幼兒園科學領域傘的教案6篇

教案可以作為教師的專業發展工具，幫助他們不斷提高教育水平，教案的詳細性有助於其他教師理解和使用它，以實現一致的教學標準，本站小編今天就為您帶來了幼兒園科學領域傘的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園科學領域傘的教案篇1

活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴遊戲時候的歡樂,喜歡做遊戲。認知目標:會認讀數字寶寶1-5。能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫.

教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

活動準備：數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

活動過程：

開始部分

教師帶領幼兒做簡單的手指遊戲，引導幼兒認識手，並且知道小手的手指數量。

基礎部分

我們有兩隻小手，每隻小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以後，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾隻。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五隻鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒説兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水裏遊、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鈎子能買菜。（教師邊説兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便於記憶）

結束部分

教師帶領幼兒做遊戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的夥伴，並且唱出找朋友的兒歌。然後帶領幼兒説兒歌。整理教具下課。

教學反思

本節課選課的內容對於小班的孩子來説，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對於數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能儘快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以後上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什麼樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

活動設計背景：我園小班幼兒多居於鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種侷限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

幼兒園科學領域傘的教案篇2

設計背景

幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘錶前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點。

活動目標

1.初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

2.發展邏輯思維能力。

3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數學活動。

重點難點

重點：學會看整點

難點：會在鐘面上撥整點

活動準備

圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鍾若干

活動過程

一、開始部分

1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什麼?”

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鍾)

二、基本部分

1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，瞭解鐘的表面結構。

2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關係。

教師慢慢撥鍾，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒説出：分針跑得快，時針跑得慢。

3.通過撥鍾，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然後調節鍾背面的調時鈕，使分針轉一圈後正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什麼樣的變化。教師反覆撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。

4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鍾，觀察並討論分針和時針的`變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。

教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鍾邊和幼兒一起説：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

5.遊戲活動：老狼、老狼幾點鐘

教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”後面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片並回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最後一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，遊戲反覆進行。

三、結束部分

師幼同唱“鍾之歌”

四、延伸部分

引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時説“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

活動反思：

活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過遊戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察並討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。

幼兒園科學領域傘的教案篇3

活動目標：

1.對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關。

2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。

3.養成細緻觀察和積極實踐的好習慣。

活動準備：

奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等

活動過程：

一、想一想，油桶搬上卡車的方法。

引導語：今天，老師想請小朋友們動動腦筋，想想辦法。你有什麼辦法把這些大油桶搬上車呢？

小結：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕鬆的將這些大油桶搬上車。

二、説一説，斜坡在生活中運用

引導語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？

小結：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下台階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。

三、試一試，利用材料玩斜坡

教師介紹遊戲材料，嘗試開展不同的遊戲

鏡頭一：搭建斜坡大比拼

在已有搭建斜坡的基礎上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50釐米長的pvc管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的pvc管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，説“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢。”萱萱聽了後，連忙説我也可以搭的很長。説完搬來許多材料繼續搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，並將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好後她對皓皓説“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧。”此時的皓皓，仍然用pvc管搭建着斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話後，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢。”萱萱仔細看了看皓皓的斜坡，説“我也會啊！”説完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室裏面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡後，便跑到了走廊繼續搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。

教師分析：

從搭建斜坡的遊戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結構有一定的瞭解，對於斜坡的搭建有一定的經驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒並沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在於他們並沒有把斜坡當成“玩具”，而是隻把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。

調整做法：

教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車後，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一遊戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。

鏡頭二：斜坡上的小汽車

涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之後，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之後，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡後，用手將前後的兩個坡面調整對齊，接着她又拿起小汽車繼續遊戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調整好斜坡後，涵涵拿起小汽車繼續玩下坡、上坡的遊戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進着，先是下了坡，接着爬上了坡，最後又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)

教師分析：

在這個遊戲中，涵涵通過不斷的調整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關係。通過嘗試與觀察，她終於發現小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發現這一問題後，立馬調整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從遊戲中可以發現涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最後獲得了斜坡遊戲中汽車速度與推力、坡度關係的相關經驗。

調整做法：

關於斜坡還有很多遊戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的遊戲呢？

與孩子商量後，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料

鏡頭三：斜坡我還能這麼玩

新增了彩色木片後，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠並沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發現木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3釐米的小木球，繼續着剛才的遊戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼着。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來。看到哥哥發明的擊倒木片的遊戲這麼好玩，他們也嘗試着在離斜坡最末端處約50釐米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片。可惜的是，小木球沿着斜坡滾到最末端處到達地面後，便朝着另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片並沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒後説“我知道為什麼木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”説完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨着斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片後，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡後，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想後，將木片重新排列，並拿來一個大木球繼續遊戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒後，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之後，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片後，童淮開心的跟我説“黃老師，你看，這麼多木片都被擊倒了。”

