音樂遊教案7篇

憑藉準備好教案，能夠更好地根據實際狀態對教學進程進行規律調整，教案是教師為了調動學生積極性事前擬訂的文字材料，以下是本站小編精心為您推薦的音樂遊教案7篇，供大家參考。

音樂遊教案篇1

活動目標

1、初步學唱歌曲，能根據歌詞大膽創編小豬做“晚餐”的動作。

2、感受歌曲的趣味性，喜歡跟老師一起參與音樂活動，並能將自己製作的“晚飯”與他人分享。

活動準備

物質準備：ppt課件

活動過程

（一）進場：隨音樂《百靈鳥》進場

（二）教學過程：

1、故事引導：

（2）理解歌曲第一段，嘗試用動作記憶歌詞。

（3）理解歌曲第二段。

（4）師用節奏型朗誦《胡椒小豬》，鼓勵幼兒學唱歌曲。

（5）再次欣賞，鼓勵幼兒主動表演。

(三）結束活動：

l、把製作好的“晚飯”給朋友或者客人老師嘗一嘗。

師：哇，在小朋友的幫助下，小豬做了一桌子好吃的，現在請你端起晚飯請你的好朋友嘗一嘗，也可以去給客人老師嘗一嘗。

2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

律動參考動作

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

灑點鹽呀加點水呀：雙手做撒鹽狀

滿頭大汗：雙手交替擦汗狀

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

音樂遊教案篇2

活動目標

1.感受歌曲輕鬆活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”遊戲中，並根據指令要求回到原位。

3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悦。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.佈置三個草地，草地裏藏着自制的小蟲子。

3.寫着號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程

一、創設情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的遊戲情景，在遊戲的過程中初步習得歌曲。

1.提出練習“找蟲子”的遊戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的遊戲3—5遍。

3.根據幼兒在遊戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加遊戲挑戰，引出三塊草地的遊戲情景，請幼兒在遊戲過程中進一步學習歌曲，並有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

3.反思遊戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，並請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

音樂遊教案篇3

活動目標：

1、感應曲式a-a-b。

2、學習戲劇表演。

3、熟悉曲子《水族館》、瞭解作者。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶

活動過程：

1、圖卡介紹水中生物。

你們去過水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動物？？

2、配詞律動。

小金魚最喜歡幹什麼？游泳怎樣遊？吹泡泡怎樣吹？（學一學）

教師整首演唱歌曲，並和孩子一起表演。（不配樂）

3、聽音樂學唱歌曲。

全體聽音樂，學習歌曲。

邊學唱歌曲，邊表演律動。

4、看動畫片：課件《水族館》。

請大家來看動畫片。（邊出示圖片邊唱歌）

介紹｛：||｝反覆記號。

嘗試演唱歌詞。（不配樂）

5、替換語詞和律動。

剛才我們説了，水族館裏有很多的小動物，那除了金魚還可以唱我是一條××？

幼兒嘗試演唱第一句。

6、全曲律動扮演。

要求：所有的魚類都要到水中游玩，大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的時候出來，其餘的小魚要逃跑，“吸---吹”的時候，小魚把大鯊魚哄走。

7、介紹曲子名稱、作者。

聖桑《動物狂歡節》之《水族館》

8、幼兒操作

幼兒聽着音樂節奏，給不完整的圖譜畫上泡泡。

活動反思：

通過故事引導，在圖譜、律動的啟示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動中，孩子們傾聽音樂時的專注及參與遊戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動、愛玩的天性，讓孩子們在輕鬆、自然的狀態下主動地學習。

在進行律動表演中，我發現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動非常謹慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面。可讓我始料不到的是：律動表演剛結束，一個孩子輕喘着氣，拍着胸口説：“老師，這音樂好嚇人吶！”“你感覺到什麼了呢？”我趕緊問到。“好象我沉到了海底一樣。”（這孩子對間奏的感受較強。）“我感覺得像是一隻大鯊魚游來要咬我。”一個孩子插嘴道，一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動作。“讓我們來邊聽音樂、邊玩大鯊魚的遊戲好嗎？”看到孩子的興趣很高，我趕緊向他們提議。“好！”、“好！”“可是變成了大鯊魚後，歌詞怎麼唱呢？”在我的啟發下，很快地一股新的語詞出現了：我是一條鯊魚，我是一條鯊魚，我的肚子餓了，我要吃小魚。（間奏）由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚，這邊許多小魚，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最後一段）追着一羣小魚逐漸遠去。在分配好角色後，我又組織孩子邊聽音樂，邊唱邊玩“大鯊魚來了”的遊戲，孩子們在遊戲中表現得更加熱情投入。（我想這與學前班孩子年齡較大，喜歡刺激性遊戲性有關） 活動結束後，我進行了反思：雖然我組織的這一次活動，因節外生枝而沒有按教師用書上的活動流程來進行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過程中，輕鬆愉快、積極主動地學習。

音樂遊教案篇4

目標：

1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悦。

準備：

1．幼兒已經參加了新年遊園活動，體驗了遊園活動的豐富多彩和過新年的喜悦。

2．鑼一面，鼓一個。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年遊園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

教師有表情地範唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。

幼兒學唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悦。

建議：

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

評價：

能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。

幼兒園小班音樂教案：小雪花

幼兒園小班音樂教案：小雪花

目標：

1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。

準備：

?小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

過程：

1．發聲練習：北風吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l―|

(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

2．學唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌裏唱了誰?小雪花飄的時候像什麼?

