豆活動教案優秀5篇

教案提供了一個系統的教學框架，有助於教學活動的組織和管理，在編寫教案時，教師應該考慮到學生的年齡和發展水平，以確保內容的合適性，以下是本站小編精心為您推薦的豆活動教案優秀5篇，供大家參考。

豆活動教案篇1

活動目標：

1、瞭解臘八節的來歷和習俗。

2、初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。

3、學會在自己探索、與同伴交流中主動求知。

活動過程:

一、開始部分

初步瞭解每年農曆的十二月是臘八節

師：寶貝們，你們知道十二月八日是什麼節日嗎？（臘八節）

二、基本部分

1、臘八節的來歷。

臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱為"臘日"，俗稱"臘八節"。從古時候起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關於喝臘八粥的由來，民間還流傳着許多故事。一説，臘八粥傳自印度。臘八粥稱為"福壽粥"。""福壽粥"意思是説吃了以後可以增福增壽。

一説，秦始皇修建長城時，為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃"臘八粥"，以資紀念。

一説，臘八節出於人們對忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀念他。

2、介紹臘八粥

你們吃過臘八粥嗎?你吃過的臘八粥裏都有哪些食材呢?

請幼兒簡單介紹臘八粥的食料。

(紅豆、胡蘿蔔、白蘿蔔、玉米豆（臘八豆）

臘八粥裏面會有多樣不同的食材。

三、結束部分

教師展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。

請幼兒用一個詞語形容你們所見到的.食材，瞭解臘八粥食料的名稱

圓圓的黃豆，

紅紅的胡蘿蔔，

胖胖的玉米豆、

四、活動延伸

投放不同材料到美工活動區域，製作臘八粥或以臘八粥為主題，在表演區開臘八粥店。

豆活動教案篇2

設計意圖：

跟孩子上體育運動，我發現首先要吸引孩子積極參與，這其中興趣是最重要的！有了興趣孩子才會投入，才會在積極的參與過程中體驗着快樂的過程，為了充分調動孩子參與體育遊戲的興趣，我們把這節枯燥的身體素質鍛鍊稍微修改一下，增加了競爭意識，讓幼兒通過與同伴的合作共同完成任務……。

活動目標

1、發展幼兒的上下肢能力。能分辨東、南、西、北，前、後、左、右等概念，學習原地轉向跳。

2、培養勇於克服困難的精神和團隊的榮譽感。

活動準備

1、墊子8個，長棍一根。

2、在軟墊上活動。

活動過程

1、準備活動

聽指令做動作，做相反的動作。

2、原地轉向跳

①自由嘗試做跳的動作。鼓勵做出與別人不一的活動。

②集合：集體聽指令跳。鞏固認識東、南、西、北，前、後、左、右的概念，並掌握跳的技能。

③增加跳的難度：

閉眼跳，憑感覺確定方位和控制動作的幅度。

允許跳出最大的幅度。

閉眼指出方位。

3、遊戲：搶墊子

教師用各種方法去搶墊子，鍛鍊幼兒的手部肌肉。

強搶

哄着搶

騙着搶

抖動肌肉，調整情緒，回班休息。

豆活動教案篇3

活動目標

1、仔細觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

2、嘗試提出問題，大膽説出自己的想法，具有初步的推測能力。

3、理解故事情節，體驗動物之間相互友愛的情感。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

物質準備：ppr、黑板、標記紙若干（兩張問題空白標記紙，表情語言標記圖，1、2、3、4序號紙標記，四種動物標記圖）。

活動重難點

重點：觀察圖片。根據畫面信息進行描述。

難點：能在觀察圖片的基礎上嘗試提出問題。

活動過程

導入。師：今天我要和你們一起來講故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪裏呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們敢試試嗎？