教師分析：

從擊倒木片這個遊戲中，我們發現孩子們在遊戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，並進行調整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在遊戲中遇到困難時，教師可以問題為導向，不斷的引發他們思考遊戲中遇到的問題，以此來推進遊戲向更深層次發展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導下，擊倒木片的遊戲越來越深入、越來越有趣。從遊戲中，可以發現孩子們對於力的大小的經驗有一定的基礎。通過遊戲，他們瞭解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。

鏡頭四：未完待續······

幼兒園科學領域傘的教案篇4

活動目標：

1、能在遊戲中發現、感受、觀察並記錄探索過程。

2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結果。

3、發展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問題的樂趣。

活動準備:

經驗準備:有拋硬幣的生活經驗。

物質準備:

1、硬幣人手一個、拋硬幣記錄紙。

2、二個盒子(第一個智慧寶盒裏面放入6個黃色的球,第二個智慧寶盒裏面放入3個白球3個黃球)。

3、操作袋、結果卡人手一份(操作袋裏裝有紅色雪花片及綠色雪花片)

活動過程:

一、傾聽故事,引起猜想

故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢,阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個歹計,説凡提你必須把這袋子裏的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那麼你才能拿走這袋阿硬幣。”地主老爺説什麼?阿凡提能拿到工錢嗎?

二、猜測驗證,初步探索

（一）遊戲:拋硬幣,瞭解不確定的結果

1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)

2、幼兒親自驗證,並記錄結果。

3、交流:哪位小朋友願意來分享一下你的結果?從這五次拋硬幣的結果中你發現了什麼?拋硬幣的結果確定嗎?

4、小結:硬幣落地後可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結果不確定,我們可以用“可能”來描述。

（二）遊戲:摸彩球,瞭解確定的結果

1、遊戲體驗:讓我們一邊做遊戲一邊想辦法。

請兩名幼兒分別從智慧寶盒裏任意摸出三個球,看哪個人摸出的黃球多。

2、猜測(1):為什麼第一位摸出的都是黃球,第一個盒子裏有什麼祕密嗎?(猜想後老師揭開盒子)

3、交流:當盒子裏都是黃球時,從裏任意摸出一個球,一定會是什麼顏色的球?

4、小結:當盒子裏都是黃球時一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結果是確定。

5、猜測(2):為什麼第二位小朋友有時能摸到黃球,有時摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎麼回事?(幼兒説出各種答案、教師揭開盒子,盒子裏有白球也有黃球)

交流:當盒子裏一半是黃球一半是白球時任意摸出一個球有可能會是什麼顏色?

小結:當盒子裏一半是黃球一半是白球的時候任意摸出一個球,有可能會是白色也可能是黃色,結果不確定。那怎樣裝盒子裏的球,才會使摸出的球一定都是黃色呢?

三、經驗遷移,再次驗證

遊戲:換雪花片,再次驗證確定的結果

1、幼兒按照結果提示卡調整袋子裏的.六片雪花片的顏色。

2、幼兒操作,老師幫助驗證

小結:要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子裏都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子裏都要裝紅色的雪花片。

四、巧解難題,拓展探究

巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那麼阿凡提能解決這個難題嗎?

那麼,阿凡提會怎麼做才會兩面都是正面呢?

小結(聯繫生活):其實在我們生活中同樣些事情是一定會發生的,有的是不可能發生的,有些事情有可能會發生如:地球一定每天都在轉動,從出生到現在我肯定吃過食物了。時間不可能會停止,這些都是確定現象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗。

幼兒園科學領域傘的教案篇5

一、活動目標：

1、嘗試用不同的材料操作，觀察物體的沉浮現象，對科學現象產生探索興趣。

2、初步探索潛水器沉浮的原理，萌發主動思考和探索的意識。活動重難點：

二、重點：

通過各種嘗試對科學現象產生探索興趣。

三、難點：

初步探索潛水器沉浮的原理。

四、活動準備：

1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂瓶人手一份、水盆每組兩個、毛巾每組一條。

2、潛水艇沉浮示意圖一張。

五、活動過程：

（一）活動導入。

小朋友們，今天和王老師一起去找找潛水艇的祕密吧！在找潛水艇的祕密之前，王老師要先考考小朋友們，你們看王老師這裏有些什麼？（橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。）

（二）沉與浮

1、誰會沉？誰會浮？

（1）設疑：你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水裏，誰會沉下去？誰會浮起來？（請幼兒自由討論，預設並猜想可能出現的結果。）

