本篇文章將為您提供一些優秀的幼兒園小班教案彙總，包括語言、數學、音樂、美術、科學等教學內容，旨在為幼兒教育工作者提供豐富的教學資源，幫助他們創新教學方式，提高幼兒園小班教育質量。
第1篇
1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽説出自己內心的恐懼。
2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。
——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發生什麼事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）
——到底遇見了誰？我們來看看。 “發生什麼事情了呢，我們一起來看看”; 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子説，
——原來是一隻大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
——你聽到這個聲音有什麼感覺？（很冷、很害怕） 省略
小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心裏也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對於黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴着的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什麼呢？你有害怕的時候嗎？（有）
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友説一説。（老師巡迴傾聽）
——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊説邊出示展板）
總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。（老師邊説邊揭示第二部分展板）——你們為什麼害怕這些東西？
（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）
這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫着的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脱離，建議可以省去。
——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）
總：原來那些很響、很恐怖的.聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）
——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎麼做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）
——聽到可怕的聲音怎麼辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
——打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎麼做才能讓自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裏…;…;）可以讓孩子們都來説一説，或者教師找一個不怕的孩子來説一説他打針的時候為什麼不害怕，是怎麼做的？
——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地説出來：打針我不怕！
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）
——它想到了什麼辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）
——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現在，你還害怕嗎？為什麼？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心裏也有些害怕。你們願意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？
我覺得對於小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環節是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最後的延伸就是與生活相聯繫，抱抱客人老師（2分鐘）。
有老師要參加區心理健康優質課比賽，雖説由於各種原因沒能進行現場磨課，但是對於活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。
小百科：害怕是一個漢語詞彙，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
第2篇
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脱離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂為什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣?(學習詞：着急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脱離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的'排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有説服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脱離險境。
引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脱困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脱困境。
將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
第3篇
2.瞭解環境污染的現狀的現狀，知道垃圾污染日益嚴重。
1.知識經驗準備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶裏的經驗。
2.物質材料準備：生活垃圾污染的視頻，環境污染前後的對比圖片、小朋友主動撿垃圾的圖片。
"小朋友們，圖片中都有什麼？你喜歡這個地方嗎？為什麼？可是有一天小河被污染了，你覺得它會變成什麼樣子？"2、出示環境污染後小河的圖片請幼兒觀看。
"大家再來看看這幅圖片，跟我們想的有什麼不一樣，圖片中多了什麼？少了什麼？你覺得它為什麼會變成這樣？"二、觀看視頻，激發幼兒保護環境的'慾望。
1、播放被生活垃圾污染後的環境的視頻，請幼兒觀看。
"人們亂扔垃圾，外面的環境發生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"2、交流討論保護環境的方法"既然這麼多地方都受到了污染，現在請小朋友來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以後你怎樣為保護環境做貢獻？"三、觀看撿垃圾照片，堅定保護環境立場。
出示小朋友們在生活中主動撿垃圾的圖片，請幼兒觀看，讓孩子們知道保護環境應該從自身做起，我們所能做的最簡單的就是主動撿起身邊的垃圾，並能不亂扔垃圾。
第4篇
1.學習用各種感官感知桔子的主要特徵和桔子酸酸甜甜的味道。
四、教學方法與手段：觀察法、操作法、提問法。
聽音樂，幼兒開火車從筐子裏每人拿一個桔子回到座位。
4.猜一猜：桔子裏面是什麼樣的,我們怎麼把桔子給剝開？
5.動一動：鼓勵幼兒自己動手剝桔子，觀察桔子裏面的特徵。
在活動中，幼兒能夠用自己的語言説出桔子的特點，知道桔子熟了以後是黃色的，沒有熟透的'桔子是青色的。我讓幼兒摸一摸桔子的表面，並聞一聞，説説感受。鼓勵幼兒親手剝桔子，有的幼兒不知道從何下手，我適時教給他們剝桔子的小訣竅。剝開桔子皮，我們也觀察了桔子肉，好像很多瓣桔子兄弟團結地圍在一起，幼兒聽了我的描述特別開心，邊剝桔子邊一起念：“桔子兄弟，桔子兄弟快開門！”幼兒通過親手剝桔子，在品嚐桔子的味道時有了成功的喜悦，能用語言表達桔子酸酸甜甜的味道。
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