一、觀察畫面，幼兒提問，幼兒回答

（一）觀察畫面一，幼兒提問，幼兒回答。

1師：可能發生着一件什麼事情？把你看出來的事告訴大家。

2師：這張圖片，你們有什麼想問的嗎？

（教師重複並歸納幼兒的問題，並在紙上圖示記錄：“怎樣過河？”）

3師：這個問題，誰能來回答？

（二）觀察畫面二，幼兒提問，幼兒回答。

1師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什麼辦法來過河的？

師小結：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓夥伴們從它身上過河。（幼兒學着一起説）

2師：這張圖片。你們有問題要問嗎？

（師在紙上記錄幼兒的問題：“誰先過河？”）

二、幼兒討論確定小動物過河的順序

師：誰能來説説，你覺得哪個小動物第一個過河？

師：能説説你的理由嗎？（幼兒意見會有不同，教師引導幼兒“少數服從多數”，統一意見，並以此方法確定第二、第三、第四個過河的動物。同時，教師在黑板上出示數字順序和相應動物圖片。）

三、幼兒觀看ppt並進行描述

師：一起看看××動物是怎樣過河的？把你們看到的告訴大家。請你們看仔細了。

師：你們看到小蛇的表情了嗎？（出示小蛇表情圖）小蛇為什麼會有這樣的表情？它是怎樣想的？你能猜出來嗎？

師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇眯起眼睛，感覺很輕鬆。（幼兒練習描述）

按照此法，依次放映ppt，引導幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，並描述。教師分別小結後，再讓幼兒練習。

蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那麼一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了，

小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺着。好不容易支撐着，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、幼兒重新討論，再次確定小動物過河的順序

師：剛才你們商量的小動物過河的順序，現在要調整嗎？為什麼？（引導幼兒聯繫小蛇表情，討論確定：小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始，依次體重逐步增加。）

五、播放動畫。幼兒完整欣賞故事

師：在小蛇的幫助下，四隻小動物都順利地過河了，它們真的應該要謝謝這條小蛇了。你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？

幼：好心的小蛇，愛幫助別人的小蛇，可愛的小蛇

師：下面，我們一起再來欣賞一遍這個故事，來學習這條……的小蛇。好嗎？

六、延伸活動：引出後續故事

（出示圖片：小狗來了……）師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎？為什麼？

師：這個問題，請你們回去想，想好以後編進這個故事裏，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個名字，好嗎？

活動反思

1、素材的分析。我認為在選擇某一素材作為語言活動內容時。必須具體分析素材本身的價值點。並以此作為活動開展的生長點。故事《好心的小蛇》選自《互動分享繪本》（配有ppt），我對其作了以下分析：

（1）故事是以“過河”情節為主線貫穿始終，在語言表述上更多體現出思維的邏輯性，而不是語言的重複性。

（2）故事中四個小動物過河的順序是和動物體重相關的，故事編寫者意在讓幼兒獲得相關經驗。

（3）故事尾聲“小狗的出現”可謂峯迴路轉。

根據以上分析，我對素材進行了以下處理：

（1）將素材提供的靜態的ppt修改為動態的，目的讓孩子更直觀地感受到“小蛇在幫助四個體重不同的小動物過河時的表情與神態”，更好體會“小動物體重的增加對小蛇的壓力”。

（2）對ppt中既定的四個小動物過河的順序進行了單張鏈接處理，可以根據幼兒排序次序出現，以配合活動中“讓幼兒討論確定過河順序”這一環節。

（3）故事結尾“小狗出現”處理為活動延伸部分，這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰，同時也給幼兒留下續編的空間。

