折小狗教案7篇

教案是教師教學的重要工具，有助於規劃課程內容和教學過程，不同學生可能有不同的學習節奏，教師應該在教案中留有靈活性，以滿足他們的需求，本站小編今天就為您帶來了折小狗教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

折小狗教案篇1

活動目標：

1、通過主動參與活動，感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫面。

2、學會念兒歌，能根據兒歌進行表演和續編，培養幼兒的創造性和想象力。

3、學習和同伴合作與協調，分享合作遊戲的快樂。

活動準備：

?小狗抬花轎》課件、各種動物頭飾、操作圖片

活動過程：

1、以提問的方式引出話題內容

師：你們坐過花轎嗎？喜歡坐花轎嗎？

幼兒：沒有，喜歡。

師：今天老師為小朋友準備了一些花轎的.故事圖片，想想每一幅畫能不能用一句話來概括它的主要內容。

幼兒個別介紹，教師逐一講評，幫助幼兒講述故事內容。

師：下面請你把它們按照一定的順序排列，編成一個好聽的故事，好嗎？

材料使用：教師為每個幼兒提供操作卡片和對話框，請幼兒進行操作、講述。

2、學習兒歌《小狗抬花轎》

師：哪位小朋友願意介紹一下你的作品，和別人分享呢？

幼兒個別進行講述。

師：我們小朋友説得真棒！老師也把它們排列了起來，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下吧！

材料使用：教師播放課件，幼兒聆聽、觀看課件，初步欣賞理解兒歌。

3、再次理解兒歌作品。

師：這首兒歌叫什麼名字？（引導幼兒説兩遍）

幼兒：小狗抬花轎。

師：兒歌裏出現了誰？講了什麼？

幼兒：小狗。（隨機性）問：幾隻呢？（8只），原來是八隻小狗，還有誰呢？幼兒：老虎。（隨機性）問：他在哪裏，在幹什麼？

師：小朋友説的真好！八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖（教師邊念兒歌邊出示第一幅畫）

師：草地上八隻小狗在抬花轎，可是老虎卻坐在轎子裏把扇子搖，下面老師請小朋友一起念這一句兒歌。

邊念邊出示第二幅畫面。

師：咦！突然發生了什麼事呢？

幼兒：一隻小狗摔了一跤，然後老虎對他踢了一腳。

師：看得真仔細，一隻小狗摔了一跤，老虎對他踢了一腳，那它們是怎麼摔怎麼踢得呢？老師請兩個小朋友來學一學。

幼兒表演。

師：我們把這句兒歌一起跟老師説一下。（師生齊念第二句兒歌）

師：小狗被踢了一腳，它有沒有怎樣呢？而老虎又在做什麼呢？（出示第三幅畫面）

幼兒：小狗生氣了，老虎在睡大覺。

師：小狗是怎麼生氣的呢？誰來表演一下。

幼兒：汪汪叫。

師：嗯！小狗阿非常的生氣，而且氣的汪汪叫，可是老虎呢裝作聽不見，睡大覺。我們再請兩個小朋友來表演一下！

師：後來事情怎樣了呢？（出示第四幅畫面）

幼兒回答。

師：它們把老虎抬到了半山腰裏，而且想了個好辦法，那是什麼辦法呢？（出示第五幅畫面）

幼兒回答。

師：這真是個好辦法！終於讓老虎也摔了一大跤，我們一起來學一下。（師幼齊念）

師：下面我們一邊看畫面一邊跟着電腦年一下。

師：你們説説這首兒歌聽起來你覺得怎麼樣？

幼兒回答

師：那麼我們應該用什麼樣的聲音朗誦才好聽呢？

幼兒回答

師：好的，我們再來用好聽的聲音朗誦一遍。

4、活動延伸

師：真好聽！這一次小狗們想了個把老虎扔下山去，那如果沒有這個辦法，我們小朋友願不願意幫助他們想個好辦法呢？（願意）好的，開動小腦筋，想想還有什麼辦法能對付老虎呢？

