漢的教案參考6篇

我們的教案應該具有靈活性，以適應不同的教學環境，我們需要培養教師編寫高質量教案的能力，下面是本站小編為您分享的漢的教案參考6篇，感謝您的參閲。

漢的教案篇1

教材分析：

?最佳路徑》是一篇內容生動、含義深刻、意藴深遠的課文。課文向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，着重記敍了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發，產生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。

學習課文，讓我們感受到世界大師的風采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

教學目標：

1、認知目標：朗讀課文，瞭解迪斯尼的路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯繫。

2、能力目標：培養學生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。

3、情感目標：感悟課文藴含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

教學重點難點：

1、理解課文內容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什麼被評為世界最家設計？它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯繫？

2、通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中藴含着巨大的價值。

教學準備：

寫有生字、詞語的黑板或幻燈片 多媒體課件

教學過程：

一、激情導入 揭示課題

1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”的圖片，讓學生識記，激起學生的學習興趣。

提問：“同學們，誰知道這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設計的嗎？”

展示沃爾特 迪斯尼的圖片，講解：沃爾特 迪斯尼不僅設計了許多讓我們耳熟能詳的動畫人物形象，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這裏可以説是每一個人的夢想，好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。

2、其實，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報道：1971年，在倫敦國際園林建築藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。

3、“為什麼評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的`路徑呢？它是由誰設計的？今天我們就帶着這個問題來學習新的課文。板書：6、最佳路徑 ，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）

二、初讀課文 理解大意

1、自讀課文，提出自讀的要求：

標出生字詞，讀準字音，讀通順句子。

2、提問：是誰設計了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）

出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學建築學院院長，現代主義大師和景觀建築方面的專家，他從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方面的難題，在世界各地留下70多處精美的傑作。

3、從下面的詞語中選擇其中幾個連起來説一説課文的主要的內容。

“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發、最佳設計”

4、同學們讀的真不錯，其實剛才老師也很認真的讀了一遍課文，並且給課文列了小標題：遇到困難→受到啟發→完成設計→獲得最佳

同學們試着根據小標題把課文分成四個部分。

三、自由發揮 深化重點

同學們自由默讀課文一邊，找出文章當中那一部分給你的印象最深？然後在多讀幾遍。

“不動筆墨不讀書”好多同學已經要成了良好的讀書習慣，邊度邊寫，勾劃圈注。

漢的教案篇2

教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。

4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自

覺地愛鳥，護鳥。

過程與方法：

1， 通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

2， 在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關係。

情感態度價值觀：

瞭解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發學生的愛國情感。

教學重點：

1， 背誦課文，瞭解鳥島鳥多的特徵。

2， 對學生初步進行保護野生動物的教育。

教學難點：

理解"聞名中外""密密麻麻""陸續"的意思。

教學設計：

一，激趣導入：

同學們，爸爸媽媽帶你們旅遊過哪些地方 （自由説），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫"鳥島"（板書）

二，看題質疑：

看到題目，你想知道什麼

1，學生質疑

2，現在，就讓我們帶着這些問題走近她。

三，初讀感知：

1，藉助拼音讀一讀，要求：不認識的字藉助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，並標出自然段。

2，學生讀，教師指導。

3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 ）

4，出示詞語

因為 養育 人類 聞名中外

伸手 築巢 陸續 密密麻麻

（圖片出示，形象直觀，利於學生閲讀，並能在朗讀中，進行重點指導）

a。指名讀 b。齊讀

四，細讀感悟：

1，讀完文章你有什麼感受 （鳥多）板書"多"

你是從哪段知道的 （2，3段）

2，從哪些詞可以體現出來呢

引導理解"一羣一羣"，"陸續"

3，指導朗讀：

4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你願意再把第三段讀一下嗎

a、把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨着一個……）

板書：鳥多，窩多，蛋多

b、出示圖片

島上的鳥兒千姿百態，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛。

（讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）

c、指導朗讀

d、實景欣賞

（鳥島真實畫面的再現，極大調動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

5，這麼美的地方，她在哪兒呢

理解"聞名中外"

指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

6，美麗的鳥島吸引了無數中外遊客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道__________。

五，拓展延伸：

看來"鳥島"這個名字名符其實，之所以會吸引這麼象樣兒鳥兒來這裏築巢安家，除了自然環境，還有人們的環保意識，所以説我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。

漢的教案篇3

活動目標：

1、通過自主探索、模仿學習毛毛蟲爬（並手並膝爬）的方法，掌握並手並膝爬的動作要領。

2、遵守遊戲活動的規則，體驗爬行的樂趣。

活動重點：

目標1

活動難點：

目標1

活動準備：

1、已有經驗：幼兒已有手膝着地爬的經驗、認識毛毛蟲

2、材料準備：毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個，筐4個、音樂

活動過程：

一、開始部分

1、創設情境，引起幼兒的興趣

師：我是毛毛蟲媽媽，今天我要帶着寶寶們一起去菜地裏找食物，你們想和媽媽一起去嗎？

但是我們要先來活動一下身體哦。

2、隊列練習：一個大圓走。

3、準備活動：頭部——上肢——體側——踢腿——腹背——跳躍——整理。

二、基本部分。

1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。

（1）師：去菜地的路上要經過一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過去，記得回來的時候要從旁邊回來。

