海的禮物教案6篇

教案在起草的時候，教師一定要強調邏輯思路清晰，制定教案是一件值得深思的事情，我們要保持清晰的思路，以下是本站小編精心為您推薦的海的禮物教案6篇，供大家參考。

海的禮物教案篇1

【設計思路】

幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的説教並不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。

【活動目標】

1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2.發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。

【活動準備】

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。

【活動過程】

（一）、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什麼時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）、看圖講述引發幼兒討論

師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什麼禮物呢？

師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎麼做？（讓幼兒表達自己的想法，並説明理由。）

師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什麼事。讓我們一起來看一看。

師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什麼事？怎麼了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。）

師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞彙描述故事 人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，並鼓勵他們用語言説出自己放的貝貝和小豆子的表情。）

師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎麼了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）

師：這是什麼火？（大火、生氣的火）我們可以用什麼好聽的詞來説？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）

師：小豆子怎麼樣了呢？為什麼小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎麼辦呢？有什麼好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像裏的幼兒想出了什麼辦法，鼓勵幼兒説説他們最喜歡的辦法。）

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信裏有什麼呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什麼意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎麼説、怎麼做才能表現“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。）

師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、説句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接着又會發生什麼事呢？

師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）

師：（小結）原諒多麼美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

【活動反思】

因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動説深説透。另外，有些孩子描述表情的詞彙較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞彙。

總的來説教學活動基本達到了移情環節説深説透的目標，難點也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎麼辦？”到這個環節就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到後面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。教學效果比較滿意。

?自己採用的有效迴應策略】

1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為後面體驗禮物被弄壞後的心理做必要的情感鋪墊。於是我提醒幼兒説：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

海的禮物教案篇2

生成背景：

由於開學這一階段時間在開展“我升中班了”主題活動，小朋友們都知道我是幼兒園的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我們要關心弟弟、妹妹。今天早上桌面遊戲的時候，楊玉婷畫了一張蠟筆畫，她告訴我説：“我要把這張畫帶回去，送給小班的弟弟。”她的一句話萌發了一個活動主題，何不讓小朋友動手畫或者摺疊一些禮物，自己親自送給小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

教學目的：

1.知道中班哥哥、姐姐要關心弟弟妹妹，增強做中班小朋友的光榮感。

2.能主動大膽地與弟弟妹妹交往。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

教學準備：

1.複習一些原來會做的摺紙。

2.正方形紙若干。

3．作畫工具。

重點與難點：做一樣摺紙的禮物。

環節：

複習歌曲

1.複習歌曲《我是中班小朋友》。

討論

1.中班的哥哥、姐姐應該怎樣關心弟弟、妹妹？

2.回憶摺紙過程，出示2-3件摺好的範例作品，幼兒交流自己會折的東西。

幼兒自由摺紙

1.提醒幼兒先想好內容，再摺紙，摺紙時要注意對齊、平整，對困難的幼兒，教師可以用範例啟發，或示範一些容易折的物品，幫助他們完成任務。

2.教師將幼兒的作品寫上姓名和班級。

練習送

禮物

1.幼兒送禮物時會用語言表達，如：“弟弟（妹妹），這是我折的xx，你能高高興興上幼兒園，我把這個送給你。”在班上先練習説説。

2.帶幼兒到小班送禮物，鼓勵幼兒主動與弟弟妹妹交往。

效果分析：

通過今天的送禮物活動，使我對我班小朋友有了進一步的認識，在我眼裏他們是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時候，個個小朋友都能大膽地與小班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋友。讓小朋友真正體驗了我是班級小主人。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

