大班捏泥人教案5篇

教案應當充分考慮到學生的背景和前知，我們可以根據教案合理分配上課時間，以下是本站小編精心為您推薦的大班捏泥人教案5篇，供大家參考。

大班捏泥人教案篇1

活動目標：

1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的遊戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習遊戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。

3、與同伴合作完成遊戲的任務，體驗遊戲的快樂。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悦

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

活動準備：

民樂"喜洋洋"的音樂活動過程：

1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。

（1）隨樂曲進教室，完整聽音樂。

教師：聽了這首樂曲，你們有什麼感覺？

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。

（2）看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。

教師：大鼓怎樣敲？

教師：舞綵帶的樣子是什麼樣的

（3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞綵帶的動作。

（4）表現其它的喜慶動作。

教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞綵帶還做什麼？（放鞭炮，舞龍）

2。 學習玩捏泥人的遊戲。

（1） 示範《捏泥人》

教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞綵帶……，還有玩一些遊戲呢？我請樑老師和我玩一個遊戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什麼遊戲？

兩教師合作《捏泥人》。

教師：我們玩了一個什麼遊戲？

我捏了一個什麼？

請小朋友做××泥人的造型。

（2）教師再次示範《捏泥人》。

教師：想不想再看一次遊戲？這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨着音樂捏泥人的，先捏了什麼？又捏了什麼？最後捏了什麼？泥人又是怎樣隨音樂做動作的？

教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最後還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

（3）重點練習捏泥人的四肢。

教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨着音樂來捏泥人的膀子和腿

（4）兩個小朋友玩《捏泥人》的遊戲。

現在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身後教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨着音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。

3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》遊戲

（1）玩捏泥人的遊戲（捏不同造型的泥人）教師：我們除了捏超人還想捏什麼？兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？

（2） 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？

4、想看一看你們捏的泥人嗎？

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟着音樂玩了《捏泥人》的遊戲，我們除了捏大力士、今後還可以捏許多不同造型的泥人呢！

活動反思

1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含着許多知識和疑問，泥塑包含着許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏麪人創編了錫劇説唱《捏泥人》。

2、歌詞：西遊記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。

3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悦耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞采用地方方言，更易於幼兒接受。

大班捏泥人教案篇2

活動背景

“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節，吸引了一代一代的芸芸眾生。

月城，古稱卧龍，是典型的江南水鄉，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有着自己獨特的優勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人傑地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻户曉。羣眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。

為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鍾愛的東西。在兒童那裏，我們常常可以看到最原始的、最衝動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有着一種與生俱來的戲曲天性。

活動目標

1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”説唱《捏泥人》。

2、根據泥人形象創編歌詞。

3、增進求知慾與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備

泥人、泥人圖片

活動過程

1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什麼，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什麼這麼有趣、這麼漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜託我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)

師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了

2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌裏去。

(1)、瞧瞧，豬八戒最會幹什麼?(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西瓜”(齊學八戒怎麼吃西瓜)邊出示圖片。

(2)、八戒扛着釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的?“捏一個唐僧騎大馬”。

(3)、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀?(沙和尚)“捏一個沙和尚挑着籮”

(4)、大師兄來了，他有着什麼本領?引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練習)

3、師與幼兒完整練習

4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。

5、提問：這裏的調子你聽過嗎?是什麼調?(紫竹調)對了，紫竹調是我們錫劇裏的，那你聽到歌裏唱的和説的有什麼不同?(説的地方用普通話，唱的地方用方言)

6、師：剛才老師唱了些什麼?(幼兒回答)

(1)、輕輕地跟老師練習

(2)、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。

(3)、男、女小朋友分別説和唱。

7、 師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰(要求用戲曲動作)

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友説。

(2)、請個別幼兒上來表演。

8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡單製作過程，這個製作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧裏去試一試吧。

捏泥人

為啥泥人這麼有趣?

為啥泥人這麼漂亮?

你要想知道，快來捏一捏，

捏泥人的學問真不少。

捏一個豬八戒吃西瓜，

捏一個唐僧騎大馬，

捏一個沙和尚挑着籮，

再捏一個孫悟空變戲法。

活動反思

1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含着許多知識和疑問，泥塑包含着許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏麪人創編了錫劇説唱《捏泥人》。

2、歌詞：西遊記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。

3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悦耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞采用地方方言，更易於幼兒接受。

大班捏泥人教案篇3

活動目標：

1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”説唱《捏泥人》。

2、根據泥人形象創編歌詞。

3、增進求知慾與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

泥人、泥人圖片

活動過程：

1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什麼，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什麼這麼有趣、這麼漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜託我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）

師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了

2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌裏去。

（1）、瞧瞧，豬八戒最會幹什麼？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學八戒怎麼吃西瓜）邊出示圖片。

