花花衣美術教案6篇

教案的編寫過程促使教師對教學內容進行深入研究和準備，提升自身的學科知識和專業素養，在編寫教案可以促使教師思考教學過程中可能遇到的問題，並提前做好解決方案，本站小編今天就為您帶來了花花衣美術教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

花花衣美術教案篇1

教學目標：

1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

3、學習使用顏料的良好常規。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、感受作品的美感。

教學重點難點：

教學重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

教學難點：初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

重難點的解決：

採取讓幼兒充分欣賞和討論，瞭解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶着問題思考，以激發幼兒的思維和想象;並讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。教學準備：花衣服(範例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。

教學過程：

1、欣賞和討論

黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什麼呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什麼辦法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什麼顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎麼用手印的?(整隻手)印了幾次?還有什麼地方也是用整隻手印的?(花的葉子)是同一隻手印的.嗎?一隻手可以印，那兩隻手可以嗎?怎麼印?(請一幼兒用動作示範)這朵橘黃色的花是怎麼用手印的?(拳頭印花蕊，手指點印花瓣)

2、演示與思考

教師示範拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：(1)是用什麼方法印花的?(2)顏料不夠時怎麼辦?(3)換另一種顏色怎麼換?

3、創作要求

還有什麼樣的花?可用什麼方法來印?四個人一件衣服，商量好怎麼印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

4、幼兒作畫，教師指導要求

(1)提醒幼兒兩個人要商量好，你印什麼我印什麼不爭吵。

(2)啟發幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

(3)提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦乾淨再換顏色。

(4)注意保持畫面、衣服的乾淨。

5、引導評價

現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

課後反思：

學生對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。在本節課上他們瞭解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。並初步嘗試設計、製作衣服，學會一兩種製作方法。通過造型活動，學生在合作中增強了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。併成功的製作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學生製作的程序性較差，在製作過程中有些手忙腳亂，衞生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。

花花衣美術教案篇2

活動目標：

1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在遊戲中體驗操作的樂趣。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、人手一份：貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、範例2份，水粉顏料、棉籤、抹布若干，高低不一的花架作展台。

活動過程：

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

(把貼有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上)“這是誰呀?今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，怎麼辦呢?瓶子想請你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎?”

2、交代材料“我們可以用什麼做它的衣服呢?(幼兒講述)我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的`衣服。”

3、示範做法。

穿新衣服的方法：

(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個澡。

(2)再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)。

(3)然後用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我幫瓶子畫綵衣。

1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什麼嗎?”(幼兒講述原因)2、欣賞範例——“這裏有個瓶子先生，看他的衣服上有些什麼花紋?(線條裝飾)這位瓶子小姐的衣服上有些什麼?“(圖案裝飾)3、示範講解——“這些線條和圖案是怎麼畫上去的呢，使用一種特殊的材料——棉籤。我們先用棉籤蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案(花、線條、色塊等)，並用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、乾淨。”

4、動手操作，啟發幼兒的想象力。

三、我幫瓶子開展會。

1、展示作品——“聚會開始了，瓶娃娃們快來參加。”(將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展台上)2、欣賞交流——看了這麼多的五彩瓶子，你認為哪個最漂亮呢?為什麼?

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

花花衣美術教案篇3

活動目標：

1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。

2、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、教室裏佈置彩色小花傘若干。

2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。

活動過程：

1、觀察教室的變化，激發活動興趣。

2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。

指導語：

①傘面上有什麼?有什麼顏色?

②有哪些好看的圖案?

③你看了以後有什麼感覺?

3、嘗試通過粘貼或塗色的方法裝飾傘面。

(1)討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢?

(2)引導幼兒用塗色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。

4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。

活動反思：

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較瞭解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的.帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

花花衣美術教案篇4

活動目標：

1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2、能較大膽合理地運用鮮豔的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。

活動準備：

?幼兒畫冊》，紅、黃、藍、綠彩色紙若干，膠棒，抹布，彩色衣服等。

活動過程：

1、欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。

師：“這裏有很多漂亮的衣服，他們是什麼樣子的？”

2、出示空白的小熊底圖，交代活動內容及要求。

師：“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服，真傷心。今天，請你們來幫小熊做衣服吧。”

（1）示範雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。

（2）幼兒徒手模仿撕紙的動作。

（3）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。

師：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”

3、幼兒進行撕貼彩紙活動，完成《幼兒畫冊》。

教師輔導、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼，並注意顏色的搭配。

4、展示作品，相互欣賞。

花花衣美術教案篇5

活動目標：

１、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的製作方法。

２、體驗美工活動的樂趣，發展手眼協調能力，培養較好的色彩感覺。

３、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

４、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

５、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

１、剪好的衣服紙樣若干。

２、調好的各色顏料、勺子若干。

３、紙盒或盒蓋若干。

４、玻璃球若干。

５、範例若干。

活動過程：

１、遊戲《變魔術》。出示花衣服的紙樣，激發幼兒的製作慾望。隨後玩遊戲，像變魔術一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋製作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。

２、教師師範並教授幼兒學習滾印畫的方法和步驟。

３、幼兒作業，教師指導：玻璃球要蘸滿顏料；儘量平搖盒子；注意作業及自己的衞生。

４、作品展示，幼兒互相欣賞。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。

花花衣美術教案篇6

目標：

鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，願意幫助小動物。

準備：

廢舊白掛曆紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

進行：

1．出示小動物造型，幼兒觀察後，挑選出自己喜歡的動物，互相説一説是什麼小動物。

2．教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師："小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心裏真着急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？""我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐裏，並對個別幼兒進行指導。"漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3．小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都説謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，"笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍"！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。

評：創設生動、有趣的情景，以遊戲為活動形式，激發了幼兒參與活動的興趣。活動中教師鼓勵幼兒大膽嘗試，給予適時的個別指導，在師生共同動手操。

活動反思：

在整個活動中，幼兒處於主體地位，充分發揮了幼兒主動性、積極性、創造性，(如：作畫時幼兒在畫紙的上端畫上太陽等)，同時開拓了幼兒的想象力和語言表達能力，教師為幼兒提供了充足的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動中去，自由、輕鬆地活動，是身心得到了愉悦的發展，又達到了教育的目的。