春之聲的教案6篇

教師必須確保教案內容與學科的核心概念和技能相符，教案可以幫助教師在教學中更有條理地組織知識，以下是本站小編精心為您推薦的春之聲的教案6篇，供大家參考。

春之聲的教案篇1

一、教學內容：

1.學唱《雪絨花》

2.表演《哆來咪》

3.欣賞《孤獨的牧羊人》

二、教材分析

1、歌曲背景

?雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲隨着電影的播放而傳遍全球成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

2、歌曲分析

歌曲為帶再現的單二部曲式採用四三拍子和中等的速度就決定了它的格調優雅恬靜情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的讚美寄託了主人公對祖國深深的祝福。

三、教學目標

1、 學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

通過欣賞《音樂之聲》中的三部插曲，讓學生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級、校園。

2、通過學習三拍子以及分組體驗達到能感知音樂要求。

四、重點與難點

1、感受三拍子的強弱律動感並能在歌曲中很好地表現出來。

2、能有表情的演唱歌曲。

五、教具

吉他、多媒體課件

六、教學過程

一）創設情境

1、師演唱一段旋律讓學生聽辨，引起學生探知的興趣並導入課題。激發學生主動學習的興趣，符合七年級年級孩子的年齡特點，可以將學生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學氛圍，由此引入教學內容，學生們參與遊戲的興趣很高，也很開心，雖然不能夠一次猜準，但是學生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。

2、介紹《音樂之聲》的創作背景和故事情節。

師：同學們對《音樂之聲》中的歌曲印象深刻的有哪幾首通過提問引導學生積極思考參與課堂實踐。

生：《哆來咪》。

二）展開課題

1、把學生分成七小組，每一組演唱音階中的一個基本音級，並組織學生用和諧統一的聲音練習一遍：do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。師生配合共同演唱《哆來咪》。

2、還有一首好聽的歌曲，是這個家庭教師為了改變上校的教育方式，而舉行了一次家庭音樂會，在這場音樂會中，他們創編了一場木偶劇《孤獨的牧羊人》，下面我們來欣賞這首歌曲。

三）拓展實踐

1、師：同學們在孩子們生動活潑的表演中一同感受了音樂帶來的歡樂和温暖。假如我們在欣賞這幕木偶劇時沒有電影配樂，大家試想下會是什麼感受(引導學生創新思維)下面由同學們和老師一同合作來給消聲的木偶劇配樂。

由老師和學生合作給電影配樂，讓學生直觀感受電影音樂的作用和須要。在師生合作中促進學生的感知和與人合作的能力。

2、範崔普上校被瑪利亞和他的孩子們的表演所打動，他抱着吉它和他的孩子們一起演唱了我們所熟知的歌曲《雪絨花》。

四）學習新授

1、師抱吉他用中英文示範演唱一遍《雪絨花》，請學生説説上校在電影中第一次演唱《雪絨花》的情境和情感表達。引導學生理解故事主人公第一次演唱的感情，為後面的內容作鋪墊。

2、請學生模唱一遍英文歌詞，注意edelweiss 、 greet、blossom 、bloom、bless 等英文發音。師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象徵勇敢，因為它生長在環境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了讚美和熱愛祖國之情。

3、歌曲處理：(學生討論如何來演唱)

體會三拍子的節奏韻律，認識三拍子的強弱規律：強-弱-弱。學生髮言比較積極，也能根據自己的理解發表自己的想法，從不同的角度(歌曲表達感情、演唱時的情緒等)對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業，但是説的都比較正確。

4、重點指導

播放電影片段：a(父親在家中為孩子們演唱)

師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那麼通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什麼樣的情緒

生：隨電影音樂一起演唱。

生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那麼好聽的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優美，看他的表情好象看着什麼美好的東西似的很慈祥。

電影片段b(逃離家鄉，在薩爾茨堡演出時)

師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化

生：隨音樂演唱

生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那麼高興了，而且好象很悲傷。

b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好像特別的激動

師：這時候歌曲演唱的情緒比第一次在上校家中演唱有什麼不一樣

生：更加激動更加愛國

師：讓我們再次用激動飽滿的情緒唱一次。

春之聲的教案篇2

教學內容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、vcd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，並在反覆地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程：

