套玩具教案8篇

一份優秀的教案可以提供多樣化的教學活動和任務，激發學生的學習興趣和積極性，制定富有創意的教案能夠激發學生對學習的好奇心和熱情，下面是本站小編為您分享的套玩具教案8篇，感謝您的參閲。

套玩具教案篇1

活動目標：

1．遊戲結束後能主動的收整好習慣。

2．按玩具的種類進行分類並保持玩具家的清潔、整齊。

活動準備：

玩具櫃、各種玩具、卡紙、水彩筆活動過程：

一、以談話的形式導入主題。

1．提問：誰知道玩具的家在哪兒？

2．教師向幼兒介紹玩具櫃。（玩具櫃是玩具的家，是專門擺放玩具的）

二、幼兒觀察玩具櫃中的凌亂的玩具進行討論。

師：玩具櫃中的玩具為什麼很亂，亂了怎麼辦？

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放。

幼：分分類。

三、師以設疑的方法引導幼兒送玩具回家的方法。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？

幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標記；幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。

（評析：此環節，教師未採取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定，此環節為幼兒提供了想像的機會，使幼兒感想、敢説。）

四、將玩具分類，教師總結並選出最好的方法。

1．幼兒商討，以小組的形式進行分玩具。

2．通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。

師：剛才我們用了很多方法進行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什麼？

幼：顏色放在一起的不合適，裏面的有大的又有小的，看起來很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，裏面的有大的又有小的，找的時候很難找；幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊；（評析：幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。）

3．師對分玩具的最佳方法進行小結

五、引導幼兒做標記

1．提問：今天，我們將玩具進行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎麼辦呢？幼：做標記；幼：把標記貼在玩具家裏，以後擺放的時候一看就知道了；

2．幼兒製作標記

六、送玩具回家幼兒按標記分玩具。

七、延伸活動：幼兒根據標記收整為玩具（評析：本次活動的取材來源於日常活動，活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關問題起到了引領的作用，問題的設置為幼兒提供了想像、表達的機會，孩子們通過想想、説説、議議，實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現了幼兒是學習的主體，本節活動的實踐幼兒通過反覆的練習，能促進良好行為習慣的養成。）

套玩具教案篇2

活動目標

1、接觸各種類型的玩具車輛，瞭解它的結構和用途。

2、通過操作玩耍，加深幼兒對車輛的感性認識。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學重點、難點

1、瞭解車的結構和用途。

2、 幼兒各自説自己手上的玩具車。

活動準備

各種不同類型的玩具車

活動過程：

1、看看説説玩具車的名稱。

2、 遊戲《汽車跑得快》，介紹玩法。

3、 瞭解車的結構和用途。

4、 自由活動：互換玩具車玩。

教學反思

教學中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學到了知識。玩耍中不能爭搶，要謙讓。

套玩具教案篇3

【教學目標】

1、會認課文生字，能聯繫句子瞭解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽着想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

【教學難點】

在自讀自悟中受到關心家人、為別人着想的思想教育。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學預設】

一、複習檢查

上一節課，老師帶着大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎?

課件出示生字詞語：

興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你已經知道哪些詞語的意思?

(估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難)

我們一起去看這個句子!

二、細品課文，感受品質

1、課件出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着台上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。

⑴ 交流：

你讀懂了什麼?

① “他目不轉睛地盯着跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動也不動的看着，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡……

(板書：多麼喜歡)

② “他的眼裏閃着興奮的光芒”。

他看到什麼興奮?

看着心愛的小汽車，小男孩的目光裏有一種興奮，他是多麼喜歡……

當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯繫整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

③ 還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀?

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什麼意思?來買小汽車的會有誰?

我們的腦子裏可以想象這麼一副畫面：

看到一個叔叔帶着兒子來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領着女兒來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

他是多麼喜歡________________________。

⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那麼你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽説：“您就給他買一輛吧!”

小男孩卻説：“……”

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買。”

(板書：只看看，不買)

⑴ 指讀。

⑵ 加上“小男孩搶着説。”小男孩怎樣説?搶着説怎麼説?