（2）我們一起來驗證一下，是不是和你猜想的一樣（教師操作，幼兒觀察並驗證自己的猜想。）

（3）教師小結：原來在水裏的時候乒乓球、氣泡膜會浮起來，橡皮泥球、夾子會沉下去。

2、換一換。

（1）那怎樣才能讓浮起來的東西沉下去，沉下去的東西浮起來呢？（給予幼兒一定時間自由思考討論。）

（2）請試一試你的想法。（幼兒嘗試用自己想到的方式進行實驗操作，教師巡迴指導。）

（3）你成功了嗎？你是怎麼做的？你覺得它為什麼會下沉（上浮）呢？（幫助幼兒梳理總結經驗。對於失敗的幼兒，要鼓勵他們不氣餒，同時引導他們找出失敗的原因。失敗對幼兒也是一種經驗積累的好機會，要適度把握。）

（4）教師小結：當乒乓球和氣泡膜變重的時候，他們會下沉。改變橡皮泥球的形狀或是藉助浮力較大的物體的幫助，可以讓沉的物體上浮。原來，沉浮是可以發生改變的。

（三）潛水艇的祕密。

1、潛水艇的沉與浮。

（1）我們現在來找找潛水艇的祕密，我們做了實驗後發現改變物體的沉浮很困難，可是，為什麼潛水艇在水裏可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼兒帶着問題思考。）

（2）老師這有一個可樂瓶子，假如它是潛水艇，你用什麼辦法讓它沉下去，讓它浮起來？請你試一試。（幼兒結伴討論，隨後操作。引導幼兒活動後進行材料的整理，培養他們良好的行為習慣。）

2、觀看潛水艇沉浮示意圖。

（1）出示潛水示意圖，提問：潛水艇為什麼會沉下去，為什麼會浮起來？（幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行總結。）

（2）教師總結：潛水艇是通過排水系統改變自身的重量，排水上浮，進水下沉的原理進行工作的。

（3）結束語：今天我們找到了潛水艇的祕密，回去之後我們再去找一找，生活中還有哪些有趣的沉浮好嗎？

（四）活動延伸：

1、益智區投放紙船、木材等材料，引導幼兒繼續探索，進一步體驗沉浮實驗帶來的樂趣。

2、和爸爸媽媽去科技館參觀，感受現代科技給人們帶來的便利，並在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片，帶到幼兒園與同伴分享。

幼兒園科學領域傘的教案篇6

教學目標:

1、讓幼兒説出2-9各數的相鄰數與其相鄰數的關係。

2、通過遊戲活動讓幼兒熟練的找出2-9各數的相鄰數，調動幼兒參與數學活動的積極性。

3、通過數學遊戲活動，培養幼兒團結友愛的情感。教學重點:通過遊戲讓幼兒熟練的找出2-9的相鄰數教學難點:使幼兒能夠快速並準確説出2-9的相鄰數來

教學準備：

教會音樂律動《手指運動》

教會兒歌《找朋友》

教具準備：

1-10的數字卡四套（一套是彩色的）三種顏色的綵球各三個

教學過程：

一、開始部分

師生全體音樂律動《手指運動》

導語：小朋友，我們一起伴隨音樂來做手指運動,在做的過程中你聽到了什麼數字要告訴老師哦.師：小朋友們在音樂中聽到了什麼數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）説明：幼兒説到了什麼數字，教師隨即出示該數字的卡片

二、基本部分

師：接下來，我們來學習10以內的相鄰數，你們看這十個數字都按順序排好了，每個數的旁邊的兩個數都是它的鄰居，這就是數字的相鄰數，你們看，2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4······

提問幼兒9的相鄰數是幾和幾？

師：這其中有一個規律，相鄰數就是比它小1或大1的數。

出示綵球圖片讓幼兒來操作，3的相鄰數是2和4，2比3小1，4比3大1。

師：小朋友真棒。10以內的自然數除了1以外，任何一個數比它前面的數大1，比它後面的數小1，自然數就是按這樣的大小順序排列的。

三、遊戲活動

1、接下來，我們來做個遊戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手

請十名幼兒任意選一張1-10的數字卡片站成一排，

師：請數字5的鄰居拍拍手，這時數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手。

問：你為什麼是鄰居，啟發幼兒説出因為4比5少1，6比5多1，所以我是5的鄰居。

2、《找朋友》

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1-10的數字卡貼在衣服上,教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最後把2和4找出來並按順序站成一排，再找其他數的相鄰數的小朋友。（遊戲前，教師請能力強的幼兒試範一遍，然後遊戲繼續。）

四、結束部分

師：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助，團結友愛，快樂的生活着。那我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛，互幫互助。

設計意圖

本節課的教學目的是讓幼兒説出2-9各數的相鄰數與其相鄰數的關係，通過音樂律動《手指運動》導入1—10的數字，調動幼兒參與數學活動的興趣，緊接着引入新課相鄰數。然後讓幼兒操作綵球數字圖片，幫助幼兒在活動中體會3的相鄰數。再通過找相鄰數的數學活動，調動全體幼兒參與數學活動的積極性。最後通過全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲中找相鄰數小朋友培養幼兒團結友愛，互幫互助的情感。