綜合減的教案5篇

在寫教案的時候，需要遵照藝術性準則，教案在起草的過程中，老師需要注意與時俱進，下面是本站小編為您分享的綜合減的教案5篇，感謝您的參閲。

綜合減的教案篇1

活動目標：

1．知道臘八節的時間、來歷和風俗習慣，感受傳統民俗節日的氣氛。

2．瞭解認識各種粗糧的名稱，感知它們的外形和營養價值。

3．能積極主動的參與主題活動的環境佈置和材料收集。

4．積極主動的參與邀請爺爺奶奶來幼兒園共度節日，給爺爺奶奶送上臘八粥。

5．感受節日的歡快氣氛。

6．通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

環境創設：

1.收集各種粗糧實物，放在科學區，讓孩子觀察認識，並瞭解其營養價值。

2.收集臘八節飲食習俗的圖片和古詩圖片讓孩子大膽的講述。

3.用kt板製作一隻“碗”，製作豆貼畫。

4.教室外牆製作兩顆祈福樹，請家長和孩子在紅布條上寫上文字，畫上圖案祈福。

5.將臘八粥裏的八種材料陳列在主題牆上。

活動過程：

一、回憶學做臘八粥的過程，瞭解製作臘八粥的流程

1．談話導入

師：小朋友，你們記得農曆十二月初八是什麼節日嗎？每年的臘月初八這一天，一家都要做什麼呢？

師：想熬出香香甜甜的臘八粥，嫣兒（繪本中孩子的名字）、奶奶、媽媽都做了哪些事情？

2．根據孩子回答的內容，依次翻閲繪本相應的畫面

（1）準備熬粥的東西（大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、紅棗……）

（2）洗好了

（3）準備鍋

（4）煮臘八粥

小結：看來熬出香香甜甜的臘八粥，嫣兒、奶奶、媽媽都做了不少事情呢！

二、探究製作流程，繪製臘八粥製作序列表

1．邀請助教家長，介紹食材。

師：今天我們班請來了兩位熬製臘八粥的高手，瞧瞧她們是誰？（請兩位媽媽出場）兩位媽媽帶來了許多東西，一起來看看吧。

孩子圍在桌子旁，家長引導孩子説出食材、準備的用具。

2．引導孩子大膽表述製作臘八粥的方法。

師：準備這些東西是要幹什麼呀？你們會煮嗎？看來小朋友都學會煮臘八粥了！火帽子和跳跳蛙特別打來電話吵着要學煮臘八粥，你願意教教他們嗎？

師：怎樣才能熬出香香甜甜的臘八粥呢？先放什麼，再放什麼……

3．幼兒分組合作，探究製作流程，嘗試在序列表中畫熬製臘八粥的步驟。

師：你們説得都很棒！下面我們分組再來煮一次，並且把製作臘八粥的方法按順序畫下來，好不好？

（1）幼兒分兩組討論

師：要先商量好誰負責煮臘八粥，誰負責觀察記錄。

（2）幼兒邊煮臘八粥，邊觀察、記錄。

4．請幼兒分享熬製臘八粥的方法。

師：誰能根據記錄的步驟圖，説一説怎麼熬製臘八粥？

小結：看來要想熬製出香香甜甜的臘八粥，首先要給事情排排隊，先放什麼，後放什麼，排好隊後，再按照這個順序來做，一定能完成得很好。

附：臘八粥兒歌

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。

臘八粥，喝幾天?哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。

二十五，炸豆腐。二十六，燉羊肉。

二十七，殺只雞。二十八，把面發。

二十九，煮饅頭。

三十晚上熬一宿。大年七年級扭一扭。

綜合減的教案篇2

活動領域：

藝術、語??

