中學綜合實踐活動教案7篇

優秀的教案可以幫助我們找到適合自己的教學方式，教案在編寫的過程中，你們一定要考慮創新教學方法，本站小編今天就為您帶來了中學綜合實踐活動教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

中學綜合實踐活動教案篇1

一、活動主題的提出：

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案

(一)設計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

?禮記·禮運》説：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的薰陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。

讓學生分小組走出校園，瞭解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閲、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活並學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。

(二)背景分析：

每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，並且非常感興趣的。

我校大部分學生家裏的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。

二、活動目標

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力;以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

4、在綜合實踐活動中養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、善於交往，學會與他人共同生活。

三、實施策略

1、喚醒主體意識

學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事;同時，學生生活於羣體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的説教。每個學生都有自己的優點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

2、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。

3、激發問題意識

學生能自己獨立發現問題，並能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發，引導學生的問題意識，從學科教學入手，併合理遷移，在適宜

的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發學生質疑探究的慾望。

4、培養動手能力

?基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過於強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重於探究，勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力”在活動中，改變“只説不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

四、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發興趣，確定主題;2、制定計劃，做好準備;3、調查訪問，實踐研究;4、成果展示，體驗成功。

(一)激發興趣，確定主題

1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個人為單位，説説對我國飲食文化的認識。

3、調查，瞭解學生感興趣的問題。

4、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題。

實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特徵的自已的方法展開調查。

(二)制定計劃，做好準備

1、學生根據自已的興趣，特長分組。

2、各組制訂活動計劃。

3、各組交流活動計劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計劃。

實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去徵求師長的意見，必須自主地確定課題。

(三)調查訪問，實踐研究

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如：上網查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店，實地考察;走上社會，調查訪問;在大人的指導下，學做一隻菜餚;蒐集名人與中國飲食的有趣故事等。)

2、教師關注各組資料儲備情況，並隨時提供點撥幫助。

3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實施建議：注意根據實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，着眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閲、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，並培養他們的合作精神。

(四)成果展示，體驗成功

1、彙報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。

2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嚐等形式進行彙報。

3、學生結合實踐過程談認識、談收穫、談感想、談建議。

4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。

實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。

五、評價方案

活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價，對學生的評價採用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

中學綜合實踐活動教案篇2

活 動 主 題：學會承擔責任，做負責的小公民

活動教學目標：在進行課堂教學的基礎上通過活動課教學，使學生 進一步明確責任的含義，對自己的責任有明確的認識，樹立並增強責任意識;願意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情，有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任,教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識，做一個負責任的好公民。 活動教學方法： 圍繞成長中的“我”在責任意識領域的經歷進行探究，通過問卷調查、活動情感激勵法、討論法、小品表演法等開展教學 。 教學以學生成長體驗經歷作引導，分“責任意識的感知階段”、“責任意識的樹立階段”、“責任意識的行動階段”三個部分完成教學。

總結性問題

1.什麼是責任

2.中學生如何承擔責任，學做負責人的小公民

教學過程

一、責任意識的感知階段

問卷調查

1. 什麼是責任?你是如何理解它的含義的?(可以通過具體事例作解釋説明)

2. 你從什麼時候開始，認識到要為自己的行為負責?

3. 隨着年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

4. 你在家裏常做的事有哪些?這些事情中那些是應該做的，哪些是不應該做的?爸爸媽媽是否滿意，他們是怎麼評價的?

5. 你在學校裏所做的事情中那些事應該做的哪些是不應該做的?老師和同學是怎樣評價的?自己覺得怎樣?

通過問卷調查，結合課堂教學與學生的成長體驗，學生對責任的含義有了更深刻的認識與理解。明確責任就是一個人應當做和不應當的事情，

二、責任意識的樹立階段

1. 社會生活中的人們都被賦予責任，應當承擔相應的責任，人們因不同的社會身份而負有不同的責任。學生觀看四川汶川地震和甘肅舟曲泥石流救災視屏，討論。

(1)救災過程中哪些人承擔了責任

(2)他們可不可以不去做?做與不做會產生什麼後果?

(3)如果你身處其中，你會怎樣做?