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什麼?小雪花飄在手裏哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟着老師輕輕唱歌。

幼兒跟着音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

建議：

念最後一句旁白：“咦!哪裏去了!”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。

評價：

喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

音樂遊教案篇5

活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）

活動目標：

1、感受歌曲的温柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、藉助哄娃娃的輕柔動作和温柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

活動準備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子佈置成小牀。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、 活動導入： （教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞慾望。）

教師：你們聽什麼聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什麼裏呢？（搖籃）她躺在搖籃裏一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什麼感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，並伴隨自然的動作。

教師：聽着這首歌曲你們想幹什麼呀？（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來温柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）

三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什麼動作呢？（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎麼樣？

3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其餘幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大牀”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄着了，快把他們放到小牀上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。並引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、温柔和寧靜。）

提示：

1、 如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。

2、 在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特點，也增強了午睡環境的温馨。

音樂遊教案篇6

設計意圖：

家庭，是幼兒最為重要、最為親切的生活環境，也是最小的社會細胞。人們從認識家庭開始認識社會，從認識家庭成員間的關係開始認識社會中的人際關係。親情，是人類社會性情感的重要內容，也是許多重要的社會情感的基礎。對父母、對親人的愛，有助於發展對他人的愛（即愛人）。親情同時也是一個人熱愛自然、熱愛生命的重要基礎。考慮到3～4歲幼兒的年齡特點，我們設計了“親親熱熱一家人”這個主題活動，主題中的“家”主要指由父母和孩子組成的家庭。其中，引導幼兒懂得“愛父母”，是本主題教育的主要目標與內容。但我想，僅僅讓幼兒知道父母的辛苦是遠遠不夠的，我還希望幼兒能用相應的語言和行為表達出對父母的愛，因此我設計了本次音樂教學活動“好媽媽”，意在激發幼兒關心、照顧媽媽的情感。

活動目標：

1、初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2、在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的歌表演動作。

3、初步嘗試分角色合作表演。

活動準備：

音樂磁帶flash動畫（無聲及有聲）

活動重點：

學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲

活動難點：

學習創編合適的歌表演動作

活動過程：

1、討論，激發要關心媽媽的情感

（1）師：“媽媽工作了一天，辛苦嗎？”

師：“回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？”

幼：“讓媽媽坐下來休息，幫媽媽捶背，倒茶給媽媽喝，幫媽媽掃地……”

（2）師：“有一位小朋友也很關心自己的媽媽，我們一起來看看她是怎樣照顧媽媽的？”

2、觀看flash動畫，理解歌曲內容

（1）觀看無聲flash

師：“動畫片裏的小朋友是怎樣照顧媽媽的呢？”

幼：“讓媽媽坐下來休息。”

幼：“端茶給媽媽喝。”

幼：“親親媽媽。”

（幼兒觀看的很認真，將歌曲的內容基本上説出來了）

師：“小朋友們説的到底對不對呢，我們來聽一聽歌中是怎麼唱的吧！”

（2）觀看有聲flash

師：“動畫片中的小朋友是怎麼説的？”

幼：“媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽。”

（根據幼兒的回答，教師很自然地將歌中表達的意思唱出來，並鼓勵幼兒跟唱）

3、學唱歌曲《好媽媽》

（1）教師根據音樂伴奏朗誦歌詞

師：“現在我把動畫片中小朋友唱的歌詞説一遍，請你們聽一聽。”

（2）幼兒隨着音樂的伴奏，學念歌詞

（3）在教師的鋼琴彈奏聲中，學唱歌曲

4、根據歌詞內容學習創編動作

（1）大膽學習創編動作

（教師帶領幼兒將歌曲的前半部分內容用動作表現出來，後半部分“媽媽快坐下……讓我親親你吧，我的好媽媽”完全教給幼兒自由創編，然後請創編較好的幼兒帶領其他幼兒進行表演。）

（2）師幼合作表演

（將創編好的動作連貫地表演出來）

（3）幼兒自由結伴表演

（鞏固加強記憶）

5、完整地隨音樂表演

（1）師：“這次老師做媽媽，你們做我的孩子，我們一起跟着音樂邊唱邊表演吧！”

