國中音樂秋教案6篇

在寫教案的時候，需要遵照藝術性準則，教案在起草的過程中，教師務必要強調聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了國中音樂秋教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

國中音樂秋教案篇1

一、課題闡述

今天我説課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:

二、 教材分析

?銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入七年級學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,並感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

三、教學目標

由於電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.並對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

1、認知目標：瞭解什麼是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

四、教學重點、難點

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五、學法

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生採取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用於實踐，從而實現能力目標。

六、教法

同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那麼我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的説教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利於學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對錶演的作用。

七、教學環節

在對教材具體分析、 教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

一）導入環節

上課後，播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,説是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協調, 為什麼不協調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

?好漢歌》 反應的是什麼人物形象?

?紅樓夢 》又應該用什麼風格的音樂呢?

這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的慾望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷着探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平台，鼓勵學生髮表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌,標籤：國中音樂説課稿,音樂説課稿,

二）感受體驗環節

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱並用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接着引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲??

上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞並思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，學生總結：優美。抒情很温馨的家庭氛圍

然後欣賞《雪絨花》插曲二

在劇末，二次世界大戰時，奧地利被德國佔領，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。

這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。

通過對同一首歌曲在不同的場合，由於速度、力度的不同，它所表現的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發情懷。這一環節學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

三）創作環節

音樂的本質與價值就在於激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景

生：大戰在即，魔獸爭霸等等

提問：這段音樂在電影中起到什麼的作用？

學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景

音樂在影視劇中有這麼多的作用，那麼我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創編。

這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最後貓開始追逐老鼠的場面

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

三《致愛麗絲》哪段更合適，説説為什麼？

最後欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯繫。在本環節活動中，激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

四）提升環節

雖然新的課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關係，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是昇華課堂必不可少的一個環節。

首先，要明確什麼叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1、揭示主題思想,抒發情?

2、刻畫人物性格,塑造人物形象

3、烘托渲染氣氛,襯托場景

4、説明影片的時間和環境

人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌,標籤：國中音樂説課稿,音樂説課稿,

5、並鼓勵學生在生活中去體會，去運用。

模擬課堂

師：今天老師為大家帶來了一段影視劇片段,請大家聽一聽我為它配的音樂好不好,聽完之後,請大家談一談自己的感受。

(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢》中的片段)

(學生們竊竊私語,偷笑)

生:畫面與音樂不協調

師:《好漢歌》裏唱的是《水滸傳》裏俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢》片段表現的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風馬牛不相及。

師設問：你認為配什麼樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象和意境呢？

生：婉轉 優美、略帶憂傷

生：柔情似水

師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的

（欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》）

國中音樂秋教案篇2

教學目標：

1. 引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2. 通過反覆誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，着重引導學生體會兒女離開母親

教學重點和難點：把握教學設計>文章所表達的思想感情 。

教學過程：

一、解題導入

上課前，請同學們先聽一首歌，會唱的同學可以跟着小聲唱。(放音樂《七子之歌》) 這是一首什麼歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人並不知道，這首歌的歌詞並非為澳門迴歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學者、詩人聞一多。

今天我們來共同學習這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌_ 聞一多)請齊讀課題。同學們請看，這個課題和我們以前學習的教學設計>文章課題有什麼不同?(加了註解號了)對課文做了怎樣的註釋?(學生來念101頁)從註釋你知道了什麼?(本文是作者1925年3月留學美國期間創作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衞》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)

二、初讀課文，整體感知

1.(放錄音)請同學來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學們聽時一定要注意。

2.請同學用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

3.先來交流同學們生字詞的掌握情況。

課件出示：澳門 香港 靈魂 鳳闕 吞嚥 哭泣 號啕

(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿 號啕：大聲哭泣)

(2)指名領讀。

課件出示難讀的詞：襁褓 擄去 黃豹 獰惡 啖??

(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去 獰惡：非常兇惡)

(2)指名領讀。

三、深入理解、體會感情

1.學習《澳門》

(1)指名讀第一首詩。其他同學邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什麼?(澳門離開母親的太久了，渴望迴歸的強烈感情)從哪體會到的?(板書：太久了 夢寐不忘 我要回來) 太久了?有多久?(三百年)在這三百年裏，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是??

麼?(我的靈魂、我那顆中國心) 夢寐不忘。(睡覺做夢都不忘記)多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學們請你們想想，當你們離開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣?三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情啊?你能感受到嗎?還從哪你能體會出來?

背誦：(6人小組分句讀，最後一句齊讀，要求不看書)

小組彙報

過渡：《澳門》這首詩表達了兒女離開母親也太久，渴望迴歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有着同樣經歷的

2.學習《香港》

請同學以小組為單位自學《香港》這首詩。

我們就以感情朗讀彙報交流。

感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)

四、拓展

1.同學們你們知道這兩個

2.出示課件：香港、澳門迴歸資料，教師介紹

國中音樂秋教案篇3

1、引入：

⑴同學們，在上課之前，老師先給大家帶來一首優美動聽的歌曲，大家先猜一下老師會唱一首什麼歌?

⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那麼大家知道這首歌是在什麼背景下為誰而作的嗎?(學生回答)

⑷對，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事蹟而作的，而這些抗洪將士就是我們所説的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。同學們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發揚?(值)那麼在現實生活中，我們應該以怎樣的態度去面對生活?(師提示：積極進取?消極頹廢?)

2、同學們，你們瞭解軍人嗎?你們能談談對軍人的認識嗎?

