對外漢語的教案5篇

通過寫教案，很多人都可以提高自己的教學質量，為了順利完成新學期的教學工作，需要制定一份詳細的教案，以下是本站小編精心為您推薦的對外漢語的教案5篇，供大家參考。

對外漢語的教案篇1

開始：

教師：“同學們，下午好，同學們有沒有認真對上節課的聽力進行總結複習啊，有沒有完成佈置的課後作業呢，——有（預想答案） 好，那麼我們開始新的聽力旅程。”

面聽：

1、“京欣一號”西瓜皮薄，口感好，在北京市場暢銷多年。“海七”西瓜的特點是個兒大，成熟期晚。今年的新品種“農科一號”也很受消費者歡迎，其銷售量僅次於“京欣一號”

用ppt展示問題：在北京市場上銷售量最大的西瓜是哪個品種？ 教師聽前準備：下面一段話我們將聽到幾個西瓜的品種，用漢字或拼音記下來，第一遍唸完，問下學生寫了什麼，緊接念第二遍，在聽第二遍前處理語言點“僅次於”。這樣聽完第二遍後檢查學生的答案，並公佈答案“京欣一號”

2、商場廣播：顧客王先生請注意！顧客王先生請注意！您的孩子正在服務枱等你，請您馬上過來！請您馬上過來。）

用ppt展示問題：請你聽後説一説：發生了什麼事？ 教師聽後準備：該段材料教師唸完之後，學生可能回答不好，教師則用遞進追詢來提問學生：孩子在哪兒？為什麼在那兒？孩子怎麼了——丟了（預想答案），公佈答案：王先生粗心把孩子弄丟了，

3、遺憾的是中國隊自己也沒有抓住進一步擴大比分的機會，尤其是第33分鐘時，隊長將一個寶貴的點球踢飛，使中國最終和本次比賽的冠軍無緣 用ppt展示問題：最後中國隊得了冠軍嗎？

教師念第一遍是在“踢飛”這邊停頓，並提問：“第33分鐘，隊長怎麼了？學生可能會模仿重複句子，此時教師可以板書“踢飛”並用動作演示，緊接繼續唸完後提問：最後中國隊得了冠軍嗎？教師板書“和··無緣”略作講解並讓一個學生試着造句，公佈答案：中國隊沒有得了冠軍。

機聽：

1、美國人最近把鬧鐘評為他們最討厭的發明之一，實際上，鬧鐘並不只是把我們從美夢中吵醒，它還會損害健康。一項研究發現，被鬧鐘突然吵醒的人比睡到自然醒的人血壓更高，心跳更快，鬧鐘的鈴聲也會增加壓力，壓力會帶來高血壓，睡眠問題和精神憂鬱。專家建議睡覺時保持和鬧鐘之間至少1米遠，如果你必須上鬧鐘，請用柔和一些的音樂，或者用手機裏好聽的音樂。其實最好的辦法是早睡早起，別讓鬧鐘把自己吵醒。

用ppt展示該材料問題： 1人們為什麼討厭鬧鐘？

a聲音不好聽

b醒了就睡不着 c 鬧鐘沒有用d 鬧鐘損害健康 2鬧鐘對身體的影響，課文沒提到什麼？

a引起頭痛

b心跳快

c 血壓高 d增加壓力 3想早起，最好的辦法是什麼？

a請人叫醒自己

b 離鬧鐘遠一點 c用柔和的音樂當鈴聲d早點兒睡覺，早點兒起牀

教師聽前準備：隨機調查班級的學生：“當你熬夜時明早要上班，用什麼辦法使自己早起呢，”——鬧鐘，讓別人叫醒（預想答案），將學生答案板書在黑板上並讓學生選擇最常用的方法，“好，大多數的人選擇鬧鐘，現在我們聽聽鬧鐘對我們有什麼影響呢？”

