最新老山界教學設計全國一等獎3篇

隨着環境的改革，朋友們利用到教學設計的地方越來越多，打工人在起草教學設計的過程中，絕對要確保內容完整。以下是本站小編精心為您推薦的最新老山界教學設計全國一等獎3篇，供大家參考。

最新老山界教學設計全國一等獎1

教學目的：

1、學習和掌握按時間順序、地點轉移記敍事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法

2、學習紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

教學重點：

1、按時間順序、地點轉移記敍事情的方法

2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法

教學方法：

自學式

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

預習提示

中央紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年IO月結束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進行的戰略大轉移。這篇課文寫的是紅軍於1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位於廣西東北和湖南新寧邊境。

一、學生通讀全文

閲讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章為什麼這樣寫。並注意學習紅軍的革命英雄主義精神。

二、查工具書，掌握下邊加點的字的讀音：

驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜税。綴。

三、 填表説明紅軍翻越老山界的經過。

時間 地點 人物 所做的事情

第一天 下午

傍晚

天黑

上半夜

半夜

第二天 黎明

下午

四、指導學生複述紅軍翻越老山界的經過

第二課時

一、 分析文章結構：

第一部分(1)點題，概括介紹老山界。

第二部分(2—32)敍述翻山的經過。

第三部分(33)指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。

二、 分析文章的寫作特點：

1、 抓住事物的特點，寫得具體、逼真、動人。

2、 在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，後面處處呼應，層層相連。

3、 圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。

三、課堂練習(解決難點)

1、判斷下列加點字注音的正誤。

驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打着顫 (chàn)

2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面?是怎樣對待的?

3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既説“寂靜”，又説“耳朵裏有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音;恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才説明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來，練習用比喻。

4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視;第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有( )視，又有( )視。找出你最喜歡的一張照片，説説攝影者是站在什麼位置，從什麼角度照的。

5、聯繫上下文理解下列語句，回答問題。

(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。

(如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎?為什麼?)

(2).遠遠地還聽見敵人飛機的歎息，大概是在歎息自己的命運：為什麼不到抗日的戰線上去顯顯身手呢?

(飛機會“歎息”嗎?這裏為什麼用“歎息”?)

(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的.隊伍戰勝了。

(“笨重”在這裏是什麼意思?)

(4).我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，飢餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

(這“意志”指什麼?)

(5).男人大概是因為聽到過隊伍，照着習慣，到什麼地方去躲起來了。

(刪去“照着習慣”行不行?為什麼?)

四、佈置作業：背誦“半夜裏……不知什麼時候又睡着了”。

八年級語文學習方法

多讀

就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

八年級語文學習技巧

課文預讀“兩步法”

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏，“金鑰匙”就是指自學能力。

最新老山界教學設計全國一等獎2

[教學目標]

1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統。

2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

[重點難點]

1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敍事件、安排層次的方法。

2、難點：理解生動描寫對錶達中心的意思的作用。

[教學時數]

二課時

第一課時

一、導入

1、導語

二萬五千里長徵，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陝北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰鬥的一位老紅軍給我們講述吧。

二、在學生預習課文的基礎上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。

討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

三、探究學習

一明確順序安排

1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什麼為順序呢?(時間變化、地點轉移)

2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。

二瞭解事件經過。填表説明紅軍翻越老山界的經過。

時間 地點 人物 活動

第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)

第二天 (黎明以後 下 午)

三理清結構層次。

1、提問：記敍一件事，文章結構一般如何安排?交代起因，記敍經過，説明結局。

分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敍翻越老山界的經過(2—33段);説明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以時間變化和地點轉移為順序記敍了紅軍翻越老山界的經過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現在哪些方面呢?

一引導學生細讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

二對於這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子飢餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

三面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。

鼓着勇氣、繼續前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機

四這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格?

頑強的意志、樂觀的精神

五首尾兩段的作用。

1、文章主要記敍翻山的艱難，首尾兩段説了這個意思沒有呢?