2. 只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

3.承擔責任不分性別年齡，中學生也可以承擔相應的責任，應當承擔相應的責任

4.對自己負責，對他人負責，對社會負責，關愛他人與集體，奉獻社會。觀看中國青年志願者活動的相關視頻並分組談感受，自己提出問題、解決問題，教師引導，給學生思維活動空間，培養觀察社會、發現社會問題、初步解決社會問題的能力，逐步融入社會。

中國青年志願者行動及其誓詞

中國青年志願者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境保護、大型活動、搶險救災、公益活動等領域形成了一批重點服務項目，如青年志願者社區發展計劃、青年志願者扶貧接力計劃、大中專學生志願者暑期文化科技衞生“三下鄉”活動、“保護母親河”中國青年志願者綠色行動營計劃、中學生成人預備期志願服務等。

誓詞：“我願意成為一名光榮的志願者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會;踐行志願精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。”

三、責任意識的行動階段

1. 反思自己在家庭、學校、社會中的責任行為。

2. 請同學和老師指出自己的不負責行為，努力改正。

3. 擬定責任計劃，做負責人的人。

4.學生記錄每星期承擔責任的行為，並進行小結，每月每學期進行總結。

活動反思

學校教育不僅在課堂裏，更要延伸至課外。特別是品德教育更是影響學生終身，我們要讓學生把課堂知識內化，讓學生想得到、説得出、行得好，在自己成長盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長，積極奉獻，做負責的人，讓社會能更和諧的發展!

中學綜合實踐活動教案篇3

活動主題：我們身邊的塑料

一 、活動背景：

塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料製品卻已遍佈世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，瞭解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二 、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

2 、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。

3 、培養孩子們善於觀察力、善於發現、善於思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三 、活動過程:創設活動情境：

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師説：在上週，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什麼呢?我們一起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎?哪來那麼多塑料袋呢?你們有沒有過這種現象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什麼叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如;(讓學生説)隨地吐痰、順手扔垃圾等

但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的後果，你們説對嗎?

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?

怎麼樣，敢不敢接招?

請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄後是不是“白色污染”?(同學們説一説自己所瞭解的“白色污染”)

目前，“白色污染”困擾着世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衞生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料製品，你們看咋樣?

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、傢俱、農業等。

教師説：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這麼廣，它是不是有什麼特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎麼樣?想進一步瞭解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!

5、確立活動主題的名字

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。

中學綜合實踐活動教案篇4

教學目標：

通過開展“中國茶文化”主題活動，初步瞭解“中國茶文化”相關知識，營造一個研究的氛圍，培養學生的`研究意識，增強探究意識，發展綜合運用知識的能力，發展探究問題的初步能力。

教學重點：

激發學生研究中國茶文化的興趣。

教學難點：

初步瞭解中國茶文化相關知識。

活動時長：4課時

第一課時

1、引導學生提出研究性學習課題。

中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常説："早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。

"可見茶在日常生活中的地位。然而茶是一個學問很深的話題，要想進一步瞭解它，我們就必須要進行深入地探討與研究，你們打算想從哪一方面去研究有關茶文化方面問題呢？

引導學生調查茶的種類、名稱、中國名茶、傳統制茶葉的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區甚至不同國家的茶道藝術等。每組可以選擇一個子課題進行重點研究；

引導學生利用網絡和圖書館等收集、閲讀與茶有關的文章（詩詞、散文），並初步瞭解中國5000年茶文化和家鄉茶文化的發展過

程；

引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。

2、各小組確定研究主題，討論並制定本小組研究計劃和活動方案。準備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。

第二課時

一、猜謎導入，激發興趣。

師：同學們都喜愛猜謎語，今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家動動腦筋，猜一猜好嗎？

（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水裏，就會開花。

”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書：茶。

二、師生介紹茶知識，引出家鄉茶。

茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉也盛產茶，你知道我們的茶屬於哪一種茶類呢？板書：家鄉的綠（並讓學生簡要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類等。）

三、觀察茶葉，學生感言。

1、教師出示茶葉片（新鮮）。

引導學生從它的形狀、色澤等方面談。

2、教師出示成品茶（一粒），讓學生通過觀察，發現、表達。

3、突出兩者之間的對比。（讓學生感受到不易與艱辛。）

教師總結：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到製成蜷曲成螺的成品，其中要經歷多少艱辛的勞動和複雜的工序。這其間，飽含着多少茶農的汗水呀！