聽完一遍後把問題展示出來，當放第二遍時提示學生把關鍵詞記下來，兩遍過後檢查學生答案，答案是:(d a d)如果有錯在問題關鍵處停頓，讓學生模仿重複原句。

2、學生1：老師，我有一個問題，向別人問路，或者在飯館向服務員點菜時，應該怎麼稱呼他們？老師：這個問題好，你們平時是怎麼稱呼的？學生2：在飯館可以叫他們“服務員”。在路上呢，年輕女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小夥子”。我在路上聽到過別人這麼叫。老師：一般只有歲數大的人才能叫年輕人“姑娘”和小夥子，比如四十歲以上的人可以叫。你們太年輕了，不行。學生1：老師我能叫你“阿姨”嗎？這個我也聽到過。老師：這個嘛你不是小孩子，我也沒那麼老，聽到你叫我阿姨，可能會有點兒不高興。但是上了年紀的人，比如五六十歲的，叫阿姨，人家會很高興。對更老的。還可以叫奶奶，對男的，可以叫爺爺。

放一遍聽力之前把問題用ppt展示出來：簡答題：

1、什麼時候稱呼“服務員”，

2、誰可以稱呼陌生人為“小姑娘”或是“小夥子”，

3、誰可以稱呼女性陌生人為“阿姨”

當第一遍聽力結束後，隨機檢查學生的答案，此時學生答案並不是很好，接着問題轉化為判斷正誤（

1、可以稱呼在飯館工作的人“服務員”。（ ）

2、“姑娘”“小夥子”必須是二十多歲。（ ）

3、歲數大的人可以稱呼年輕人“姑娘”或“小夥子”（ ）

4、小孩子能稱呼上了年紀的女性陌生人“阿姨”或稱呼更老的女性陌生人為“奶奶”（ ）這些問題在聽第二遍前展示出來，接着放第三遍，第三遍聽後檢查學生判斷正誤的題，這樣可以很好套用到簡答題中，

教師聽前準備：在黑板上板書“稱呼”“服務員”“小姑娘”“小夥子”“阿姨”，並提示學生在聽材料的時候會聽到這些詞彙，讓學生注意一點，

機聽：

教師聽前準備：現在我們來看一段電影片段，在看的時候我有一個任務要大家完成，這邊有兩個表格，現在大家記錄以下兩點內容：男主人公對自己的描述和評價，二是他對應徵者的要求，

男主人公對自己的評價視頻片段先播放一遍，在第一個項目上停頓一下，就第一項目男主人公講了“你要找一個帥哥就別來”引導學生填好項目與特徵，特徵是男主人公不帥，這應該是從長相這個項目去評價 。接着播放下去，第三遍時可以在關鍵處停頓，讓學生有時間完成，最後檢查學生填寫情況，

最後

佈置課後作業，課後作業是（收集和整理自己國家對陌生人的稱呼並在下節課討論，對本課的聽力材料進行反思和整理做一個口頭報告

對外漢語的教案篇2

第四課

購物（1）在商店買東西

教學對象： 課程名稱：

所用教材：初級漢語課本 課時：

教學目的及要求：

通過本課的教學，要求學生掌握課文生詞。能運用相關其中的部分生詞進行對話，能流利地朗讀或背誦課文，能較準確地獨立完成練習，能就買東西為題，編寫出簡短的對話並用於實踐。

教學內容：

第一部分——生詞、課文

聽兩次課文——第一次由教師以較慢語速唸誦，讓學生邊聽邊看，給學生一個初步印象。第二次放錄音，以日常語速進行適應訓練，學生可以默默跟讀。 1.生詞：①領讀兩遍拼音。②對部分發音難得生詞重複教讀。③講解部分複雜生詞。

2、一些：①表示數量少。猶一點。 ②表示不止一種或一次。“些”表示不定的數量：③一些、某些、些微、些許。用在形容詞後表示比較的程度：病輕些了。 3。“塊”：①整體的一部分，如一塊布，一塊石頭等；②中國基本貨幣單位，如三塊錢。

4、“支” ①用於計桿狀物品。如:一支筆，一支槍；②用於計隊伍等，如:一支軍隊，一支文化隊伍 ；③用於計歌曲、樂曲等。如:一支歌，兩支樂曲 ；④用於計電燈的光度,即電的功率的瓦數。如:25支光的燈泡。