（2）分組表演唱

6、活動結束

結束語：

小朋友們唱的真好聽，表演的也非常棒，今天回到家，我們把這首歌唱給愛我們的媽媽聽吧！

活動反思：

一首短小精悍，富有生活情境的歌曲，孩子們都非常喜歡聽。對小班的孩子來説記歌詞是一件不簡單的事情，本次活動為了避免讓孩子單調地記憶歌詞，我從網上下載了《好媽媽》的flash動畫，觀看後的效果非常得明顯，絕大部分的幼兒能很快地説出歌詞，這就為演唱提供了不少方便。活動的難點在於讓幼兒學習創編合適的歌表演動作，從整首歌曲來講，後半部分的歌詞內容“媽媽快坐下……讓我親親你吧”很具體，小班幼兒能夠輕鬆地創編出動作，可前半部分內容較抽象，幼兒雖然很容易理解但不便於加動作，這一點我在設計教學活動過程時也根據本班幼兒的情況進行了調整，所以在教學過程中，歌曲的前半部分動作幼兒是在我的帶領下創編完成的。總體來説，幼兒學的很輕鬆，也很開心。

音樂遊教案篇7

【設計思路】

1、活動素材分析：

音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優美，讓人聽了又一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂遊戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發幼兒的想象和創造。

2、幼兒經驗分析

我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現上有一些經驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態的同時都會有自己不同的創造，並且喜歡錶現。大班下學期，同伴更加喜歡和同伴合作遊戲，遊戲中還經常伴着兒歌火歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產生了興趣，藉此機會，我想通過《猴子學樣》這個活動為載體，能夠更多的`激起幼兒模仿猴子動作的願望。

3、活動價值分析

?綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美和創造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現得機會，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。

本次活動就是延續《動物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒瞭解動物生活習性的基礎上，以音樂遊戲為載體開展的活動。

活動通過讓幼兒在音樂活動中對猴子形態的模擬，激發幼兒自主創編猴子的不同動作，滿足幼兒創造與表達的願望。同時，通過圖譜的出示，讓幼兒進行自主探索、引發聯想以及與同伴互動遊戲中激發幼兒主動、快樂地和同伴合作遊戲。

【內容與要求】

感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

【材料與環境創設】

1、看過動畫片《猴子學樣》

2、音樂《恰恰恰》、禮帽

【活動過程】

一、説説做做——調皮的猴子。

師：前兩天，我們看過一個關於猴子的動畫片。你看到猴子會幹什麼呢？

1、教師根據幼兒説出的內容用語言節奏和動作（手勢）進行提升。

（這隻|猴子|會勾樹枝|）

2、動作提升

師：我來表揚表揚你們這些猴子啊，我怎麼表揚？

要求：當張老師表揚到最後一個字的時候，那你這隻猴子就要把你會做的動作做出來。

二、編編跳跳——猴子的舞蹈。

1、教師將幼兒的舞蹈動作編進猴子的舞蹈中。

師：我現在把你們這些動作編進猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈裏面跳了些什麼，哪裏很有趣？一會告訴我哦！（音樂）

●師隨音樂跳舞。

（1）向我點點頭..

（2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩

（3）哦——手拍嘴巴發出哦哦哦的聲音

（4）猴子的舞蹈（將幼兒的動作編進舞蹈裏）

（5）結束動作：這隻猴子真聰明！

2、回憶舞蹈動作

●提問：有趣嗎？哪裏比較有趣？

●提問：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪裏很有趣的？

●提示：剛才我把你們的動作都編進舞蹈裏了，什麼時候跳出來的呢？當音樂唱到“哎咿呀咿呀”的時候，我們就把自己的動作編進舞蹈裏跳出來。

3、幼兒嘗試聽音樂跳舞

師：你們想把自己的動作編進來嗎？好，小猴子們，我們找個空地方站好！一起來學學猴王的舞蹈。

要求：當音樂到“哎咿呀一”的時候要自己編動作。

●師帶領幼兒一起跳舞。

4、提升舞蹈動作經驗，找出有靚點動作的“猴子”。

5、圖譜探索

師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動作都畫下來了，請你們來看看，看得懂嗎？説説看，你看到了什麼？

●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經驗。

2、嘗試看圖表現

師：猴王現在不帶你們做動作了，你們這些聰明的猴子看着我的大照片，來表演猴子的舞蹈好不好？

要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽），用手用腳（做動作）。

●師引導幼兒聽音樂看圖譜在座位上用動作表現。（師點圖譜附加語言和動作引導）

三、玩玩演演——猴子傳帽。

過渡語：現在猴王説，我要和你們玩最開心的遊戲了，看過猴子學樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個人戴夠嗎？我們一起來想辦法，用我們的腦子來想辦法。

要求：朋友之間拉起手，我們圍個大圓圈，雙腳盤腿坐下來。

討論遊戲規則：

師：這頂帽子只有我有，什麼時候傳給旁邊的朋友？

1、嘗試一頂帽子進行遊戲。

我們試試看啊，當帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。

幼兒掌握遊戲規則時加入音樂。

師：聽着音樂來試試看。

師：你會玩這個遊戲了嗎？剛剛在遊戲的時候有沒有遇到什麼困難？

2、嘗試兩頂帽子。

師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。

提問：這次聽到猴王跳舞的音樂時有幾個猴子來跳舞了？（拿到帽子的兩個猴子）

3、嘗試三頂帽子。

師：想不想挑戰三頂帽子？