（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。

（3）請個別幼兒示範爬過小山坡的方法。

師：你是怎麼爬過小山坡的？

2、幼兒學習新動作：毛毛蟲爬(並手並膝爬)。

（1）教師示範、講解動作要領。

師：我的寶寶們可真能幹，都學會了爬，可是，我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲爬。

師：毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時候，前面的小“腳”先向前，後面的小腳迅速地向前找前面的.小“腳”。（幼兒觀察並跟隨教師一起做動作）

（2）幼兒自主練習，教師進行指導

師：你們想學習這個新本領嗎？我們一起來練習一下。

教師觀察幼兒的動作，及時糾正錯誤的爬法，小結幼兒的練習情況。

師：剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確，爬的時候小手要同時向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進行一次練習）

3、遊戲：毛毛蟲找食物。

（1）介紹遊戲玩法。

師：剛剛我們學會了新本領，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡，鑽過山洞，跳過小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊回來，放到筐子裏。（邀請個別幼兒進行示範。）

（2）提出活動要求。

師：這裏有4條小路，毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物，找到食物後要從旁邊回來。把菜葉放進筐子裏，可以再換一條小路去找食物。排好隊，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。

（3）幼兒遊戲，教師巡迴指導。

引導幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守遊戲規則。

（4）小結幼兒遊戲活動。

師：許多毛毛蟲都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。

三、結束部分。

1、放鬆運動。

師：毛毛蟲吃飽了嗎？我們要來活動活動身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。

2、幼兒離場。

師：毛毛蟲累極了，準備好好睡一覺，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有動，突然，他伸了一個懶腰，毛毛蟲發現自己長了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。

漢的教案篇4

【教學目標】

?知識與技能〗

1、能熟練地認讀課文中出現的十一個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、理解內容，初步瞭解四季的特點。

4、培養學生初步的閲讀能力，學習語文的能力和自主能力。

?過程與方法〗

自學與小組合作學習相結合、鞏固識字方法，讓學生體會朗讀、閲讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

?情感、態度與價值觀〗

調動學生學習兒歌的興趣，讓學生感受希冀的美麗，受到美的薰陶，激發熱愛大自然的情感。

教學重點和難點

教學重難點：

1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

2、難點是表演時動作的準確運用。

教學過程

一、談話導入

師：現在是什麼季節?從哪些地方看出是秋天呢?

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節?我們來看大屏幕，猜猜是什麼季節?説説你是怎麼看出來的。

(看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最後定格)

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質疑問難

1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什麼。

2、小組交流，看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關係)

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什麼?

②提出難點，全班協助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決)

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節和平翹舌音)

①指名説、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對説是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名説)

*草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試着説幾個。

2、學寫七、八、九、無4個字

①讀讀七、八、九、無4個字

②這幾個字寫的時候要注意什麼?

重點指導七和九兩種筆畫，讓同學明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結

本節課同學未解決的問題，下節課解決。

漢的教案篇5

一、教材分析

?生態系統的能量流動》這部分內容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環境》第三節《生態系統》的核心內容。在教學中，本節知識起着承上啟下的作用。本節知識和第三章《新陳代謝》的知識聯繫密切，又直接關係到《生態系統的物質循環》和《生態系統穩定性》的學習，學科內綜合性強，理論聯繫實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力。

縱觀04—07三年來的全國大學聯考題，該部分知識為大學聯考熱點內容之一，歷年大學聯考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學生的理論聯繫實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質循環等知識分析解決現實生活中的實際問題及熱點問題，是大學聯考命題的焦點。

二、教學目標

根據教學大綱和考綱的具體要求，結合學生知識水平，擬定教學目標如下：

1、知識目標

（1）瞭解生態系統中能量的來源、流動渠道和研究目的

（2）理解能量流動的特點

（3）應用食物鏈中各營養級能量傳遞進行計算

2、能力目標：

培養學生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯繫實際能力等

3、情感目標

培養學生物質運動和物質普遍聯繫的辯證觀點

三、重點難點

1、教學重點

生態系統能量流動的過程和特點

2、教學難點

生態系統的能量流動相關知識的計算

3、重難點的突破

利用多媒體課件為手段，藉助於其形象、直觀、動態等多種功能使知識結構一目瞭然，來突出重點。再通過經典例題跟進、教師詳解、學生分析來強化知識，突破難點

四、教學方法

圍繞本節課的教學目標與教學內容，在課前制定有針對性的複習目標，並要求學生提前複習，教師加以檢查落實。授課中以多媒體為輔助手段，採用啟發式、討論式等各種教學方法。通過對近幾年與本部分內容相關的大學聯考題的分析研究，以及解題中如何確立關鍵詞、關鍵點及解題思路、解題方法及技巧的講解，使學生對本節知識有個系統的認識並加以掌握。

漢的教案篇6

活動目標：

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學説故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動重點難點：

活動重點：

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

活動難點：

學説故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。

這是誰?小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什麼?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學説故事名稱。

二、教師結合插入圖片講述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎麼説?

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎麼説?

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎麼説?

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河裏拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎麼説?

四、教師完整地講述故事第二遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享並互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導幼兒説出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的慾望。

在活動第二環節中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂於分享。

最後一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒瞭解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。