5、“瓶”是借用名詞做量詞，一般修飾用瓶子裝的液體物品。如兩瓶啤酒，一瓶醋等。

6、“種” ① 具有共同起源和共同遺傳特徵的人羣：人種。種族。② 量詞，表示類別、式樣,如種種，兩種人等。 ③指膽量或骨氣：有種。沒種。

7、買和賣的區別

其中對個別生詞“支”、“種”拓展動詞的用法。

8、檢查學生對生詞的掌握情況，讓學生遮住拼音自己讀漢字 教學難點：

1、量詞“一些”、“塊”、“支”、“種”的用法

2、代詞“什麼”、“多少”、語氣助詞“嗎”的用法

3、人民幣單位“元”、“角”、“分”的表達法

4、百以內的數字表達法 教學方法：

1、學習生詞時，採用預習、跟讀、重複練習

2、學習課文時，聽錄音，教師範讀，學生朗誦，進行對話

3、學生兩人一組自己練習

教學環節：組織教學 學習新課

課文中的重點詞型用法

1、“您想買什麼？” 代詞“什麼”

①表示疑問，在句中可以作賓語。指所要問的事物，如什麼人，幹什麼，説什麼呢？

②表示不定指，如什麼時候來，有什麼吃什麼。

③用疑問詞表示不滿、驚訝等，如這是什麼話，這是什玩玩意兒。

2、“一共多少錢？”

①代詞，指數量的大小，如你們班有多少人？

②或多或少，如這句話～有點道理。 ③稍微，如一立秋，天氣～有點涼意了。

3、“請問這兒買文具嗎？”

①助詞，表疑問，用在一般直陳句尾，如昨天佈置的事辦了嗎？

②助詞，表示含蓄的語氣，用在句中停頓處，點出話題，如這輛汽車嗎，早該報廢了。

4、“二十三塊六毛”“二十四塊零五分”

人民幣的單位是“元”“角”“分”，口語裏常説“塊”“毛”“分”。人民幣是十進制的，一塊等於十毛，一毛等於十分。最後一位的“塊”“毛”“分”可以省去不讀，但是如果中間有兩位以上的零，則最後一位的“塊”“毛”“分”必須説出來。如①元，讀作五十塊零二分；②元，讀作五十塊二，但是現在生活中已經沒有了“分”的概念，只用作計數單位。

5、百以內數字的表達法

漢語是十進制位法來稱數的。

零 一 二 三 四 五 六????..一百 0 1 2 3 4 5 6 100 在講解課文的基礎上要求學生掌握生詞的發音，講解完課文請學生來朗讀對話。通過對全文的理解請同學們用自己的話複述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文）

教學步驟：

1、發音訓練

請學生髮音，糾正其讀音，教師教讀學生一遍。個別重要韻母要求學生在作業本上多加練習。

2、聲調和語調

請學生讀一遍，教師教讀學生一遍。

3、應答練習

請同學上講台兩兩一組進行問答練習。

5、交際訓練

①情景對話一：商店購物（學生上講台自編自演，台下學生點評）

②情景對話二：物品交流（同上）

教師對錶演同學進行點評，強調部分細節

對外漢語的教案篇3

a班綜合課

課

型： 初級漢語綜合課 教

材： 《成功之路起步篇》 教學對象： 外國留學生

課

題： 第23課《這件衣服是中式的》 教學步驟和課時分工：本課4課時完成第1、2課時：教授16組生詞 整篇課文

第3、4課時：語法和練習第1、2課時：

時

間： 90分鐘 教學目的與要求：

1、本課教授16個生詞，其中

2、學習課文。要求學生比較流利的根據課文的場景對話，並用課文的句式表達自己的思想。教學重點和難點：

1、重點生詞

本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“比較”和“便宜”，還有“肥、試、長、貴、顏色、剛才、好看”要會造句。

2、課文重點：複述和活用課文做模仿練習。

3、難點： 生詞難點：“合適”、“便宜”、“比較”、和“剛才”

句子難點：這件比剛才那件大；顏色沒有這件好看；顏色沒有這件深 教學過程：

一、複習（13分鐘）

（一）聽寫，兩個學生在黑板上寫，其他人寫在本子上。

1、生詞（14個單詞）

年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個學生寫完以後糾正錯誤（3分鐘）

學生讀黑板上的單詞和句子（先集體，後個人，2分鐘）。

（二）提問第23課的課文內容（機動）

1、你奶奶多大年紀了？屬什麼？

2、你有多重？（學生回答，再繼續問）重嗎？

二、生詞（30分鐘）

（一）利用ppt，領讀，利用圖片或實物講解。

（二）利用ppt，讓學生讀，教師再集中領讀。

（三）學生對不明白的詞提問。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答）

2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學生參與）

3、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。 這件衣服是什麼顏色？紅色，那麼這就是一件紅衣服。