活動目標：

1、理解歌曲內容，喜歡上幼兒園。

2、樂於進行歌曲表演。

活動準備：

1、布娃娃兩個。

2、玩具電話一台。

3、歌曲《打電話》。

活動過程：

一、傾聽歌曲，初步了歌曲內容。

——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什麼？

——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。

——教師：這首歌叫什麼名字？

——教師：你聽到兩個娃娃打電話時説了什麼？幼兒説到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學唱歌。

——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌裏的小娃娃在幼兒園學唱歌，他們高興嗎？

二、和幼兒回憶在幼兒園的活動，引發幼兒喜歡幼兒園的情感。

教師：歌裏的小娃娃説，他在幼兒園學唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。

三、鼓勵幼兒隨着音樂進行表演

——教師：咱們一起來表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什麼動作？

——請幼兒做一做自己想的動作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個動作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！

——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。

教學反思：

通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬鬆的`氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！

綜合減的教案篇3

目標

探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。

體驗遊戲中耐心等待的.心情。

準備

許多木棒、紙棒、紅黃綠藍四根接力棒

鼓、障礙標誌物

場地佈置：（接力棒）

起點

過程

小棒操

教師表演“魔術小棒”：開始時，左右手分別快速抓放小棒（小棒豎着）。請幼兒猜猜怎麼回事。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動作。

幼兒拿小棒，自己玩“魔術小棒”。

做小棒操：邊有節奏地念兒歌邊做操“魔術小棒，胸前玩玩，一二一二；魔術小棒，下面玩玩，一二一二；魔術小棒，左邊玩玩，一二一二；魔術小棒，右邊玩玩，一二一二；”（胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒；下面玩玩：幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒；左邊玩玩：左腳朝左跨出成弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒；右邊玩玩：右腳朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒）

玩紙棒

出示紙棒，請幼兒説説怎麼玩紙棒。

幼兒取紙棒，自由地玩，探索各種玩法。

幼兒相互交流不同的玩法。（拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等）

傳小棒

前後傳小棒：幼兒分成４～６組，每組幼兒一個接一個一手伸直的間距站立。聽教師的信號（擊鼓），從隊首開始一個接一個前後快速傳接小棒。

左右傳小棒：從隊首開始左右一個接一個快速傳接小棒

向下傳小棒：從隊首開始，幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，一個接一個快速在兩腿間傳接小棒。

頭上傳小棒：從隊首開始一個接一個在頭上快速傳接小棒。

遊戲中，要求幼兒聽到信號後，才能傳。

接力棒

幼兒分成人數相等的紅黃綠藍４隊，隊首幼兒分別拿着紅黃綠藍小棒。

聽到擊鼓聲，每隊隊首幼兒立即跑出，先繞着障礙物ｓ形跑動，接着跳過小河，到達處返回，跳過小河，繞着障礙物ｓ形跑動，到起點處將小棒傳給第二個人，然後排到隊尾，第二個人接過小棒開始出發……以哪隊先完成接力賽，且落棒次數少為勝。

建議

在進行傳小棒的遊戲時，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發幼兒加快傳棒的速度。遊戲時的組數可逐步減少至３組、２組、１組，傳遞的人數則逐步增加，從而延長幼兒等待的時間。

綜合減的教案篇4

綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，我在設計課程中沒有將課想得那麼複雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學生提供自由學習的空間

對教師來説課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間裏，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來説，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生通過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對於我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為通過活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶着問題來研究，帶着準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利於拓展文化結構和自身素質。在活動中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏鋭的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞台

本學期實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一週圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裏討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。

在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，並對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

三、在現有的條件下相信自己行，相信學生行。

四年級學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。這個問題曾經一直困擾着我。一學期的實驗表明，以前的理解太狹隘了。綜合實踐課無所謂大小，關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養出來的，能力是鍛煉出來的，要對自己的學生有信心！

四、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這後一個 “教” 就是指導。尤其是課程啟動才短短几年，學生處於一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。我一開始就佈置他們寫方案，由於有生活中的基礎，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一開始擔心他們第一次在校外自己活動，安全問題是我比較擔心的，還有一點國小生的自控能力還是不夠的。但是實踐下來，現在的國小生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。