（2）、八戒扛着釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。

（3）、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑着籮”

（4）、大師兄來了，他有着什麼本領？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習）

3、師與幼兒完整練習

4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。

5、提問：這裏的調子你聽過嗎？是什麼調？（紫竹調）對了，紫竹調是我們錫劇裏的，那你聽到歌裏唱的和説的有什麼不同？（説的地方用普通話，唱的地方用方言）

6、師：剛才老師唱了些什麼？（幼兒回答）

（1）、輕輕地跟老師練習

（2）、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。

（3）、男、女小朋友分別説和唱。

7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）

（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友説。

（2）、請個別幼兒上來表演。

8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡單製作過程，這個製作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧裏去試一試吧。

大班捏泥人教案篇4

活動目標：

1．隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受a斷樂曲的歡快。

2．通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習遊戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

3．與同伴合作完成遊戲任務，體驗遊戲的快樂。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

?喜洋洋》的音樂、圖譜。

活動過程：

一、完整欣賞音樂

提問：

1.聽了這首曲子後你想到了什麼?想幹什麼?

2.教師小結：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

二、再次完整欣賞音樂兩遍

1．展示圖譜，播放曲子。

①圖片上有什麼？（絲帶，鼓）

②根據圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟着音樂會做拍手等相關的動作。

2．傾聽音樂，並根據圖譜示意用身體動作表現音樂節奏。

①教師直接引出絲帶那裏用什麼動作比較合適，根據音樂做一遍。

②除了這個動作還有什麼其他的動作，讓幼兒再次跟着音樂做一遍。

三、欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程

提問：

1.捏泥人的時候要先做什麼？在做什麼？最後做什麼?(豐富捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻)

2．先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環節主要豐富捏泥人的幾個動作（團、搓、壓、捏、刻)

四、接下來我就採用哼唱樂曲的形式加強捏泥人的動作。

讓幼兒完整的將動作連起來跟着教師表演。

五、幼兒隨教師配樂進行舞蹈動作的練習，教師觀察幼兒的動作。

六、再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看。

這個環節我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然後請幼兒説説泥塊是怎麼來表演的，一一分解動作練習。

七、遊戲：捏泥人。

教師配樂捏泥人，全體幼兒學泥人動作。

接着就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。

八、幼兒兩兩合作遊戲。

1．要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的時候作造型，找個空地方表演。

2．交換角色表演

延伸活動：

請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊？

大班捏泥人教案篇5

活動目標：

1、瞭解樂曲旋律和結構，並隨a段音樂的節拍表現捏泥人欣賞泥人的動作，體驗和表達歡快的情緒。

2。創編泥人造型，感受b段音樂優美舒緩的情緒。

3、在與同伴協作的過程中體驗相互合作的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、音樂《喜洋洋》。

2、有捏泥人的經驗。

活動過程：

（一）導入小朋友，你們捏過泥人嗎？捏泥人要做哪些動作呢？（根據幼兒回答，帶幼兒有節奏的説做動作。）

（二）瞭解音樂《喜洋洋》。

1。捏泥人是件很開心的事，我們為它配上一段好聽的音樂，讓我們一起聽着音樂來做捏泥人的動作吧！（完整欣賞《喜洋洋》音樂）

提問：你聽了這首樂曲有什麼樣的感覺？

2。這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什麼不一樣的地方？（再次欣賞音樂）

3。分段欣賞，區分ab段的不同。

（三）用捏泥人的動作，配合體會《喜洋洋》樂曲a段音樂的歡快節奏。

1。教師示範做捏泥人動作。邊做團搓壓捏的動作，邊念：團，團，團腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。

2、幼兒練習，一起隨着音樂節奏做捏泥人的動作。

第一遍：兒歌提示，捏小泥人。

第二遍：捏大泥人。（動作大）

（四）創編泥人造型，隨b段音樂用舒緩的動作表現。

1。教師示範泥人造型。（師隨b段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）

2。引導幼兒感受造型過程。

3。引導幼兒創編泥人造型。

4。幼兒兩兩合作，聽b段音樂練習。（教師及時用語言提示）

（五）隨a段音樂表現欣賞泥人時高興和讚賞的動作神態。

1、引導幼兒創編欣賞泥人的動作神態。

泥人捏好了，真高興啊！我們可以用什麼動作和神態來表示高興來讚賞自己的泥人呢？

2、教師示範表現欣賞泥人的情景。

3。幼兒隨音樂表現。

（六）完整表現捏泥人的過程。

1、師隨音樂示範一次。

2、幼兒隨音樂完整表現。

3、請客人老師合作一次。

（七）談話小結。

進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。

活動反思：

本節活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒説説做做捏泥人的動作，為下面做遊戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環節是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。