2、目標的定位。在確定本次活動目標的過程中，我關注了以下幾方面：

（1）思維和語言是密不可分的，因此，目標中要求幼兒“能根據畫面信息進行描述”。

（2）幼兒的語言能力是從經驗中獲得，並非經由成人的刻意教導而來。因此，目標中提出“理解故事情節”“提高語言表達能力”。

（3）主動理解是兒童學習語言的特點。因此，目標中要求幼兒能“嘗試提出問題，大膽説出自己的想法”，充分突出了幼兒在語言學習和運用中的主體地位。

（4）語言活動過程中，幼兒獲得的應該不僅僅是語言表達和運用能力的提高，還應包括情感、溝通、態度等方面的體驗和提升，目標中也充分體現了這一意圖。

3、環節的設計。我始終把“幼兒學習方式的自主”“活動環節的創新”“學習內容的挑戰”作為設計活動環節的出發點。重點就以下方面作了積極探索和嘗試：

（1）變“教師提問幼兒回答”為“幼兒提問幼兒回答”，為幼兒創設更充分的自主學習空間。

（2）變“完全以本為本”為“以本為線適當調整”。一般語言活動中，教師都是以故事內容為藍本，整個活動的主線也是完全依賴於作品本身的。在此次活動中，我通過“幼兒討論確定小動物過河的順序”和“幼兒重新討論再次確定小動物過河的順序”這兩個環節的設計。對既定的故事內容進行了相對開放的處理，先讓幼兒結合生活經驗做出選擇，接着通過對畫面內容的觀察理解，再次討論重新調整。如此設計，既遵循了故事本身的情節線索，同時增加了懸念，提高了幼兒學習的主動性，使幼兒的語言學習和經驗、思維緊密結合。

附故事：好心的小蛇

一羣小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎麼辦呢？

好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓夥伴們從它身上過河。

首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

接着是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那麼一點重量。

再接着是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。

當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺着，好不容易支撐着，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時，忽然走過來一隻小狗，這隻小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那麼重，小蛇哪能承載得起呀！

豆活動教案篇4

設計意圖：

我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個即滲透科學道理，又藴涵着做事要有執着不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據幼兒已有的經驗和學習的興趣，我設計了這個活動。

活動目標：

1、幼兒按照自己的意願進行排圖，根據自己的生活經驗和知識經驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞彙。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執着不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態度。

活動準備：

1、根據故事情節制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程：

一、開始部分。

（一）幼兒與教師隨着《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

（二） “昨天晚上小熊出去賞月的時候發生了一件有趣的事情。

（三）請幼兒集體觀看五幅圖片。（請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內容記在心裏。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，説一説，編出一個有趣的故事。”

二、講述部分：

（一）幼兒用老師準備的圖片按自己的.意願進行排圖講述。

（二）幼兒之間相互講述。（三三，兩兩講述）

（三）師生互動（將創編的故事講給客人老師聽）

（四）請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完後予以評價。（1、提問：這個故事有趣嗎，什麼地方最有趣了？2、啟發運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞彙的孩子進行表揚。）

（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事裏的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過一個什麼小動物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮麼？（沒有）為什麼？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。）他想了哪些辦法，或他是怎麼動腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來了嗎？為什麼？籮筐呢？盆子呢？為什麼用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，後來又發生了一件什麼事情？為什麼盆端到家裏月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什麼在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎麼做的呢？（執着、不灰心、堅持。）故事裏的小熊經過自己的努力終於賞到了月亮，我們應該學習小熊什麼呢？小朋友你們在生活中遇到了什麼困難和難做的事，你們又是怎麼做呢？（可以讓孩子舉例説。）引導幼兒遇事要有積極樂觀的態度，很小熊一樣想着自己的運氣真好。

三、音樂遊戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運，有這麼多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的實驗。

活動反思：這一活動我把目標定位在：

一是幼兒按照自己的意願進行排圖，根據自己的生活經驗能用連貫較完整語言進行講述。

二是鼓勵幼兒運用豐富的詞彙。

三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態度。

一、在實踐中我基本上做到了：（1）、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規律。（3）、以語言活動為主，科學，社會，藝術活動有機聯繫，相互滲透，體現整合精神。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性，並能關注幼兒的語言差異，創設了一個讓幼兒有機會説，想説，敢説，喜歡説的氛圍。

豆活動教案篇5

活動目標：

1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的願望。

活動準備：

小貼畫若干。

活動過程：

提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能幹了，會自己做很多事情。説説看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家説一説，你會自己做什麼事情？

你是怎麼做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎麼樣？

（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）

（2）、請幼兒倆倆結伴，互相説一説自己會做的事情。

教師：請你和你旁邊的小朋友互相説一説你會自己做什麼？你是怎麼做事的？你的心情怎麼樣？

（教師巡迴指導時，注意觀察、瞭解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）

（3）、集體交流。

（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的.經驗和想法，同時注意引導幼兒願意傾聽同伴講述。）結束活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的願望。

教師：小朋友們會自己做這麼多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現在是能幹的好孩子了，以後學會自己做更多的事情，好嗎？