保衞國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當兵的人就是不一樣，不説戰爭時期，就説當今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當先的開路隊伍?每次總是耳聞目睹着綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場面;在死神威逼着人民性命的危難時刻,只要綠軍裝的身影一出現,生命就有了希望,曙光就會驅散了陰霾。

3、説句心裏話，我們總是對軍人有着特殊的感覺，那麼大家考慮一下，他們“特殊”在什麼地方?特殊的地方實在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎麼説的吧!欣賞《當兵的人》(放錄音)。

4、今天這節課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎?

⑴發聲練習：1= c-f 2/4

1 3 | 5 3 | 1 3 |

mi mi mi mi ma ma

5 3 | 1 0 ||

ma ma ma

頓音如跑操時喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。

⑵學唱歌曲。

①歌曲重複播放，學生分組自學。

②有節奏地朗誦歌詞。

③以比賽的形式分組展示。

(設計意圖：歌曲學生較熟悉，用分組自學方式，可發揮學習能手的作用，增強合作性。)

⑶教師點評，合上鋼琴伴奏，學習打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。

⑷分析音樂。

①跟鋼琴演唱旋律。

②分析： a 16小節、復樂段結構、高音區、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

b 16小節、四句體結構、中音區、連貫抒情、發自內心的傾訴。

歌曲的最後補充結束句，不但是主題的再現，同時將情緒推向高潮。

5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民的的表達。

6、問題：這首歌你認為應該用什麼樣的力度去唱?應突出哪個字?

咱當兵的人 彈性而有力度地唱。

a 有氣勢、飽滿有力 b 連貫抒情、親切 結尾 更深沉有力

7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，並可以隨着劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂，學生齊唱，請上8位男生上台合着音樂表演唱。

8、教學拓展：面對親人解放軍，你準備選用哪種方式表達自己的喜愛之情? a寫一段讚美的話 b唱一首頌歌 c做一件有趣的作品 d 畫一幅美麗的畫 e跳一段歡快的舞 f寫一封慰問信。

國中音樂秋教案篇4

一、活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

二、活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶着禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

6、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並説丫

丫歡迎你。教師引導小朋友一起説：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟着老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

六、活動延伸

引導小朋友跟着音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

國中音樂秋教案篇5

教學內容：

一、認識木管樂器

二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

教學目標:

一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的瞭解從感性認識提高到理性認識。

二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲，瞭解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現力，激發學生欣賞音樂的興趣，並培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。

教具準備：多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶

教學重難點：

一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、聽音樂進教室，感受音樂——培爾.金特《朝景》

2、教師提問：剛才聽的樂曲情緒怎樣：是由什麼樂器演奏的？

3、學生討論，回答。

4、導入新課：進教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。

二、新課學習《西洋管絃樂隊中的木管器》

（一）師：告別了交響樂隊中最大的絃樂家族，我們來到位於舞台中央的絃樂之後的木管樂器家族去作客。

木管樂器的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個小兄弟叫短笛，雙簧管有個兄弟叫英國管。

這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然後運用吹氣發聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個家族中的每一件樂器都富有個性。

（二）從形狀、音色認識樂器。——播放課件

(1)長笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。

討論：長笛的音色，你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎？

(2)短笛：

(3)單簧管（同上步驟）

(4)雙簧管（同上並對比單簧管與雙簧管音色的不同）

（5）大管（同一系列的樂器，體形大的音越低）

（三）欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。

1、欣賞《小步舞曲》

(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡介

(2)聽、唱兩個主題。

(3)聽全曲，邊分析：

感受樂曲的拍子：3/4拍

感受樂曲情緒、樂器音色

選擇樂器，為樂曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什麼樂器伴奏）

板書：《小步舞曲》

a b a~

抒情、優美、飽滿、宏亮、抒情、優美

長笛樂隊長笛

2、欣賞《單簧管波爾卡》。

(1)簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

(2)聽全曲，感受情緒。

(3)選擇樂器伴奏，跳二拍子舞蹈。

板書：《單簧管波爾卡》

活潑歡快

三、小結

這節課，我們認識了中的重要成員：長笛、單簧管、雙簧管、大管，同學們通過遊戲，聽辨了它們的音色，還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。

國中音樂秋教案篇6

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，並知道非洲音樂對現代音樂的影響。

教學重點：瞭解非洲音樂的主要風格特點，並能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

教學難點：非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。

教學用具：ppt課件、非洲鼓、鼓

教學過程：

（一） 導入

1、教師直接演唱《非洲讚歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪裏的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.

2、説説你眼裏的非洲.師：那你們眼裏的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什麼印象？

3、介紹非洲的人文風景.

（二）新課 :

一、歌唱中的靈感

⑴欣賞《非洲讚歌》;①欣賞音樂片段一;②請問：你在這段音樂當中感受到什麼？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來説説：你在這段音樂當中感受到什麼？③欣賞音樂片段二.請同學們帶着問題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節奏、歌詞有什麼特點;2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

⑵學生演唱《非洲讚歌》1、學生學唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的旋律和節奏有什麼特點？

旋律簡單、樂句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？

師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 説唱結合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲讚歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節奏、音高進行對比，找出相同點，並得出結論：樂器模仿歌詞。

二、樂器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節奏的變化。

三、節奏中的靈感

（1）單線條節奏練習。1、拍打出《鼓宴》基本節奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節奏練習。

（2）多線條節奏練習1、用手把三條節奏分別拍出來。2、分組練習。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點。

動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

（三）總結非洲音樂的風格特點。

（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現代音樂的影響？

組織學生積極發言。

（五）課堂小結。

結語：在現代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有着非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏鋭的音樂靈感，希望同學們帶着這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課