説漢語教案通用5篇

通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負擔，教案在完成的過程中，教師務必要考慮邏輯思路清晰，本站小編今天就為您帶來了説漢語教案通用5篇，相信一定會對你有所幫助。

説漢語教案篇1

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

2、繼續學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u複韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節.

3、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節。

教學重點：g、k、h的發音及韻母相拼學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。

教學難點：.g、k、h與單韻母e、u複韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節.

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：學會g、k、h三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

教學重點：領會g、k、h，讀準四聲，正確書寫。

教學難點：讀準四聲，拼讀音節。

教學過程：

一、複習學過的聲母韻母

指名背聲母背韻母

二、新授

（1）1、學習聲母g

（2）出示圖1，畫的是什麼？發音練習

（3）隨師讀,體會發音。

（4）練習書寫

2、拼讀g與e的四聲

學習聲母k

3、出示圖2畫的是什麼？方法同上

學習h方法同上

三、再練讀:g、k、h

四、作業：寫g、k、h各兩行

教學反思：本課聲母的書寫學生掌握較好，學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今後多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

第二課時

設計思想：在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學，這三幅圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知，識記音形。學生在這節課中初步接觸三拼連讀，引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

教學目標：

1、繼續學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u複韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節.

2、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節。

教學重點：學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節。

教學難點：同上

教學過程：

一、複習聲母g、k、h

二、新授

（一）g、k、h與韻母相拼

1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼

2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。

3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。

4、讀帶聲調的音節

geikaihougai

(二)學習三拼gugua

huhua

kukua

1、認識介母

2、練習拼讀

3、指名拼讀

（1）學習兒歌

（2）讀一讀紅色聲母的音節。

（3）讀兒歌，説説兒歌的意思

三、作業：

1、讀熟課文

2、背誦兒歌

板書：gkh

guagua

huahua

kuakua

教學反思：在本課學生初次接觸三拼音節並且掌握較好，學生拼讀音節的興趣很高，但一部分學生對拼讀音節掌握較差，今後多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

説漢語教案篇2

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會複韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.

教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節.

教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、複習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙並説説它們叫什麼韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙説説都叫什麼﹚

３、討論：複韻母和整體認讀音節在發音上有什麼特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學複韻母ie、üe

﹙一﹚教學複韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什麼？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個複韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，並學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習複韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚複習ü上兩點省的規則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什麼？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固複韻母ie、üe、er並指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固複韻母ie、üe和特別韻母er.

２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查複習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什麼？

説漢語教案篇3

教學目標：

1、學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。

2、複習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生説説它們都有一個韻尾“n”，發音時都要注意舌尖頂住上齶的前部。

二、教學後鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖説話引出ɑnɡ。

圖上畫着一隻水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什麼？出示卡片ɑnɡ。

2、教學ɑnɡ的發音，認清字形。

①教師範讀，領讀。

②發音要領：先發ɑ，接着舌根往後縮，接觸軟齶，氣流從鼻腔出來。

告訴學生，ɑ後面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示後鼻音。

③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上齶，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指時，表示發前鼻音、當右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心時，表示發後鼻音nɡ。再對比發育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習。

4、ɑnɡ的拼音練習。

ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

指導拼讀作業第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學後鼻韻母enɡ。

1、看圖説話引出enɡ。

圖上畫着一盞電燈。讓學生聽聽説説，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什麼？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學enɡ的發音，認清字形。

①教師範讀、領讀。

②發音要領：先發e，然後發後鼻音nɡ。

③對比en和enɡ的發音。

3、enɡ的四聲練習。

4、enɡ的拼音練習。

dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（颳風）。

指導拼讀課堂作業第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導書寫。

第二課時

教學目標：

1、學會後鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。

教學過程：

一、複習檢查。卡片認讀。

二、教學後鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫着一隻老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學inɡ的發音，認清字形。

①教師範讀，領讀。

②發音要領：先發i，緊接着發後鼻音nɡ。

③對比in和inɡ的發音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

yīnɡ：應該、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應、軟硬。

4、inɡ的拼音練習。

wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

指導拼讀課堂作業第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學後鼻韻母onɡ。

1、看圖説話引出onɡ。

圖上畫着一隻鬧鐘。“鬧鐘”的“鍾”（zhōnɡ），聲母是什麼？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學onɡ的發音，認清字形。