五、要改變舊的觀念，增強新的血液

綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什麼是“綜合實踐活動”，有什麼意義和作用，結果兩節課下來，學生就興趣全無了。這時，我才發覺：不對勁！活動課不能這麼上！活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養創新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須採用新的“活動教育法”來“活動育人”。

六、“單兵作戰”與“集體協作”

教師只是個召集人。綜合實踐活動的指導，決不是一個教師就能全部包下的。綜合實踐課是集體課！怎麼不叫學生去請其他指導老師呢？後來的實踐證明，只有教師間的集體協作才能高質量地教好綜合實踐活動課。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛鍊，成長起來了，這就是我的成功。

綜合減的教案篇5

活動目標：

1、知識目標：能根據玩具編童話故事、歌謠等；完成調查問卷表。

2、能力培養：

（1）培養學生蒐集資料的能力、動手操作的能力。

（2）培養學生的想像力，提高學生的口語表達能力。

（3）培養學生的團結協作、交往、交易等能力。

3、情感目標：

（1）建立師生之間、生生之間良好的合作關係。

（2）學習與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。能奉獻自己的愛心。

（3）培養學生喜歡探究的良好品質。

教學重難點：

學習與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。通過遊戲活動，培養學生的團結協作、交往和語言表達能力，滲透愛護玩具的思想。

活動準備：

教師準備：

（1）自帶幾件玩具和有代表性的玩具圖片若干。

（2）問卷調查表。

（3）給學生分組，選好組長。

（4）打印分類牌。

學生準備：

（1）自帶一至兩個不同類型的清潔衞生的玩具。

（2）完成調查問卷表。

（3）根據自己的玩具編童話故事，蒐集與玩具有關的故事歌謠等。

（4）最好能帶一件爺爺奶奶小時候的玩具。

（5）瞭解拍賣的一些知識。

課時安排：一課時

教學過程：

一、激趣導入

老師給同學們帶來了一份禮物，想看一看嗎？出示課件玩具圖片。（邊出示圖片邊解説）玩具是我們最喜歡的“朋友”，今天，老師還帶來了一位神祕的“朋友”，我們請它先給大家表演一番吧！

老師上發條讓玩具猴子翻跟頭。邊介紹：我最喜歡這隻玩具猴子了，因為一看到他我就想到《西遊記》中的孫悟空，他降妖捉怪，既聰明又有愛心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜歡的玩具吧，這節課就讓我們介紹喜歡的玩具吧，（板書課題：我喜歡的玩具）

二、快樂齊分享

1、介紹自己喜歡的玩具

師：你最喜歡什麼玩具呢？為什麼喜歡？誰能給大家介紹你喜歡的玩具？（介紹時説清楚玩具的外貌、質地、功能、玩法等。教師可以不要求，學生介紹時適當引導。）

學生拿着玩具到前面介紹。生：我喜歡的玩具是……

2、分享心愛的玩具

師：聽你們介紹得這麼好玩，老師也忍不住想玩了呢，我從你們的眼裏看出了你的渴望，下面請同學們在小組內交換玩具玩。玩的時候注意兩點：第一，玩的時侯要注意安全，既不要弄傷了自己，也不要弄傷了同學。第二，在玩別人的玩具時要愛護它，不要弄壞了，玩後要及時歸還。

學生自由玩，教師拿着自己帶來的玩具加入到學生中間與學生交換玩具一起玩

3、分享關於玩具的童話故事、歌曲

師：看同學們玩得這麼高興，有的同學可能還沒玩夠呢，課後請大家在班內繼續交換自己的玩具玩好嗎？（師拿出絨布玩具長江七號和長毛狗衝學生抖一抖）瞧，喜歡嗎？老師給它們編了一個好聽的童話故事，（師講故事：）你知道哪些與玩具有關的故事或歌曲，自己編的也可以，讓我們一起分享吧！