幼兒介紹。

師：原來還有這麼多的辦法，現在請你把你想到得辦法畫下來，然後我們一起去幫助它，好嗎？

幼兒操作。

5．結束。

折小狗教案篇2

設計意圖：

小班幼兒的手指動作發展還不夠完善，但是他們也非常願意表現對美的感受，為了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以藉助很多工具來表現，如手掌印畫，腳掌印畫，手指點畫，紙團印畫等。該老師選擇了幼手指來作為繪畫工具，設計了手指點畫---《可愛的斑點狗》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。活動用斑點狗作為載體，小狗是幼兒比較喜愛的小動物，也是貼近幼兒生活的題材，通過老師的引導，也增進了幼兒與小動物的情感，從而提高了幼兒的參與活動的興趣。

一、活動目標：

1、學習用手指在指定範圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

2、學習用擦布擦拭手指，並保持手指和畫面的乾淨。

3、對手指點畫活動感興趣。

二、活動準備：

1、小狗木偶

2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。

三、活動過程：

（一）引題：

1、教師出示小狗手偶，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。

師：班級裏來了個小客人，是誰呀？

幼：是小狗。

2、以小狗的口吻：

師：小朋友們好！

幼：小狗好！

師：我要請大家給我做件衣服，你們願意嗎？

幼：願意。

師：我的衣服上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？

幼：會做。（不會做）

（評析：教師以小狗的口吻來引題，運用了擬人的手法，更形象地提升活動的生動有趣。用“請小朋友幫忙”的形式來激發孩子願意參與活動的興趣。以兩個提問引題，都體現了以幼兒為主體的教育理念。

當老師問“你們會做嗎？”從孩子的表現可以看出孩子的個體差異，有的孩子很大膽地説出自己的想法，有的孩子則保持沉默，或者小聲説“不會”，也體現了孩子的經驗積累程度。）

（二）教師講解示範用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。

1、出示小狗身體

2、出示顏料：

師：這是什麼呀？

幼：顏料。

師：什麼顏色呢？

幼：黑色的。

師：我們用食指媽媽來給小狗做衣服。（老師伸出食指）

師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。

師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，因為小狗最愛乾淨了。

（添畫完畢）師：呀！原來是隻可愛的斑點狗。

幼：哇，真好看！（是斑點狗）

師：點好之後，手指媽媽用擦布擦乾淨。

（評析：教師的講解示範較詳細並且注重細節，給幼兒美的感受。老師的話語富有童趣，符合小班孩子的年齡特徵，激發了孩子參與活動的興趣，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強調了手指與顏料的接觸。“不能點在小狗的臉上哦。”這句話不僅確定了點畫的範圍，還激發了孩子愛心，適合小班幼兒的年齡特點。添畫完畢後，老師説：“呀，原來是隻可愛的斑點狗。”這句話引出了活動的名稱“可愛的斑點狗”。“手指媽媽用擦布擦乾淨”，及時滲透了作畫衞生習慣的培養。

老師在講解示範時，孩子的傾聽和觀察很認真，有的孩子會跟着老師一起伸出食指在空中點畫，可以看出他們已經沉浸在活動中，從側面可以影射出老師在這個活動的選材上和講解上捕捉到了孩子的興趣點。）

（三）幼兒操作， 教師巡迴指導。

1、提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服。

師：小朋友要給小狗的衣服做得漂亮一點哦，不要點在小狗的臉上哦。

2、提醒幼兒注意畫面整潔。

師：小朋友不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。

3、點畫完畢將手指用擦布擦乾淨。

師：點完之後要記得給手指媽媽擦擦身哦。

（評析：老師的指導較仔細，也體現了個體差異指導原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的範圍內點畫，有的孩子點畫的範圍不準確，所以老師強調了不要在小狗臉上。要求（2）畫面要整潔，老師在指導的時候提醒幼兒醮顏料時要輕輕的點，也注重了作畫習慣的培養，良好習慣的培養就是從小細節開始的。老師的指導體現了師生互動的教育理念。）

（四）展示幼兒作品，用小狗的口吻來進行點評。

師：我來看看誰給我做的衣服最漂亮了。謝謝小朋友給我做漂亮的衣服。

幼：不用謝。

幼：我給小狗做的衣服漂亮。

幼：我的也好看。

（評析：老師用小狗的口吻來點評，形式與活動的開始部分相呼應，再次引起了幼兒的興趣。老師在點評的時候鼓勵的話語較多，肯定了幼兒的作品，增強的他們的自信。

幼兒聽到老師對自己作品的肯定，表現得很高興，並且想急着展示自己的作品，有的小朋友與同伴之間在交流，有的向老師講述自己的想法。相互之間有語言的交流，體現了師生互動和生生互動。）