（1）教師範讀、領讀。

（2）發音要領：先發onɡ，緊接着發後鼻音nɡ。 i

（3）onɡ的四聲練習。

（4）onɡ的拼音練習。

zhōnɡ（鍾）、hān dnɡ（山洞）。

指導拼讀課堂作業第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導書寫。

説漢語教案篇4

一教學目標：

1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能帶調讀a o e i u ü。

2.認識6個生字。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學習使用四線三格。

4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合，從而激發學生學習漢語拼音的興趣。

5.在學習單韻母的同時，培養學生良好的看、聽、説、拼、寫的習慣。

二教學重點：

1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。

2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線三格。

3.正確區分u-ü的讀音與書寫。

三、教學難點：

1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。

2.區分u-ü的讀音與書寫。

3.認識本課的生字。

四、教學過程：

教學設計：

自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）

1.情境導入：同學們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上，（做一個錯誤示範，讓同學自己找出錯誤並改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）

遊戲互動：讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）

2.展示ppt圖片，請同學們想一想在平常的生活中，我們什麼時候會發出a的音？ 請同學舉手回答後獎勵。

3.學習a，根據順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發明家。(注意：a發音要飽滿）

4.學習o,根據順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學習拼音好處多 。（注意：o發音要飽滿）

5.學習e，同學們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關於它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關於它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學習i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關於i的詞語嗎？

7.單韻母一共有六個，現在還有最後兩個，我們把它們請出來吧。

展示圖片-烏鴉，請同學認讀u。展示圖片魚，請同學認讀ü。比較u跟ü的區別在哪裏？請同學回答，加獎勵。我們根據u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟

u的頭上沒有點

ü的頭上有兩點（10分鐘）

（重點提示：jqx 與ü相拼去兩點的規律。兒歌教學：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動遊戲：給拼音找帽子（5分鐘）

給學生四個不同聲調，老師給出一個拼音和聲調的讀音，請同學上台去給出正確的聲調。（學生完成後給加分獎勵。)

9.一起讀歌謠完成今天的學習。

10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

媽 哥 綠

11.佈置家庭作業：請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真複習一遍；再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內。

説漢語教案篇5

一、教學思路

漢語拼音作為識字、學普通話的枴棍，是國小語文第一冊繼入學教育之後的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前後鼻音，所以，後鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基於以上認識，我作了以下幾點思考：

1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習？

2、既然是小班化教學，那麼，如何做到面向全體學生？

3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？

4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？

幾番思考之後，我打算採取以下教學措施：

1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明瞭的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。

2、運用多種形式的讀擴大訓練面，採取各種有趣的遊戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。

3、查閲語音學書籍，儘量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，並能有梯度地安排環節，讓學生易學。

4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要儘量留出時間進行練筆。

二、教學流程：

(一)聯繫舊知，解決難點

1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什麼呢？出示angengingong

2、認真地看，你發現了什麼？（學生可能説：○angenging前面是我們以前學過的anenin。○angengingong後面都是ng。）教師隨機出示-ng

3、教學-ng的發音：

-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫後鼻音。（學生跟讀“後鼻音”兩次）看老師發前鼻音和後鼻音兩次，你發現了什麼？（學生可能説：○嘴巴一個合攏，一個張開。○發音一個長點，一個短點。○發音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。

4、辨別前後鼻音：

老師發音，學生辨別。

老師做口形，學生辨別。

老師做手勢，學生練習。

（二）講清要領，區分新音

1、教師講述：後鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

2、教師示範讀angengingong數次。

3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀後鼻韻母。

4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開併攏來提示學生認讀）

5、鞏固後鼻韻母：

(1)合成遊戲

如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊説）。他們就是ang（台下學生齊説）。”

(2)快速猜讀遊戲

指名四人上台，兩人面對面並排站好。老師出示一個後鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。

(三)多種形式，大量拼讀

1、學習一個整體認讀音節ying

問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。

猜猜它讀什麼？對，它又是個整體認讀音節。

你有什麼好辦法記住它？

看圖連線。

2、考考小朋友：ianguanguengiong

3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性）

4、當小老師帶讀。

5、看圖補充音節。

(四)擺正姿勢，練習書寫

1、教師示範書寫angengingongyingtaiyang

2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲）

3、教師巡視並提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；後鼻韻母和音節中字母間要連寫。

三、教後感言

1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。

2、教學就要精心準備，細緻考慮。只有胸有成竹，才能遊刃有餘。

3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。

4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬鬆的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。◆