四、引領學生入境，回味“成茶”的過程。

1、指名學生説説茶葉的“成茶”過程。

2、教師小結。（種植、採摘、殺青、揉捻、焙乾）

3、按順序重點講述採摘、焙茶。

（1）出示採茶圖、焙茶圖。

（2）談感受、説體會。（讓學生聯繫自己的生活實際。）

（3）表情感。（你想對家鄉的這些茶人説些什麼？）

小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

”正是這些家鄉的茶農，用他們的艱苦炮製了茶的醇香。其實，家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們瞭解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。

五、瞭解功效，細細品茗。（播放配樂錄音，靜靜地品茗，深深地思考。）

六、交流學生蒐集到的與茶相關的詩句、詞句。

七、佈置作業。

以“家鄉的綠茶”為題，寫一片小練筆

第三課時

1、走進茶園學採茶。

清明時節，正是茶樹生長茂盛的時期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹。採茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹上飛舞，茶葉的清香在空氣中瀰漫，這一切構成了一幅極美的圖畫。

我們帶領學生走進茶園，跟隨採茶人學採茶葉。所採茶葉的標準是一芽二三葉，但是採哪些茶葉，怎樣採，都很有學問。在茶農的耐心指導下，學生們從不會採，到有一定的速度；從採大葉到標準的一芽二三葉，進步很快。望着採摘回來的嫩綠的茶樹葉，同學們雖然腰痠背痛，但是感覺很有成就感。

聽茶農們介紹茶樹的生長過程。

仔細觀察茶農採茶，聽茶農介紹採茶技巧。（採茶好像"鳳點頭"，採茶時，左右手都要用，一左一右輪流採，動作講究協調；其次採下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側葉。）

學生學採茶，茶農指導。

2、學種茶樹，初步掌握茶樹的栽培技術。

聽農技師介紹茶場的兩個茶樹品種，學生觀察兩種茶樹各有什麼特點，製出來的茶葉各有什麼特點。（都是楮葉種，灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發芽密度大，整齊，產量高，持嫩性強，內含物豐富，是優質綠茶品種。抗逆性強，適應性廣。發芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機採。場內的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）

學生詢問茶樹的生長特點（氣候、温度、水分、土壤等）。如氣候温和，年平均氣温15 . 5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤，土壤呈微酸性或酸性。加之質地疏鬆，極宜於茶樹生長。

中學綜合實踐活動教案篇5

教學目的：

通過學生自己蒐集資料並學習和比較中外節日，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，增強學生的動手能力，增加學生的學習渠道，讓學生自主學習。教給學生歸納、比較、總結的方法，使學生學會合作，從而提高學生的綜合實踐能力。 教學方式：啟發式、討論式、歸納法。

學習方式：自主學習、討論比較、總結歸納、小組合作

教學課時：三課時 第一課時

課前，告訴學生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過報刊、雜誌、書籍和電腦。既要有中國的節日（含來歷、時間和慶祝活動），也要有西方的節日。

1、將收集到的節日名稱按中西方分類並按時間的順序進行彙總

2、 請學生介紹各個節日的來歷和慶祝活動

3、對材料進行補充完整

4、佈置作業：將中西方節日重新整理並進行比較。

（一）

這節課基本上按計劃進行，學生對中西方節日有着濃厚的興趣，也有一定的瞭解。他們按照老師的吩咐，查閲報刊、書籍或通過網上搜索資料，進行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學生興趣盎然，踴躍發言。但是反映出了一個問題，就是學生對這些節日的一知半解，瞭解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學生的態度進行糾正。另外就是由於教學設備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網上顯示，沒能讓學生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

1、小組長的比較結果抄寫在黑板上，供全體學生修正

2、老師重點講解中國的春節和西方的聖誕節

3、佈置作業：

（1）將材料進行歸納和總結

（2）講講從這一主題的學習中，學到了什麼？

（二）

課堂上學生都能踴躍發言，積極參與。從學生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學生完成作業的角度來講是不太令人滿意的。學生所作的比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時由於條件的限制，講解也做不到形象和生動。 第三課時

1、查學生的總結結果

2、讓學生自由發言，説説他們的收穫。

（三）

這堂課學生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學生的自我闡述中，我發現學生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學生自主學習能力差，動手能力不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

三節課上下來，我覺得今後還應加強學生的動手能力和綜合學習能力，括寬學生的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

中學綜合實踐活動教案篇6

主題：製作可調節亮度的小枱燈

[設計意圖]