海的禮物教案篇3

活動目標

1.學着仔細觀察畫面的細微處並大膽講述。

2.通過操作，進一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

ppt；盒子；眼罩；卡片；樂等。

活動過程

1.激發興趣

（1）出示禮物盒，説説自己是否收到過禮物，是什麼禮物。

（2）這是誰要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》

2.引導觀察

（1）畫面上的是誰？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字

（2）觀察圖片，老鼠阿姨會把這麼多禮物送給誰呢？（引導幼兒從動物的特徵去猜測）

（3）觀察圖片，長長的耳朵，是誰呢？

（4）觀察圖片，大鼻子，是誰呢？

（5）觀察圖片，大嘴巴，是誰呢？

（6）觀察圖片，靈巧的手，是誰呢？

（7）一共有幾隻小動物呀？我們要禮物！

（8）老鼠阿姨送的禮物，是什麼呢，只有猜出來才能拿到禮物哦！

（9）老鼠阿姨把他們的眼睛矇住了，他們還能猜出盒子裏是什麼禮物嗎？

3.體驗操作

（1）繼續觀察圖片

小兔——耳朵——聽；小豬——鼻子——聞；

松鼠——手——摸；青蛙——嘴——嘗；（為什麼要小心摸；嘗之前要問“可以嗎”）

突出理解身體這些部位的作用。

（2）讓小朋友們來摸盒子裏面的禮物，猜猜是什麼禮物。

（3）觀察圖片，看看小動物們猜出來的禮物是什麼，是糖果！

4.完整欣賞故事。

5.遊戲：變魔術

分享盒子裏的禮物

活動反思

?老鼠阿姨的禮物》是非常適合小班年齡階段閲讀的繪本，這個繪本中老鼠阿姨送的禮物是什麼？貫穿整個故事線索。在謎底揭曉前，不斷激發着寶寶的好奇心。故事中，兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它們都能用各自的本領解決問題。幼兒聽着簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，有效地激發了幼兒邏輯思維及創造力的發展。

這個活動整合了小班的數學、科學、語言和健康幾個方面的內容，體現了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所藴含的教育價值。在活動前我認真分析了本班幼兒的認知特點，有針對性的制定教育目標。運用多媒體的教學，讓孩子在活動中愉快的參與學習，獲得了知識。活動開始讓幼兒説説自己是否收到過禮物，是什麼禮物，進而引出故事《老鼠阿姨的禮物》。幼兒喜歡禮物，從談論禮物入手，打開了他們的話匣子，孩子們各抒己見，引起了他們的興趣。

緊接着以禮物為主線，我提出問題：老鼠阿姨要把禮物送給誰呢？ppt逐一呈現動物(兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。讓幼兒觀察動物的局部特徵，大膽猜測動物名稱，局部特徵的猜測為幼兒理解故事情節做好鋪墊。對孩子們而言，辨認兔子的耳朵沒有難度；辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時引導幼兒仔細觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認的是松鼠，有的幼兒説是小熊，有的説是小狗。我通過播放ppt(答案)巧妙地讓幼兒在關注局部的同時聚焦動物具有代表性的感官，再整體辨認。然後我操作演示ppt課件，配樂講故事，將故事內容作為教學情境，幼兒始終期盼着活動繼續進行。

幼兒操作環節中，進行了蒙上眼罩的探索遊戲，引導幼兒用手摸、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法分批嘗試，並記錄幼兒的猜測，喚醒了幼兒對自己感官的再認識。引導幼兒進一步觀察圖片，孩子們突出理解了身體這些部位的作用。

活動的最後一個環節，教師出示禮物盒，進行提問：盒子裏會是什麼禮物呢？啟發孩子的思維。在以上經驗基礎上幼兒通過眼看、耳聽、手摸等多種方法來獲得知識體驗。通過在真實情境中的操作，進一步複習鞏固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者根據教師説的“是可以吃的東西”猜出是什麼禮物。最後，教師變身魔術師，與幼兒一同玩變魔術的遊戲。魔術充滿神祕與期待，與故事所營造的氛圍相吻合，伴隨着音樂，我用心演繹了一位自信而沉穩的魔術師。

活動中，幼兒不僅體驗到作品結尾的歡樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子裏是否有東西，極大地調動了幼兒參與的積極性。將變出的糖果與大家一起分享也會使幼兒體驗到作品結尾的歡樂。

整個活動過程充滿趣味、神奇地吸引着幼兒，所以基本所有聽課的幼兒都能一直積極愉快地跟着老師設計的活動在不知不覺中完成了教學目標，且教學效果很成功！當幼兒帶着禮物愉悦離場時，之前所創設的教學情境隨新奇感的滿足而結束，整個過程如同一本書讀完了，大家心滿意足地合上書。

海的禮物教案篇4

一、教材分析：

?禮物》，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、琅琅上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學生分析：