1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的.景色；

（2）可用優美的旋律導入；

（3）可用簡短的詩句導人；

（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，並選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。

教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音並請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽後用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生範唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）並打着拍子反覆地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

①音樂的速度是什麼樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什麼用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什麼樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

④你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可採用領唱、齊唱。之後，也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

春之聲的教案篇3

教學內容：

1、音樂遊戲《草原之聲》

2、欣賞《我是人民小騎兵》

教學目的：

1、指導學生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點。瞭解樂曲所表達的內容及情緒，感受樂曲的風格特點，擴大學生的音樂視野。

2、玩玩音樂遊戲《草原之聲》，啟發學生用不同的聲響模擬創作大自然中各種音響。

教學重點：指導學生模仿並創作《草原之聲》中的音響，從中感受祖國美麗大草原的盎然生機。

教學準備：多媒體制作

教學過程：

一、常規訓練： 1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）

2、師生問好。（要求：聲音自然，統一）

二、音樂遊戲《草原之聲》

1、導入：

師：“美麗的大草原到了！草原上會有哪些美妙的聲音？”

（學生回答）

師：大家説得很好。草原上有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、嗒嗒的馬蹄聲、咩咩的羊叫聲、哞哞的牛叫聲。組成了多麼美妙的草原之聲。今天我們來做音樂遊戲（草原之聲）

2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

師：“請大家四人一組討論怎樣模擬草原上美妙的聲音？”

（學生討論，教師巡迴指導）

師：“誰第一個講講討論的結果？”

（學生回答，教師分發頭飾）

師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。

3、表演《草原之聲》

師：“我們一起表演《草原之聲》，聽到什麼聲音就扮演什麼角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。”

師：“大草原上一匹匹駿馬在奔馳，小羊悠閒地吃着嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了蹄聲清脆的鳥叫聲，小河歡唱着，微風吹拂着，組成了多麼美妙的“草原之聲”啊！”

三、欣賞《我是人民小騎兵》1、導入

師：“聽，這是什麼聲音？你好象看到了什麼？”

（學生回答）

師：“你是怎麼知道的？”

（學生回答）

師：“因為馬蹄聲從弱到強，音樂中用〈這個符號表示。接着我們就來欣賞樂曲〈我是人民小騎兵〉”

2、欣賞引子

a、聽辨主奏樂器

師：“這段樂曲由哪兩種樂器演奏？”

（學生欣賞後回答）

師：“這段樂曲是由木琴主奏，手風琴伴奏。

b、聽辨木琴的音色

師總結：木琴的音色清脆、明亮。

3、完整欣賞樂曲，感受樂曲情緒

師：“聽聽樂曲的情緒？”

（學生回答）

師：“這段樂曲根據情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞。”

4、欣賞第一段

師：“這段樂曲表達了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”

師總結：“這段樂曲描繪了小騎兵騎着馬，揮着鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學學小騎兵的動作。”

5、欣賞第二段

師：“這段音樂情緒如何變化？

師總結：“第二段音樂的情緒從舒展到激烈。樂曲的前半部分表達了小騎兵歡樂的心情而後半部分表現了小騎兵騎着戰馬迎着狂風暴風雨奮勇前進。”

師：“想想用什麼形式表演第二段樂曲？”

師總結：“一部分同學擺造型，一部分同學扮演小騎兵，還有的同學可以模仿風聲。大家一起表演。”

6、欣賞第三段

師：“這段樂曲情緒和哪段相似？”

師總結：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現出小騎兵們克服困難，戰勝暴風雨後的喜悦心情。描繪了戰馬漸漸遠去的情景。

師：“表演第三段時除了造型、舞蹈外還可以加上什麼？”

師：這次表演加上小樂器。我們來試試。”

7、完整總結樂曲情緒特點

情緒

第一段

活潑、歡快

第二段

舒展――激烈

第三段

活潑、歡快

8、教師總結

師：“我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學習不怕困難，敢於同困難作鬥爭的精神。最後我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演。”

四、師生再見！

春之聲的教案篇4

單元分析:

戲劇是綜合的藝術表現形式，它包括了表演、音樂、美術、文學等各個方面，兒童劇場是藝術課系列單元的延續，通過這個平台向學生們介紹豐富得戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對時間範疇的多元藝術門類有所瞭解和認識。

