音樂愛教案優質6篇

為了提高我們的教學水平，一定要養成制定教案的習慣，教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的音樂愛教案優質6篇，供大家參考。

音樂愛教案篇1

設計意圖：

在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家裏帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小夥伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細緻。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的積極性和主動性。

活動目標：

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

活動準備：

各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

活動指導：

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、説一説。a。剛才你玩什麼車？發現什麼？b。有什麼辦法可以讓車跑起來？

3、幼兒自由探索。

（1）老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

（2）討論：a。幼兒互相説説自己拿了什麼物品當車輪。b。幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什麼？c。説説球能不能當車輪，為什麼？

（3）教師小結：

因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前後滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：汽車製造廠各區材料準備：a。撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，並從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c。找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己製作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

5、講評：幼兒互相參觀作品，説説自己最喜歡哪一輛“汽車”。

活動評價：

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，並與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬鬆自由。教師始終處於觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由於材料豐富、有趣，幼兒自始至終處於積極、主動的狀態。整個活動寬鬆、自由，幼兒不僅玩得開心，並在玩中獲得豐富的知識經驗。

音樂愛教案篇2

活動目標：

1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。

2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

響鈴。

活動過程：

一、律動練聲。

1、練聲。《國旗多美麗》《講衞生》《慶祝節日咚咚鏘》

2、律動。

?生活模仿動作》、《我們大家做的好》

二、進一步熟悉歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什麼歌曲？歌曲叫什麼名字？

教師小結：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請幼兒根據歌曲歌詞來唱歌。

教師：大雨的聲音是什麼樣的？請小朋友唱着歌回答老師。小雨的聲音是什麼樣的？也請你們唱着歌告訴我！

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎麼樣唱大雨和小雨的聲音？

4、引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、根據歌曲內容，表演歌曲

1、幼兒自由表演後教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。

教師：如果請你來表演下雨，你會怎麼表演？下雨可以這樣表演，下大雨可以怎麼表演，下小雨又可以怎麼表演呢？

2、教師帶領幼兒完整表演歌曲。

教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）

5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）

6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

四、複習歌曲《講衞生》

小結活動情況，對一些表現好的小朋友進行表揚，對一些表現不好的孩子提要求，活動結束！

活動反思：

“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在於充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間裏，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅侷限於會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今後的教學實踐中不斷思考斟酌的。

音樂愛教案篇3

一、設計意圖：

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

二、説目標：

?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，並能用相應的身體動作進行表演。

2.感受與同伴合作演唱的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

三、説準備：

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我作如下：

1．經驗準備：開展《美麗的春天》主題活動，瞭解春天的主要特徵。

2．物質準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

經驗的準備幫助幼兒更好地瞭解歌曲的內容。圖譜的製作也是幫助幼兒更好地瞭解歌曲，因為根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。

四、説過程：

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土裏，小雨在沙沙的下）

提問：什麼季節到了？你是怎麼知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

（二）欣賞感知歌曲第一段

1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？”

2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。

提問：剛才，你聽到誰在説話？它説些什麼？？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。

（三）整體學唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的.興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

“春雨沙沙沙，還有誰在説話，哎呀呀，他會説什麼呢？”

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

音樂愛教案篇4

活動目標：

1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。

2、學習歌曲《小手拍拍》，並嘗試模仿歌曲創編歌詞。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、臉部各個器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

活動過程：

一、熟悉音樂及歌詞。

1、聽音樂拍手(2/4拍)

2、在動作中熟悉歌詞

二、學習歌曲。

1、觀看歌曲vcd師：剛才小朋友説了很多，我們現在一起來聽聽電視裏的小朋友都唱個哪些?