學生講故事，唱歌曲，播放自己帶來的歌曲光盤等。

師：洋娃娃和小熊被同學們精彩的表演吸引來了，出示課件：《洋娃娃與小熊跳舞》動畫片。

三、課堂探究

1、給玩具分類

師：這些玩具不僅美麗好玩，還有這麼多感人的故事和動聽的歌曲，它們出來這麼長時間，有點累了，讓它們回到自己的休息室休息一會好嗎？看，這是絨布類玩具的休息室（邊説邊出示分類牌）

a類絨布玩具：動物類、娃娃類、其他類……

b類健身玩具：木馬、空竹、陀螺、風箏、毽子……

c類仿真造型玩具：各種動物、動畫人物、武器、車、飛行器、船……

d類益智玩具：積木、積塑、魔方、拼圖……

e類有聲玩具：開關控制、聲控、感應控制、……

f類機械動力玩具：發條玩具、齒輪傳動、風動……

學生將自己的玩具送到相應的類別裏。不會分類的學生，師指導分類放。

2、彙報課前調查，瞭解不同時代玩具的不同特點

師：現在讓我們心愛的玩具邊休息邊聽我們上課，你們的爺爺奶奶爸爸媽媽小時候玩什麼玩具，誰上來展示你的調查結果？

（切換到實物投影）學生展示調查問卷表，學生邊展示邊解説，並展示自己帶來的爺爺奶奶小時候玩的玩具。有的學生展示的是爸爸媽媽小時候的玩具。

師：聽了他們的彙報，看了他們展示的玩具，你們的玩具與爺爺奶奶爸爸媽媽的玩具相比，為什麼會有這麼大的變化呢？是什麼原因使玩具越來越高級了呢？

生：是因為科學技術進步了。（引導學生説出科技的進步帶動了玩具的進步。）

師：科學技術是第一生產力，要想真正成為時代的主人，我們應該怎麼做呢？

生：努力學習科學文化知識，為我們的生活學習設計出更多更高級的產品。 四、愛心拍賣會

師：你們擁有這麼多玩具，你們的生活是幸福的，有的玩具同學們甚至已經玩夠了，可是你們知道嗎？在我國有許多和你們同齡的小朋友——他們甚至連買練習本的錢都沒有，尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子，你們打算怎麼做？就讓我們把自己玩夠的玩具拍掉來幫助他們吧！

師：老師相信你們都是有愛心的好孩子，老師請出願意拍賣自己玩具的愛心天使上台來介紹自己的玩具，定出底價，愛心小天使們，我們的拍賣會正式開始了，示課件：愛心拍賣會

師：我先來拍賣自己的玩具，（拿出猴子玩具）這個玩具是過春節時我在蘇果超市買的，玩了這麼長時間都沒出過毛病，很結實耐用，我當時是花十元錢買的，現在我定的底價是兩元錢，你願意買嗎？為什麼？

生：願意！ 因為價格合理 或者 價格不高 （師可以引導説出）

師：你是個有愛心的孩子！還有誰願意來購買？（孩子舉手説出價格有可能高出原價，引出哄抬價格）出示課件：

拍賣規則：

師：這是我拍賣的（）元錢，（邊説邊將錢遞給負責統計的學生，學生記錄下來：李老師 5.0元）在拍賣時説清楚玩具的優點，下一位拍賣者上台來拍賣。

學生接着拍賣，師選自己滿意的玩具購買。

師：本次拍賣活動非常成功，請記錄員計算公佈本次拍賣所得的愛心款，我們將會把這些錢全部捐給希望工程，為這些貧困地區的孩子獻上自己的一份愛心。

四、課堂小結。

師：這節課我們介紹了自己喜歡的玩具，通過和夥伴交換玩玩具、給玩具分類等活動了解了玩具與我們的生活是密切相關的，課後希望同學們繼續探索，能設計出更多功能、更好玩的玩具。