4、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場的大小。

5、合適：很合適，非常合適，大小合適。 這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。

6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。 你的衣服是小號的嗎？ 今天是幾號呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。

8、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長短合適。你的衣服不長。

9、貴：很貴，不貴 這件衣服不貴。這件衣服很貴。

10、便宜：很便宜，不便宜 這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。

12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。 我要試試這一件衣服。

你去買衣服，會先試一試嗎？

13、多少：有多少，要多少

14、一點：

15、比較：比較深、比較貴、比較多 這件衣服的顏色比較深。這個東西比較貴。

16、價格：這件衣服的價格是多少？

17、深：深淺 這個顏色比較深。

（四）語言點

1、“一點兒”

例：

1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。

2、這件有點兒長，換件短一點兒的。 解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來説不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好。“一點兒”在形容詞後面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子： 1）這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？ 2）你要胖一點兒，你太瘦了。

2、動詞中間加了一個“一”：試一試；動詞重疊：看看 解釋：表示動作的短暫嘗試狀態，動作的時量短或動量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

讀：讀一讀；讀讀

想：想一想；想想

説：説一説；説説

三、課文（35分鐘）

（一）把課文變成未完成式，把生詞製成一面帶粘貼的卡片，讓學生上台，把卡片貼在空白處。使用ppt。

營業員：你看，這件（）比較長。你（），合適不合適？

艾中華：長短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營業員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？ 營業員：比那件貴80元。

艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件（）一點的衣服？ 營業員：有，但是（）沒有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？

營業員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？ 艾中華：不用了，那件顏色沒有這件（）。我不喜歡。我就買這件。

（二）問答

1、艾中華在幹什麼？

2、是誰要買衣服？

3、艾中華為什麼買這一件衣服？

（三）按照提示覆述課文。（採取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活學活用，給學生幾個例子，供他們模仿。）

例1：一天，李明和傑去商店，傑要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學生，以自己的身份自由發揮）

（五）看圖説話（一組圖片，圖片的內容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，於是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學生説出圖片裏的內容。

四、讀課文（5分鐘）學生分角色朗讀

五、總結（5分鐘）

（一）本課學習了17個生詞，重點是“合適”、“一點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長、短、好看、便宜”要會造句。

（二）今天還學習了課文，你們已經基本能夠複述了，並且能夠根據自己的情況進行説明，知道自己需要進行哪方面的練習。**同學説得很流利，可是漢字還可以寫得更快，**同學讀得很好，説得也很好。

六、作業（2分鐘）

（一）複習課文和生詞，下次課要聽寫。

（二）造句：

1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。

2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。

3、用“大小”造兩個句子。

4、用“肥、顏色、試、長、短、好看、便宜”各造一個句子。

根據自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子，並有小小的獎勵。

（三）預習語法和課後練習，完成會做的練習。

六、教具

ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學生身上的衣服）

對外漢語的教案篇4

第14課 教案

（漢語聽力教程【修訂本】第一冊

第65—70頁）

教學目的和要求：

1、輸入並掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、訓練學生的聽力技能和交際能力，特別要掌握的句型： 選擇問句“??還是??”、正反問句“a不a”、疑問句“??怎麼樣”。

教學重點：

下列題目是重點，要多聽、練、説。

1、【

一、語音語調練習】的第二題：聽後跟讀，使學生熟練掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、【

一、語音語調練習】第五題的“句重音問題”。

3、【

二、聽力理解練習】的第一題“聽句子選問題”。

課型：

入門漢語聽力課

教學方法：

聽説法、提問法、複述法、選擇法、聽寫法

教學過程：

一、檢查複習

1、請學生讀第13課關於【

一、語音語調練習】第五題，檢查學生對句重音的掌握情況：個別讀，然後齊讀一遍。

2、請學生複述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語： 衣服

傘

日用品

東西

二、講練新課

（下面我們來學習第14課。）

組織教學：發個每個學生四張卡片，分別寫有a/b/c/d。做選擇題時，聽後，所有學生都需舉牌亮出自己所選的答案。

具體講練：（具體到每個小題，針對學生情況，可多放一遍或兩遍錄音。）

?