（活動評價：老師的選材是幼兒認識但不是很常見的斑點狗，這是建構在幼兒已有一定知識經驗但處於模糊狀態的基礎上開展活動，（對斑點狗身上的斑點佈置不是很瞭解）同時也具有一定的挑戰性。在整個環節創設上，層次清晰，老師首先運用擬人的手法引題，激發了幼兒的參與興趣。老師的態度和藹可親，講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特徵。

通過老師的指導後，幼兒的作品畫面較乾淨，手指點畫出的斑點分佈較均勻，並且都是在輪廓線內點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經掌握了手指點畫的技巧和常規操作方法，知道用手指的指腹點畫，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完後用抹布擦手保持畫面乾淨。）

折小狗教案篇3

?活動目標】

1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結構構成，並能做出相應變化的表演。

3、喜愛音樂遊戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的`在集體面前演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

?活動準備】

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。

?活動過程】

一、談話導入活動，進行手偶表演。

師：“今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢？”（拿出小狗布偶）。

師：“今天我們要一起做遊戲，在做遊戲之前，小狗説要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進行手偶表演）

二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。

師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什麼？”（有口哨、結尾處有狗的叫聲）

師：“這首音樂給你什麼感覺？”（輕快、開心……）

三、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。

a、師：“這是一首關於小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎麼散步的呢？誰來模仿一下？”（分別進行模仿）

師：“我們跟着音樂一起散散步吧！”（播放a段音樂）

b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一隻皮球，你們覺得他們還會遇到什麼有趣的事情呢？”（選取幼兒説的情景進行集體模仿）

c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什麼事情。

四、教師與幼兒隨音樂一起表演。

a、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。

b、幼兒兩人一組分角色合作表演。

c、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

六、結束活動：

隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

教學反思：

活動結束了，總的來説，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒瞭解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日後的教學活動中慢慢改進。

不管怎麼説，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己並不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以後要在哪些地方進行加強和鍛鍊，這比得多少獎都更珍貴。

折小狗教案篇4

一、活動目標：

1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

2、初步會根據b段音樂，想象用形象的動作來表現"逗狗"情境。

3、知道狗和人類的親密關係，體驗扮演角色、合作遊戲帶來的快樂。

二、活動準備：

1、知識準備：幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

2、物質準備：圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

三、活動過程：

(一)提出傾聽要求，直接引入。

指導語：我給大家帶來一首非常好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，在音樂裏聽到了什麼聲音?

提問：音樂裏有什麼聲音?

(二)結合圖譜及遊戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

指導語：《口哨與小狗》説的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的遊戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。

提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?

2、重點欣賞b段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現"逗狗"的遊戲情節。

(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?

(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"遊戲，表現b段音樂。

(三)以兩兩合作形式，開展合作性遊戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個夥伴商量。

折小狗教案篇5

從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一隻孤零零的小狗，不知道怎麼到了一個沒有狗的國家。它並沒有發現自己有什麼毛病，是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷，它們對它説：“你怎麼不叫?”

“我不會我.....我是從外來的......”

“你這算什麼回答啊。你難道不知道狗是會叫的?”

“幹嗎要叫?”

“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對令人討厭的貓叫，對着滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。”

“也許是這樣，可我.....”

“可你是怎麼啦?你這隻狗可真特別，去，去!總有一天你會上新聞的。”

小狗不知道該怎麼回答這些批評。它不會叫，也不知道怎麼才能學會。

“你跟我學。”有一次，一隻同情它的小公雞對它説。那隻小公雞喔喔喔地叫了幾聲。

“我覺得很難。”小狗對小公雞説道。

“不難，容易極了。你好好聽着，看我的嘴，注意觀察，學我的樣子。”“總之，你注意觀察我，學我的樣子。”

小公雞又喔喔喔地叫起來。

小狗試着照小公雞的樣子做，但嘴裏只發出一種滑稽的“咯咯”聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。

“不要緊”，小公雞説道，“第一次能這樣做就很不錯了。你再試試，來。”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。

從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林裏去練。

一天早晨，當它正在樹林裏練習，發出的喔喔喔的叫聲是那麼逼真，那麼好聽，那麼洪亮。一隻狐狸聽到了，心裏尋思着：公雞終於來找我了。我得去感謝它的來訪。狐狸真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐狸來説，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想見，當它看見啼叫的是一隻狗而不是小公雞時，該是多麼失望啊。那狗蹲坐着，一生又一聲地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸説道，“原來是這樣，你是給我設了一個圈套啊。”

“一個圈套?”