本單元設計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及現在比較時尚的音樂劇和傳統京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術表現形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。

課時建議：6課時

課題一 音樂之聲

教學目標：

1.感受音樂劇《音樂之聲》片斷及插曲，瞭解音樂劇的特徵。

2.體驗音樂劇抒情優美的情緒，學會用色彩表現情緒，製作小動物剪影。

3.製作雪絨花裝扮教室。

教學準備：

1.電影音樂劇《音樂之聲》的vcd、cd 等。

2.彩紙等美術手工工具。

課時：1課時

教與學的活動過程：

活動一：快樂的多來咪

1.教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步瞭解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。

2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，瞭解劇中的主要人物和故事情節，引發對音樂的熱愛，對老師的喜愛。

音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以後是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前説“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘。

活動二：感受樂曲

a) 在欣賞歌曲的同時，請學生上台表演不同的角色，感受音樂的情緒，並請台下的同學把對音樂的感受用色彩表現出來。

b) 小結：歡快的樂曲用淺色表現，深沉的樂曲用深色表現。旋律的音高、節奏不同，色彩的深淺程度不同。

小遊戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現。增強學生對音樂直覺的感受能力。

活動三：我是小小牧羊人

欣賞歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂曲的情緒，帶領學生分角色表演、體會，教學生快速製作小動物的剪紙外形，通過誇張表現，突出教案頻道 動物特徵。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個性。

活動四：我愛雪絨花

1.播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生製作雪絨花作品。

要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現。

2.學生創作教師指導。

3.表演《雪絨花》，學生利用自己製作的作品裝扮舞台或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。

札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續，本課涉及現在比較時尚的音樂劇。通過這個平台向學生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對實踐範疇的多元藝術門類有所瞭解和認識。

執教時間：4月3日——4月5日

春之聲的教案篇5

教學內容

學唱英文歌曲 《do-re-mi》 （音樂切入） 課題一 第一課時

教學目標

1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表示的內涵，瞭解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。

2、學習演唱插曲《do-re-mi》，體驗歌曲愉悦的情緒，並嘗試用輕快、富於彈性的聲音結合分角色創編扮演，表示歌曲的形象內容，提高同學的音樂表示能力。

3、結合影視特點，賞析其音樂美、聲效美、畫面美，培養同學欣賞音樂劇的興趣，擴大同學的音樂視野。

教學重點

學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導同學感受、表示音樂形象和情緒。

教學難點

正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備

同學：1. 利用午間休息時間，在教室裏一起欣賞電影《音樂之聲》，瞭解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

2. 課前查找資料，初步瞭解音樂劇的有關知識。

3. 查字典，瞭解歌詞內容。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環節

教師活動

同學活動

環節小記

一、走進“音樂劇”

1、由已欣賞的音樂劇《音樂之聲》引入活動，引導同學回憶並自由表達感受：女主角叫什麼名字？有幾個小朋友？哪個局面最令你覺得有趣或感動。

根據欣賞，回憶認識的主人公。

自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感動的片斷。

初步瞭解音樂劇的有關知識，瞭解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節，在欣賞中引發同學對音樂的喜愛，對老師的喜愛，拓展文化視野，培養學習的興趣。

2、出示書本p24頁的文字，朗讀。

介紹《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。

瞭解《音樂之聲》由舞台音樂劇搬上熒幕，走向世界，並受到各國觀眾喜愛。

3、播放視頻片段《do-re-mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給小朋友們do-re-mi，帶領他們縱情歌唱，快樂遊玩的場景。

提問：説説你對音樂劇的瞭解。

小結：主要藉助歌唱、音效和對白展現故事情節。

欣賞電影片段，尋找音樂劇的一些顯著特點

根據觀賞和課前查閲，討論對音樂劇的感受，總結特點和魅力。

4、在歌唱中去感受音樂劇的魅力，導入歌曲學習。

二、學唱《do-re-mi》

1、播放歌曲錄音： 引導同學感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式等。

引導：“音樂旋律對情緒的表示起着重要作用。”