一、【??

語音語調練習】

第一題：選擇你在句中聽到的詞語。方法過程：①連續放完10個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學説自己的答案→③教師邊説句子，邊確認正確答案。

第二題、聽後跟讀。

提示覆習：“三聲+三聲”的變調規則：三聲+三聲→二聲+三聲

?

二、過程方法：邊聽邊跟讀

第三題、聽後標出句中劃線詞語的聲調。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學説自己的答案→③教師邊確認正確答案：讀出詞語後，説明詞語的聲調，如“三聲、二聲”。→④教師和學生齊讀句子。

第四題、選擇你聽到的句子。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案（a/b/c/d），不同意見的同學説自己的答案→③教師確認正確答案，請個別學生分別讀句子。

第五題、聽句子，根據句重音回答問題。

（一）聽前提示：??還是??

新的/舊的 輛

藍

??怎麼樣

（二）方法過程：

（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生説出答案→教師邊説邊板書聽到的句子（和學生一起説，簡單的句子不板書），並標出句重音，然後分析得出答案，並板書答案。

[二

聽力理解練習】 第四題、聽一聽，猜一猜。設計意圖：

聽力課輸入量大，在第二節小課開始先做這個類似於遊戲的題目，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。

方法過程：

由於題目設計比較有趣味性，處理該題目時，每個題目根據情況，必要時可多放幾遍，爭取讓學生自己説對答案，增強學生對漢語的學習興趣。採用“聽——問——討論——確定答案”的方法進行。

補充顏色詞和水果名，請學生儘可能地説自己已經知道的。第一題、聽後選擇合適的提問。

（一）聽前提示：箱子 重 中藥

馬馬虎虎

（二）方法過程：

（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生説出答案→教師舉畫着“男”或“女”像的卡片各一張，分角色重現對話（學生跟老師一起説）；然後分析得出答案。→針對看到的學生亮出的錯誤答案，提問學生或是教師直接講解“怎麼説可以選那個選項”。

第二題、聽對話，選擇正確答案。

（一）聽前提示： 摩托車 經理

杯

（二）方法過程（同上）

第三題、聽後填空。

方法過程：讓學生邊聽錄音邊填寫答案→學生説出答案→教師通讀短文，板書所填答案→再聽一遍。

三、佈置作業：

1、複習本節課的內容

2、完成【課外練習】部分，下節課請學生複述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語。

課後分析：

本課不僅僅侷限於聽，也讓學生跟讀、複述、默寫，以聽為主，聽説讀寫相結合，全面提高學生的漢語能力。

由於只有13個學生，屬於小班教學，發給學生每人四個選項、個別題目採取舉牌亮答案的形式。實踐證明，這一做法方便教師理解所有學生的學習狀況，更好地把握課堂上的重難點。

對外漢語的教案篇5

第29課去哪裏玩兒

一、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關於旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現的語法。

2.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛鍊學生口語表達能力和交際能力。

二、教學重點

1.學習相關語法

2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關於旅行的詞語和句子進行交際表達。

三、教學難點

1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關於旅行的詞語和句子進行交際表達

四、教學方法

聽寫法

聽讀法

五、教學內容和步驟

﹙一﹚ 導課 5分鐘

複習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚ 授新課

1.聽做課本中第六到八題。16分鐘 2.核對答案，找出語法點。5分鐘 3.語法講解5分鐘 不是……嗎 ： a、你找我有事？

b、今天晚上開晚會，請你去參加。a、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？ 表示吃驚，沒想到；

a、快去找個年輕人幫幫我？ b、我不是年輕人嗎？

表示反問，用來表示説…話者的不滿、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢 3.能力提升 ① 在聽一遍原文，讓學生根據已有信息複述原文的中心大意，鍛鍊學生的聽説能力。10分鐘

四：課堂小結 6分鐘

這課主要鍛鍊同學聽説結合的能力，並告訴他們所用的聽力練習方法。

七:佈置作業

2分鐘

參加旅行團和自由行各有什麼長處和短處。