“當然啦。你讓我以為，是一隻公雞在樹林裏迷路了，而你卻高下圈套想抓我，幸好我發現得及時。”

“我向你擔保，我壓根兒就沒想抓你。我只是在這裏練習。”“練習?練習什麼?”

“我練習啼。現在差不多已經學會了，你聽我叫得多好。”説完，它又洪亮地喔喔叫起來。

狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滾，捧着肚子，咬着鬍鬚和尾巴，竭力忍着不笑出來。小狗感到受了委屈，低着頭，含着淚花默默走開了。

附近有一隻杜鵑看着小狗走過去，很同情它。

“你怎麼啦?”

“沒什麼。”

“那你為什麼這樣傷心?”

“唉.....沒什麼好説的......因為我不會叫。”

“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎麼叫，儘可能模仿我：咕咕......咕咕......咕咕......你聽明白了嗎?”

“我覺得很容易。”

容易極了，我從小就會這樣叫。你試試：咕咕......咕咕......”

“咕......”狗學着杜鵑叫，“咕......”

它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過後，它已經學得相當不錯了。小狗真高興，心想：“我終於開始真的會叫了，現在別人再也不能取笑我了。”

正好在那幾天，人們開始打獵了。樹林裏來了很多獵人，裏面還有百發百中的神槍手。哪怕是一隻夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準的獵手經過那裏，他聽見從樹叢中傳來“咕咕咕咕”的叫聲，就舉槍瞄準，“砰!砰!”連開了兩槍。

幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像在連環畫裏畫的那樣，小狗拔腿就跑。它很詫異：“那個獵人準是發瘋了，竟然對狗開槍”

狗跑啊，跑啊......

第一種結??

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那裏安詳地吃草。

“你去哪兒呀?”

“我不知道。“

“那就別走了。這裏的青草特別鮮嫩。”

“唉，青草不能醫治我的病”

“你病啦?”

“可不是，我不會叫。”

“可是，這是世界上最容易的事!你聽我叫：哞......哞......哞......還有比這更好聽的叫聲嗎?”

第二種結??

狗跑啊，跑啊。它碰上了一個農民。

......

第三種結??

狗跑啊，跑啊，突然停住了。它聽見一種奇怪的叫聲。“汪汪，汪汪......”

“這叫聲像在對我説什麼，”狗想道，儘管我搞不清這是什麼動物在叫。”

“汪，汪”

......

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“可能是長頸鹿吧?不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心謹慎地靠近它。”

小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍匐前進，不知為什麼，它的心跳得十分厲害。

“汪汪。”

“哦，也是一條狗。”

你們知道嗎?就是剛才聽見咕咕叫聲後開槍大鳥的那個獵人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。”

“你能否告訴我，你發出的是什麼聲音?”

“發出的什麼聲音?我不是發什麼聲音，我是在吠，供你參考。”“你這是狗叫?你會狗叫?”

“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧。”“那你能教我嗎?”“你不會叫?”“不會。”

“你好好聽着，好好看着，得這樣叫：汪，汪”

“汪，汪”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：“我終於找到我應找的老師。”

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故事的幾種結局可能是怎樣的?説説你的理由。

折小狗教案篇6

活動目的

1.引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

2.激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3.理解詞：山腰、拋。

4.幫助幼兒體驗和理解詩歌內容，嘗試講清簡單的事情。

5.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備

1.背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭兩隻（一隻笑嘻嘻搖扇，一隻在達瞌睡）。抬轎的八隻小狗。