⑶ 他搶在誰的前面説?(讀讀上下文)和媽媽搶着説?

⑷ 他為什麼搶着説?他真的只是看一看嗎?心裏不想買嗎?

這該怎麼讀呀?小男孩心裏很喜歡，嘴上卻説……

⑸ 為什麼不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病着，家裏的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽歎了口氣，説：“__________________。”

出示句子：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

① 小男孩家的生活怎麼樣?“常年”什麼意思?

② 理解“什麼”

什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢?

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

③ 孩子的媽媽説這句話的時候，是怎麼樣説的?體會“歎”。

總結：

小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裏的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少迴風風雨雨的折磨，一次次腰痠背痛的煎熬，一遍遍嘗着生活的辛酸。由於常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的髮絲綴滿了縷縷白髮，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

如果你是小兵，會對媽媽説什麼呢?

小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”

(把握語速快，語氣堅決)

3、聽着媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎麼做呢?

(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。)

誰拉着誰?男孩拉着媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裏在想什麼?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裏會怎麼想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這麼做是為了誰?

總結：

多懂事的孩子呀!能關心媽媽，為媽媽着想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。

(對人來説，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子説吧!誰來説説?可以是讚美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

(寫在練習紙上。)

小兵，我想對你説：“_____________________________。”

套玩具教案篇4

活動設計背景

小班幼兒入園後，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創設了一個玩具區。隨着活動的開展，發現很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在後面收拾。為了讓幼兒養成自覺收拾玩具的好習慣，於是設計了本節課。

活動目標

1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。

3 ： 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4 ： 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5 ： 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

重點： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

難點： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。

活動準備

1 、 自制影像1個；

2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具櫃3張。（上面貼有相應的標記）

3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張。

4、歌曲《送玩具回家》

活動過程

一：小玩具，你為什麼哭了？

（1）説一説玩具

師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什麼喜歡？（因為玩具好玩）

玩玩具時 ，你們的心情怎麼樣？（很高興，很開心。）

（2）玩具哭了

師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看！（播放影像，玩具在哭）

是玩具哭了。

師：原來是玩具寶寶在哭，請問它為什麼在哭呀？

（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）

我們一起來問問玩具寶寶吧！

齊問：玩具寶寶你為什麼哭呀？（播放影像：玩具説話）

師：玩具的家在哪裏？（櫃子裏）

我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）

二：玩具玩具我們一起玩

（1）出示三個櫃子，裏面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木

師：哈哈，又到我們玩遊戲的時間了。你們看老師這裏有好多的玩具分別放在三個櫃子裏，這兒就是他們的家。

（2）：幼兒玩玩具

（3）：收拾玩具

（4）：小結 寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

三：玩具玩具，在家我會收好你

（1）幼兒交流

師：你們家裏有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？

（2）播放寶寶收拾玩具教學碟

（3）師小結

四：我們一起唱首歌

師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

（4）活動結束

教學反思

本節課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點，採用多種的.教學方式，使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習；通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

套玩具教案篇5

活動目標

1．學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。

2．體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。

活動準備

1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。

2．三段情景表演。

活動過程

1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

(情景表演內容：小兔拉着拖拉玩具上場，邊走邊説：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具。真好玩！”)

(1)小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？

(2)那怎麼説、説什麼樣的話．才能跟小兔借到玩具呢？

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！

小結：想玩別人的玩具，可以跟他説有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。

(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊説：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”)

(1)你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什麼好辦法？

幼兒禮貌地向小兔借玩具．小兔拒絕道：“不行，這隻新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。”

(2)小兔為什麼不願意把玩具借給你們玩？(引導幼兒關注被拒絕的原因)

(3)有什麼辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗．教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具説：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？”

(4)老師想出了什麼好辦法．小兔就願意把玩具給我玩了呢？(幼兒實踐合作玩的方法)

小結：當別人不願意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。

（情景表演的內容：小兔邊玩皮球邊説：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)