2、出示教具，邊貼邊唱。

根據小朋友説的臉部器官一個一個長出來，最後老師指小朋友邊做動作邊唱。

3、跟着vcd學唱

三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什麼啊?(肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進歌詞裏唱一唱。

活動反思：

小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過遊戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。

音樂愛教案篇5

設計意圖

孩子各年齡段特點的分析是有一定依據的。根據中班的特點，我制定了音樂活動《我和小樹來比賽》為孩子營造一個將植樹護綠帶給全人類的思想氛圍。體驗歌曲的節拍，增強他們的節奏感，提高音樂的審美能力。讓孩子在快樂中學會知識。

活動目標：

一、瞭解歌詞含義，比較樹與人成長的條件。

二、學唱歌曲，感受進步的快樂。

活動準備：

掛圖（中班下冊二號掛圖）

活動過程：

一、出示小樹苗和小朋友的比高圖，引出歌曲名稱。

二、提問：小樹長大需要什麼？小朋友長大需要什麼？它們哪些需要相同？哪些需要不相同？

三、範唱歌曲，請幼兒聽清歌曲中的角色及內容。

四、組織幼兒聽教師彈奏歌曲，感受樂曲的節拍、節奏以及歡快的情緒，鼓勵幼兒用拍手、哼唱等形式參與，表達自己對歌曲的理解。

五、帶領幼兒學唱歌曲。

六、引導幼兒討論：樹長大有什麼用？人長大有什麼用？

七、讓幼兒聽着音樂排成兩排，一排扮樹，一排扮小朋友，面對面進行表演唱，動作自編。

活動延伸

回到家裏給爸爸媽媽表演歌曲《我和小樹來比賽》。

課後評析：

我和小樹來比賽是以後旋律優美的歌曲，歌曲的內容表達了幼兒渴望自己長大，長高的心情，通過和小樹比賽，有對照性地感受長大的快樂，課中模擬的植樹情節很好地調動了幼兒學習歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創編動作也能充分發揮幼兒的創造性並體現幼兒對歌曲的理解能力。讓幼兒在動的過程中去自主學習，動靜結合。

活動反思

看似這堂音樂課有一個完整的流程，但給我的感覺是孩子們的興趣不高。整個課都是我一個人在演繹，課堂上沒有激發孩子的興趣。其實一節音樂課要讓孩子始終要在節奏的韻律裏，包括老師的話語也要有節奏的韻律。音樂課應該讓整節課都在一個節奏感裏。使孩子感覺唱歌不但不枯燥反而很有興趣，在不知不覺中完成了課堂學習任務。

不足：

我太急於求成。在節奏説歌詞那裏我不應該不能脱離音樂或韻律，因為這樣顯得太蒼白。我應該要幫助孩子們從一開始嘗試到最後的成功，配合上音樂，配合上節拍，這樣一點一滴的進步會讓孩子們感覺到成就感和成功感。設計的律動目的性要明確，是要分樂句呢？還是感受歌詞呢？還是感受節拍呢？不是為了好看而律動，脱離了音樂性，對孩子的表現評價要及時並且準確，要讓孩子感覺到老師一直在關注着我

音樂愛教案篇6

設計背景

中班幼兒具備了一定的閲讀能力。他們在閲讀故事後也能夠自己組織遊戲、自行分工，扮演角色等。《三隻蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由遊戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒遊戲的特點。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，於是預設了《三隻蝴蝶》的活動。

活動目標

(1)通過共同翻閲大圖書，角色扮演等形式，瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。

(2)體會好朋友之間相互關心的美好情感。

(3)理解故事重複的結構、預測故事的結局。

(4)喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

教學重點

重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛。

難點: 理解故事重複的結構、預測故事的結局。

活動準備

(1)圖畫書《三隻蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動過程

(1)和幼兒一起閲讀圖畫書《三隻蝴蝶》初步瞭解故事內容。

(2)教師再次閲讀故事，邊講邊和幼兒討論。

(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什麼顏色的；當它們飛到紅(黃)(白)花那裏時，紅(黃)(白)花姐姐是怎麼説的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎麼做的？；它們最後分開了麼？

(4)引導幼兒説出其它帶翅膀的動物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶麼？你喜歡紅黃白花姐姐麼？為什麼？

(6)教師指導幼兒分角色表演，進一步理解故事內容；假如你是紅黃白花，你會怎麼做？

教學反思

在感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友説：“如果我是紅花，我會讓三隻蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最後讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三隻蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩遊戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多説，在今後的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多説。