欣賞歌曲《do—re—mi》。

説説初步感受，討論歌曲情緒。

指導同學學習演唱歌曲《do-re-mi》，體驗歌曲愉悦的情緒，並嘗試用輕快、富於彈性的聲音，表示歌曲的形象內容，提高同學的.音樂表示能力。

通過視唱、尋找學習難點、根據旋律填唱歌詞等練習，培養同學對音樂的探索、分析、自學等綜合的藝術能力。

2、指導學唱歌曲旋律。

範唱旋律，並引導同學簡單分析節奏、旋律的句式關係，協助其理解情緒。

模唱歌曲旋律。討論旋律節奏的組合排列。

視唱旋律。在朗朗上口的旋律中，發現唱名的有序排列、旋律的摸進。

3、指導歌詞的學習。

指導同學讀歌詞，注意咬字吐字和語感。

播放中文版《do-re-mi》。介紹各唱名在英文中的諧音所指。協助同學理解歌曲內容。

播放歌曲錄音，指揮同學嘗試歌唱。

正確範唱，分句指導同學模仿歌唱：和時糾正讀音、咬字與音準，特別是個別跨小節音節和短時值音節。

彈琴伴奏，分句指導歌唱：指導個別節奏、咬字、音準等難點。

伴奏，進一步指導個別咬字等難點。

播放錄音。

模仿讀歌詞。結合課前的預習、查閲，討論歌曲中把7個唱名分別比喻成了什麼？理解內容。

欣賞，瞭解老師藉助詞的諧音，協助小朋友們記憶唱名。

嘗試隨音樂歌唱，説説哪裏有困難。

模唱歌詞，正確掌握咬字吐字與音準。

聽琴填唱歌詞。

嘗試齊唱歌曲。

難點鞏固。

嘗試默唱歌曲。

齊唱歌曲。

三、扮演音樂劇片段

1、再次播放錄像，引導欣賞：瑪麗亞教給小朋友do-re-mi第一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的小朋友就此愛上了音樂和瑪麗亞。

欣賞小朋友們隨同着老師的音樂扮演，以8個人的不同高低形象理解各個唱名，從而掌握音高進行歌唱。

欣賞歌曲表示的情節，並分角色與老師進行生動的遊戲和歌唱扮演，感受角色表示的不同音高和生動詼諧的學習局面。在扮演中培養同學順暢銜接樂句的能力和即興扮演的能力。

2、激發同學參與的興趣，選小演員7名。

啟發同學自由設計動作，表示情緒和內容。

引導同學根據情節討論演唱的形式和角色順序。

自我推薦，參與即興的扮演。

扮演不同的角色，設計人物動作表示旋律的音高、節奏，準備扮演。

3、與同學合作扮演，生動表示情節和內容。

點評扮演。

播放一段視頻：外國同學的合唱扮演《do-re-mi》。

師生合作遊戲、歌唱扮演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。（齊唱局部，全體“觀眾”也參與伴唱）

欣賞感受外國小朋友在扮演中的自由豪放，以和和聲美感。

4、延伸：小結本課內容和音樂劇的特點，安排下節課繼續欣賞音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。

播放音樂，組織下課。

分組按序踏着音樂歡快的節拍離開教室。

春之聲的教案篇6

第一課時

教學內容:

1.歌曲:《渴望春天》。

2.創編:為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文:《春》。

教學準備:

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標:

1.學會歌曲《渴望春天》,並在反覆地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。

2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關係,審美內涵。

3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程:

1.教師要充分注意“教學導入”環節的重要性,精心設計。如1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優美的旋律導入;(3)可用簡短的詩句導入;(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導人。要求學生共同參與。

2. 請學生朗誦散文詩《春》,並選擇適當的樂曲做背景音樂,有感情地表演。

教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音並請大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》請學生仔細聆聽,聽後用語言描述歌曲所表達的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生範唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片斷。並打着拍子反覆地唱一唱,加深印象。

6.請學生從曲譜中找出變化音。如:

(第三樂句)

在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:

①音樂的速度是什麼樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什麼用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什麼樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

④你喜歡這首歌曲嗎?為什麼?談談對整首作品的感受。

8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可採用領唱、齊唱。之後,也可由學生獨唱或小組唱。

9.請學生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設計,更多的是鼓勵學生自己設計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。