(1)小兔的遙控汽車真好玩．怎麼樣才能借到小兔的玩具呢？(幼兒嘗試借玩具的方法。如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個。給你玩了，我就沒有玩了。”)

(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具．啟發幼兒與小兔交換着玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具．小兔也想玩你們的玩具。那我們可以怎麼辦呢？”

小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以説有禮貌的話，可以一起玩，還可以換着玩。

4．實踐活動：玩玩具

(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。

(2)請其他的.幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

套玩具教案篇6

學習目標：

1.會認“具”等11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

課前準備：

多媒體課件

學習過程：

一、導入新課

1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什麼時候？什麼地方？有誰在幹什麼？（學生説話）

導入課題：玩具櫃枱前的孩子。

二、初讀課文，識字學詞

1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，並藉助拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

玩具、櫃枱、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶着説、富裕

三、讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2同學之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。

4.相互交流。説説：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟

1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）

指名朗讀，並引導全班學生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏生活不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!

4.朗讀感悟最後兩段。交流：讀了這兩段，你想説什麼？

五、默讀課文，昇華情感

1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀後説説你想到了什麼。

2.學生交流，老師參與總結：是啊!願大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

六、課後作業

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

七．板書設計

24.玩具櫃枱前的孩子

套玩具教案篇7

活動目標：

1、瞭解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。

2、知道發生意外是要去醫院。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

1、男孩木偶。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話導入活動。

教師：

（1）小朋友們，你們玩過穿珠遊戲嗎？

（2）明明也來玩串珠，發生了什麼事呢？

2、教師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：遊戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠遊戲。

明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵裏。）

（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麼事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什麼？

3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。

（1）教師：我們來看看後來怎麼樣了。，珠子塞在耳朵裏出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裏？醫生是怎麼做的？

老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。

（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音説：我再也不把玩具塞到耳朵裏了。

4、拓展幼兒經驗。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔裏。想想看，還有什麼東西像小珠子一樣小？什麼東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔裏呀。

（2）教師總結：教室裏的小珠子、小插粒、小磁釘，家裏的小鈕釦、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。

家園共育家長應將家裏的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。

教學反思：

在幼兒極其喜歡的聽故事的氛圍中，對他們進行安全教育，是一件很嚴肅的事情。整個課堂的氣氛很好，當小朋友聽到明明把珠子塞進了耳朵之後，都很擔心，很緊張。我向他們提問，“這個時候要怎麼辦呀？明明的耳朵裏有個珠子！”我向她們指着掛圖上的老師，讓她們接着猜一猜老師看到了明明耳朵裏的珠子後會怎麼做？小朋友們頓時炸開了鍋，有的説要找爸爸媽媽，有的説要找老師，有的説要去醫院。

套玩具教案篇8

一、活動目標：

1、學唱歌曲《玩具進行曲》，理解歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的進行曲風格。

2、嘗試簡單的表演歌曲，激發幼兒表演的興趣。

3、幼兒大膽的參與活動，並獲得其中的樂趣。

二、活動準備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

三、活動過程：

（一）、活動導入

師：今天我們班來了許多小動物，他們偷偷的跟葛老師説想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？

1、發聲練習：

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓怎麼樣叫)

幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）

2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）

師：小朋友你們看這裏的玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們説應該怎麼辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢？（排隊出來）

（二）、學唱歌曲

1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學講歌曲名，教師解釋進行曲的意思，教師範唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊在唱着一首什麼歌曲？幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽教師範唱後，每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之後，分角色演唱。

5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟着鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。

（三）、嘗試簡單表演

1、聽鋼琴，教師範跳動作一遍，引起幼兒學習動作的興趣。

2、教師跟幼兒一起跟着鋼琴練習動作多遍。

3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲裏再表演出來。

（四）、結束：小朋友們我們是不是也要學習小動物們，排着整齊的隊伍很神氣的走到操場上去做遊戲啊！

四、活動總結：

教師針對幼兒今天的表現，及時的給予鼓勵和評價，表揚和鼓勵那些在活動中積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得老師的肯定，以培養其對音樂活動的興趣。