⑴首段交代了高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界) 説明山難翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(聯繫與瑤民攀談一段) 通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

尾段。 抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

第二課時

一、複習舊課

二、繼續學習課文，揣摩生動描寫

1、 本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什麼? ——生動的描寫。

2、作者是從哪些方面描寫的? ——行動、語言、場面、景物

3、揣摩行動描寫

行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節加以領會。

4、揣摩語言描寫

細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什麼精神?

如“別掉隊、做烏龜、頂着天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。

5、揣摩場面描寫

⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

着重於觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什麼精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

⑵“見”主要寫了哪些景物?以什麼為序?用了哪些修辭手法?

星星、山峯、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見”景象給人什麼感受?“聞”突出了什麼特點?

莊嚴、奇偉。 寂靜

⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學生談談自身感受)

⑸這些聲音有何特點?採用什麼方法寫出?

遠、近、大、細; 比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫對錶現中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

三、小結

本文真實、生動地敍述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。

四、佈置作業

最新老山界教學設計全國一等獎3

【教學目標】

1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

2、生動的描寫對錶達中心的作用。

3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。

【教學重點】

1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、整體感知課文，掌握生字詞。

2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

【教學過程】

一、導入

同學們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文(板書)，進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。

二、揭示教學目標

1、整體感知課文，掌握生字詞。

2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

三、檢查預習

注意劃線字的注音和寫法

蜷縮( )嗚咽( )點綴( )

澎湃( )咀嚼( )

籬笆( )酣然入夢( )苛捐雜税( )

四、整體感知

1、學生自讀課文，出示自學提綱：

⑴《老山界》記敍紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敍的，請你找出表示時間的詞語。

⑵老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現在哪幾方面?請從文中找出相關的語句回答。

⑶面對困難，紅軍戰士以什麼態度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什麼精神?(可用文中語句回答)

2、討論明確

⑴時間順序：

“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜裏——黎明的時候——到了山頂，已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。

⑵ “難”體現在：

①山路險峻，懸崖峭壁——走路難

②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺——睡覺難

③飢餓——吃飯難

④傷病員多，敵人追擊——處境難

⑶表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

3、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳羣眾並同敵軍作戰中前進的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。

五、小結

寫作特色其一：掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

六、佈置作業

朗讀全文，熟讀描寫的段落。

板書設計：

老山界

決定翻山

時走路難

間

翻山經過睡覺難不怕困難的堅強意志

順吃飯難革命樂觀主義精神

序處境難

翻山以後

第二課時

【教學目標】

生動的描寫對錶達中心的作用;

背誦一些優美的段落。

【教學過程】

一、感悟課文

1、作者描寫紅軍夜裏翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。

(1)第13--19節(2)第23節

2、作者説：“這是我生平沒見過的奇觀”，“奇”在哪裏?

“之”字火把連到天上仰望

山路難行火把在頭頂上一點點排到天空

火把照着人的臉，就在腳底下俯視

3、半夜裏醒來，作者主要描寫了哪些景物?用了什麼修辭?

星星

視覺山峯由遠及近比喻

山谷

4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?

像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的像波濤在澎湃

5、生朗讀、感悟、背誦。

6、品味劃線詞的作用。

(1)男人大概是因為聽到過隊伍，照着習慣，到什麼地方去躲起來了。反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現實。

(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

生怕：很怕

顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。

起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關切和保護。

(3)不知道前面為什麼走不動，等了好久才走了幾步。

第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。

第29節是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。

(4)我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，飢餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。

(5)遠遠地聽見敵人飛機的歎息，大概是在歎息自己的命運，為什麼不到抗日的戰線上去顯身手呢?

紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰鬥能力的確信。

二、總結課文

本文真實、生動地敍述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。

三、積累、聯想

1、背誦第22節。

2、閲讀《草地晚餐》，比較回答：

(1)順序一樣(時間)

(2)重點不同(重記事、重寫人)