把説唱部分的節奏提出來練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創編時就很好的把握住了節奏的特點。整體來説，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。活動中，雖然幼兒的表現很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創編的大膽及快樂。作為一名新教師，對於這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛鍊，又讓自己上了一個台階。我知道，讓我去上的台階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以後的階梯。

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇6

活動目標：

1、輔導材料和你表現動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

活動準備：

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙籤、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所瞭解。

活動過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。

你喜歡哪個小動物?它是什麼樣子的?身上的花紋是什麼顏色的?

二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

1、仔細看看它是什麼樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特徵明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒説一説畫畫中的泥塑有什麼特別的地方。

如果你在製作的過程中遇到了困難可以怎麼解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試製作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全製作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特徵的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的`泥塑小動物或人物。

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇7

【活動目標】

1.感受歌曲的韻味以及説唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏麪人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。

3.掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。

【活動重點】

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】

能夠用京韻説唱歌曲。

【活動準備】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動過程】

一、出示麪人，激發興趣

（顏色鮮豔、造型獨特的麪人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“麪人”的精美，產生了對“麪人”的喜愛之情，從“麪人”自然過渡到了“捏麪人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）

師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些麪人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些麪人，小朋友有什麼感受?小朋友知道這些麪人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!

二、欣賞課件，視覺刺??

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

師：小朋友覺得老爺爺怎麼樣?老師也想用歌聲來誇誇老爺爺了，小朋友仔細聽!

（此環節出示的課件中麪人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒瞭解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏麪人”的興趣，為身為中國人而自豪。）

三、學唱歌曲，感受京韻

（一）學習歌曲演唱部分

1.教師示範，理解歌詞

（用演唱的方式來誇老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕鬆了。）

師：小朋友，你聽到我是怎麼誇老爺爺的?

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，誇一誇老爺爺吧，小朋友可以小點聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊!那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來誇誇老爺爺，有沒有信心?

（以“誇老爺爺”為教學手段，激發了幼兒主動歌唱的願望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反覆跟唱歌曲之後，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）

3.尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲裏哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最後一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師範唱在歌曲教學環節中起着至關重要的作用，聆聽教師範唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在範唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）

（二）學唱歌曲説唱部分

1.以“説故事”引出説唱部分

師：噓，老爺爺有話要説，他説他不僅會捻麪人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什麼故事?

（此環節藉助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）

2.藉助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個什麼故事?裏面都有誰?捏孫悟空的時候，老師用了一個什麼字?為什麼?

（藉助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語彙的識記。）

3.動作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個遊戲：拍一拍節奏。

（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）

4.出示圖譜，理解説唱。

師：像這樣在一首歌曲裏，又説又有唱的歌曲，叫説唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）

5.分組演唱，情感表達。

師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“説”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來説?

（讓幼兒根據的意願自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）

五、創編歌詞，合作展示

1.借物創編

師：捏麪人的老爺爺又捏出了一些好看的麪人，讓我們一起來看看。請你大聲的説出來，並按照音樂的節奏來説：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一隻小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創編

小朋友，如果你來捏，你想捏什麼?教師示範：捏一隻蝴蝶翩翩起舞……

（音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，

幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最後一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。)

幼兒園大班音樂捏麪人教案篇8

【教材分析】

這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來説既有趣味性又有挑戰性。歌曲採用了演唱與唸白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏麪人”為主線，表現了《西遊記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏麪人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你説是啥就是啥”分別改為了“你説捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏麪人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受説唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

【活動目標】

1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。

2．感受説唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。

3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

【活動準備】

1．幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏麪人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，

?幼兒素質發展課程·音樂》 cd

【活動建議】

1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麪人的興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麪人這民間藝術形式。

（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麪人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在幹什麼？你見過什麼樣的麪人兒？

小結：捏麪人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麪人兒。

（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？

2．創設請老爺爺捏麪人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。

（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？

（2）教師示範第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x．x1xxx1xx1x－”的節奏。

（3）幼兒根據第 1 句的節奏探索後面幾句唸白。

（4）幼兒完整唸白，正確説出“x，xx1xxx1xx1x－”的節奏。

3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。

（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？

（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒説説歌曲中哪一句最有京的特點。

（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點

4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。

5．啟發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麪人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x，xx1xx1×x1x－”的節奏創編歌詞。

（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？

（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。