2.扇子幾把。

活動過程

（一）理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容。

師：山腳下有什麼？

猜一猜誰會坐在花轎裏？

讓我們來看一看誰坐在裏面？（掀開轎簾）

2、出示八隻小狗圖片

師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來抬轎子？

有幾隻小狗抬轎子？

為什麼要8只小狗來抬轎子？

老虎在轎子裏舒服嗎？

（移動一隻小狗成摔到的姿勢）問：發生什麼事了？

小狗為什麼摔到？摔到後會發生什麼事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

師；我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情？

快幫小狗想辦法對付壞老虎。

4、移動轎子到山腰

師；看小狗用什麼辦法對付老虎？

（重點理解“山腰，拋”兩個詞）

語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

（二）引導幼兒試編詩歌。

1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來説一遍。

（三）分組看圖、編後半部分。

（四）分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

詩歌

小狗抬花轎

八隻小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。

一隻小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

活動反思

在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑着，他們一邊學着某一句話，一邊學着動作，積極性特別高。這樣帶着動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。

由此我覺得，肢體語言在教學中起着重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

但這節課也存在着一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是侷限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創新能力還較弱。

折小狗教案篇7

活動目標：

1.通過節奏遊戲“小狗吃骨頭”感知固定拍，並用捏拳的方式表現休止符。

2.學唱歌曲《我愛我的小動物》，穩定固定拍。

3.複習、鞏固木質樂器打擊方法，分組為歌曲伴奏。

活動準備：

小狗、小貓、小羊、小牛圖片、四張骨頭圖片、圖譜一張、手印若干

活動過程：

（一）師幼互動、打招呼。

1.師幼用身體動作打招呼。（頭、肩膀、手、膝蓋、小腳）

t：小（三）班的小朋友很有禮貌哦！咱們一起來打打招呼吧！

2.師幼無聲打招呼。

t：老師想用心跟小朋友打招呼，你們看好哦！

（二）節奏遊戲“小狗吃骨頭”。

t：今天老師給小朋友們帶來了一位小動物（出示小狗圖片），它肚子餓了，好想吃東西啊！它喜歡吃什麼呢？（骨頭）

t：它在路邊走呀走呀！聞到了骨頭的香味。你看！這兒有四間房子，每間房子裏都有一個骨頭。這隻小狗饞的口水都流下來了！它來到第一個骨頭這兒，汪就把骨頭吞下去了！（重複三次）

t：第二天，這隻小狗又要找東西吃了，在空白處用捏拳的方式表現。（教師隨意更換休止符的位置，幼兒練習）

（三）出示圖譜，歌曲學唱，加入動作練習。

t：小狗吃飽了，它高興的往前走，遇到了小貓，小貓在唱歌呢！小朋友們想聽嗎？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵！）你猜有幾隻小貓啊？（2只）教師問，幼兒答。

t：小狗覺得好好聽啊！於是它也唱起來了（我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪！）有幾隻小狗（2只）。教師問，幼兒答。

小羊、小牛同上。

t：老師來唱小手的地方，小朋友學做動物叫好嗎？

（四）再次介紹圖譜，幼兒身體動作表示（※代表小手）

1.幼兒分組唱

t：現在老師把小朋友分成兩組，這一組小朋友唱小手的地方，另外一組唱小動物的地方。

2.幼兒在小手處拍手，小動物處跺腳

t：請這小朋友在小手的.地方拍一拍，在小動物地方跺兩下腳。

3.幼兒分組拍手、跺腳並交換

t：老師要加大難度了哦！請這一組小朋友來拍手，另外一組小朋友來跺腳。（教師示範；請幼兒個別示範）

（五）幼兒分組演奏（拍手組響棒，跺腳組單響筒）

t：老師今天還給小朋友們帶來了樂器寶寶，響棒和單響筒。摸到頭的小朋友到老師這裏來拿響棒；摸到小臉的小朋友來拿單響筒。

t：樂器放頭上；樂器放肩膀；樂器放在肚子上；樂器放在膝蓋上；樂器放在小腳上。

t：小朋友看着我的手哦！當老師的小手舉起來時，小朋友就讓樂器寶寶響起來，老師的小手慢慢的放下來，樂器的聲音就越來越輕，當老師捏起拳頭的時候，樂器寶寶可不可以有聲音？

t：讓我們跟着音樂來敲一次吧！（交換）

（六）結束活動

t：小朋友今天跟老師一起和小動物、樂器寶寶做遊戲了，你們開心嗎？讓我們一起唱再見歌吧！（小朋友們，我們下次再相見！小朋友再見，老師再見！）