學生已經能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆並行，學習使用優美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

三、設計理念：

新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的迴歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，着眼於學生的發展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閲讀，在培養學生獨立閲讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養學生良好的情感態度和價值觀。

四、教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的.含義，使學生知道感恩，瞭解小小的禮物寄託着親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

五、教學重點：

隨文識字，認識生字9個。正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學難點：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

七、課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關親情的文章或詩句。

八、教學時間：

2課時

九、教學過程：

第一課時

(一)啟發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹，你在什麼時候收到過親人送的什麼禮物?(學生交流)

2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄託着親人的關愛和期盼。我們的學習小夥伴鼕鼕也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什麼禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

(二)初讀課文，瞭解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然後再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

(三)再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組彙報學習結果。

(四)品讀課文，體會發現。

1、讀一讀：

(1)自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

(2)小組朗讀，並派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、説一説：

(1)“小小的禮物，寄託着親人的關愛和期盼”，親人期盼什麼?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

(2)為什麼把寄託着親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

(3)讓我們齊讀課文最後一段，體會親人的關愛之情。

(4)你覺得家人對你還會期待些什麼?

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

(五)仿寫詩歌，積澱語言。

1、師：人們常説：“禮輕情意重。”小小的禮物寄託着厚重的情意。請你回憶親人們平日裏對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什麼感受?

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練説，小組內説，指名説，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

(六)作業超市，自主選擇。

任選以下兩項作業內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

第二課時

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字(教師重點指導：博、套、綿、)

2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

2、寫字。注意把字寫端正。

五、佈置作業：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關親情的文章或詩句。

海的禮物教案篇5

活動目標：

1、學習有節奏地朗讀兒歌。

2、用不同的方式表達對媽媽的感謝。

活動準備：

1.名畫欣賞：《母與子》

2.“兒歌”：《小板凳》

磁帶《小板凳》

4.蠟筆書面紙剪??

活動過程：

一、欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：

——畫中有誰？猜猜這個阿姨是這個孩子的什麼人》？為什麼？

二、和幼兒一起欣賞vcd，念唱兒歌《小板凳》。

三、請幼兒想一想，説一説：

——媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她説謝謝呢“

——兒歌裏的小朋友是怎樣感謝媽媽的？

——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

四、製作心意卡，想媽媽表達感謝。

——協助幼兒將書面紙對摺。畫上心形剪下來，並畫上對媽媽的感謝；幫幼兒寫上給媽媽的`甜甜話，回家時送給媽媽。

——一邊製作一邊欣賞兒歌音樂。

五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。

區域活動：

1、美工活動區

展示名畫《母與子》，引導幼兒感受畫面傳遞的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

2、語言活動區

將兒歌製成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經驗來改編兒歌。例如：小沙發，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸説我乖寶寶。同時，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

活動評價：

1、會念唱兒歌

2、會至少使用兩種方式表達對媽媽

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘鍊，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收穫有以下幾點。

一、歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌唱活動要根據孩子的年齡發展提點。有休息、有放鬆的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。

二、統籌全局，注重細節。

在細節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在範唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己範唱中沒有站起來範唱。最後，在創編環節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。

三、提問準確、精煉。

在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯囉嗦。

四、切記虎頭蛇尾的結局。

在結束環節因為最後一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒教師中的一員!

海的禮物教案篇6

活動目標：

1、讀圖解意閲讀繪本，提幼兒閲讀能力。

2、運用遊戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

課件一個；圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

活動過程：

一、讀圖，解意

1、引。

（1）讀封面，猜故事內容。

（2）讀故事名稱，猜故事內容。

2、講。

（1）教師結合課件，講述故事內容。

（2）講前幼兒讀圖猜情節，講後教師簡單小結。

3、解。

（1）教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

（2）教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

二、遊戲：愛心禮物大放送

1、遊戲一：送愛心。

請幼兒選出自己最愛的兩個人，並每人送他們一件禮物。

2、遊戲二：情商大測試。

選擇第一個離開你的人，講述不捨之情，依次要求所有人離開。

遊戲小結：愛的人離開是難捨和傷心的，那是因為愛。

3、遊戲三：愛心大放送（活動結束）。

請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意願的一種載體。