本文為大班科學教案集錦，在此分享一些適合大班學生的科學教案，幫助老師們更好地展開科學教學。教案包括多種科學實驗、觀察和探究活動，涵蓋生活中的各個方面，讓孩子們可以在活動中學會科學知識，激發他們的學習興趣和好奇心。
第1篇
1初步理解事物都是處於變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。
2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3有關變化的ppt，包括：人類的進化、文字的演變、通訊工具的變化。
師（小結）：大家發現秋季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；草兒變黃；氣温降低……2回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎？各個季節有什麼特徵？是怎麼變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。）（1）分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特徵，鞏固幼兒對四季的認識。
（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。
師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎麼變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？
（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。
師：是嗎？這上面確實寫着保質期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什麼東西也會過期變質呢？]
師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。
（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）例如：
許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]
師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。
師：大家發現了生活中有那麼多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。
師：看了這一組變化的圖片，你有什麼感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）
師：看了這個變化，你有什麼想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。
第2篇
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
1.經驗準備：瞭解物體的沉浮現象，會記錄實驗結果。
a.各種實驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實驗了，這裏我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會沉下去?，那些物體會浮上來?用符號標記。
3.師：教師巡迴觀察幼兒的操作結果，並對於個別操作較慢的幼兒進行指導和鼓勵。
4.師：並現場驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統一認識。
5.師小結：我們通過操作後發現金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關。
1.師：剛才的結果中我們都看到了，物體在水中的現象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什麼樣的辦法。(有的是通過藉助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。
3.師小結：我們發現橡皮泥浮起來了，實心的橡皮泥放入水中會下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會浮在水面上了。在此環節中滲透了有關浮力的`知識，引導幼兒對浮力有一個初步的瞭解，同時，潛移默化地薰陶幼兒對有關浮力的瞭解。
師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什麼物體也可以這樣來操作?大家蒐集一下，然後通過實驗的方法自己來試一試，看一看吧。
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究慾望。
3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知慾，從而增強了活動的目的性。
5.本節課的不足在於拓展延伸時由於準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以後還要多探究，並及時引導孩子為以後教學工作打下基礎。
第3篇
3、培養幼兒善於發現問題並解決問題的習慣，初步學習記錄的方法。
1、小朋友，這是我們經常玩的積木，看，這個積木是怎麼樣的？這個洞洞有什麼特點呢？
2、師：“很多東西都想到彎管裏面做遊戲，我們一起來看看都有哪些東西？”老師一一出示教具，讓幼兒熟悉並瞭解。
2、引導幼兒預測所準備的物體能否穿過彎管，並做記錄。
3、老師介紹表格的用法，請在“猜一猜”這一欄裏，用“√”表示能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管。幼兒在自己的實驗表格中進行猜想記錄。
4、老師與幼兒一同猜想，在黑板上的表格進行記錄。
1、老師發放材料，強調用同樣的方法在表格的第三欄“實驗後”做上記錄。
2、老師巡視，並做個別指導，提醒幼兒有順序地進行實驗操作並做好記錄。
2、分析哪些物體能穿過彎管，哪些物體不能穿過彎管？為什麼？
3、小結：氣是會流動的，會從彎管中流出來；鉛筆是直直的、硬硬的.，不能拐彎，不能從彎管中出來；線是細細的、軟軟的，能根據彎管的形狀穿出來；手電筒裏射出來的光是直線的光，不能從彎彎曲曲的管裏跑出來。
3、小結：彎管能改變物體前進的方向，讓他想去哪裏就去哪裏。
1、在科學區中，教師準備一些物品，如水、沙子、米粒、綠豆、紙片等等，供幼兒繼續探索，並粘貼表格，幫助幼兒整理歸類。
2、教師另外準備大大小小的彎管。提問：鉛筆不能穿過小彎管，能否穿過大彎管呢？請幼兒繼續探索發現。
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