製作可調節亮度的小枱燈（或製作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）於一體的綜合性製作活動。通過這項製作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關係，也為後面電功率知識的學習積累了直接經驗。製作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一製作中的難點。由於這項製作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

[教學目標]

1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理製作一個亮度可調節的調光燈。

2.初步形成根據製作產品的功能，選擇器材、材料並將有機的結合起來的能力和在製作中將各種技能、技術運用在產品製作中的能力。

3.通過設計、製作產品，體驗成功喜悦，享受創造的快樂。 能夠體現三維目標 [教學重點和難點]

1.電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。 2.電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。 3.模型外觀、結構的設計及內部電路的佈局。 [教具和學具]

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5v0.3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、乾電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為製作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。 [教學過程]

教學階段與時間分配

一、引入 （5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來製作一個調光燈呢？ 出示幾張以往學生製作的調光燈照片（或模型） 大家看出這些圖片有什麼感想，如果我們製作調光燈，有什麼創意，大家談談。 學生主體：可以將兩個亮度可調

節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以製作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使 屋內 的景物時明時暗。

可以製作一個小枱燈， 放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與製作（30分鐘）

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間説明了所製作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。 你是用什麼方法來調節電流大小的？ 你準備用什麼材料來製作滑動變阻器？ 設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎麼辦？你的設計中並沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改後，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那麼電路中的滑動變阻器應接在什麼地方？ 答辯三：在實際製作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。 巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。 用滑動變阻器來調節電流大小。 用鉛筆芯。 設計電路圖。

可以在電路里串聯一個阻值適當的定值電阻。

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩餘的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數等於小燈泡正常工作的電壓值。 修改電路圖並展示。

接在幹路上。展示其電路圖。

我們組採用兩根相同的鉛筆芯並排靠緊，將滑片置於兩鉛筆芯之間，這樣既便於滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產品的外觀設計。 點評：使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在製作的調節中，可採用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關係”一節中滑動變阻器的作用與調節方法。

在電路的設計中，學生根據自己的產品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利於培養學生應用知識並有所創造的能力。 軌道接觸不好是學生在製作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）

教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果並加以解説功能和有所創新的地方。

要求每組課後寫出作品功能使用説明。

學生主體：__

介紹作品：__

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將枱燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便於操作，結構合理美觀。

點評：培養學生知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

[教學資源]

本節課的教學設計是根據以往學生在小製作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

[教學評析]

通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，並迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯並在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節枱燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿温馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手製作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

中學綜合實踐活動教案篇7

一、教學目標

1、理解校園生活的美好豐富，認識其之於每個人成長的重要性；

2、瞭解城關中學的歷史及現狀，繼承學校優良傳統，激發學生好好學習、為校爭光的信心；

3、培養學生走訪、上網及設計問卷進行調查等方面的能力。

二、教學步驟

（一）課前準備

a、學生準備：

1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。

2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調查，走訪學校各部門，採訪教師，瞭解近年來學校發生的大事。

3、拍攝一張自己或同學在校園內讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。

4、標明學校在城鎮的地址，畫出學校周邊環境圖；

b、教師準備：

1、列出學生活動內容的相關菜單，每項做好相關操作的建議説明；

2、提供學生上網查閲資料的有利方便；

3、羅列學校近年來發生的大事，並提供學生問卷調查設計樣張，以便學生參考。

（二）課堂交流

a、教師講解

1、導入新課：

（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心

（2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：連續劇《紅十字方隊》主題曲。作曲：張千一詞：劉世新

你曾對我説相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我説相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/相逢是首歌同行是你和我/心兒是年輕的太陽真誠也活潑/你曾對我説相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我説相逢是首歌/分別是明天的路思念是生命的火/

2、全班授課：學校史料：xx中學創辦於19xx年，學校自創辦起，就十分注重學風的培養。

b、學生交流

1、學生互評拍攝照片

2、學生講述校園往事

3、學生黑板演示“學校區位圖”

4、學生評選校園十大新聞（要求能説出入選理由）

c、小組討論：“我為校園發展獻一計”

1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，並在自己小組中討論）

2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；

3、提出合乎本組大多數學生意願的的建議，並形成相關文字。

4、班級交流，達成共識，由班長或學生代表向學校領導遞交建議書。

d、獨立作業（課後練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。

（三）課後整理

1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”。

2、出好一期牆報，主題同上。