有了教案使教師更加註重教學的個性化和差異化,提高他們的教學適應能力,教案需要教師對某一階段的教學內容進行系統的整理和歸納,以下是本站小編精心為您推薦的借玩具小班社會教案7篇,供大家參考。
借玩具小班社會教案篇1
活動目標:
1.能按數的大小給一組(3個)物體排序,並匹配相應的物體。
2.能按要求操作材料,體驗操作活動的樂趣。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
1.娃娃若干套(每套大、中、小各1個),汽車、綵球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個)。
2.幼兒用書第1頁的標記圖若干。
活動過程:
1.娃娃做客,聯繫排序。
教師出示3個娃娃:看,來了幾個娃娃?它們有什麼不一樣?(請幼兒觀察並説説娃娃的大小不同)娃娃排隊。
教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在後面呢?誰來試試給娃娃排排隊?(請個別幼兒在標記圖上給娃娃按順序排隊,教師引導幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢?(請個別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊説:大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。
2.小組操作活動。
教師鼓勵幼兒自由地選擇送綵球、送積木、鬆小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。
教師觀察幼兒活動,引導幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊,再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵幼兒邊送邊説:大綵球送給大娃娃;
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
借玩具小班社會教案篇2
活動目的:
初步學習用手勢和簡單的語音向成人要玩具。
活動準備:
每人一份色彩鮮豔的玩具。
活動過程:
1.教師面前放幾件色彩鮮豔的玩具,問孩子:“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點點頭,用手指給我看,老師就把玩具給你玩。”教師發現有某個孩子表示想要的意思就請他上來。教師先問他要什麼,然後讓孩子用手指,已會講話的孩子可用嘴説,那怕孩子從嘴裏説出一個音,如:嗯、啊,説出一個詞,如:要、玩、拿等都可以。孩子説了教師一定要表揚。
2.孩子向家長要玩具。家長面前有若干玩具,孩子坐在家長的對面,孩子想要玩具時,家長要“逼”孩子指和説;“寶寶,是不是要汽車呀,你説‘要’我就給你。”每要一件玩具都是如此,如果孩子有表示一定要表揚。教師和家長也要根據孩子本身的發展情況來提要求。
注意事項:
活動中,教師和家長注意個別差異,根據孩子本身的發展情況提出要求,因人而異,區別對待。
活動結束:
小朋友一起探討。
借玩具小班社會教案篇3
目的:
1.知道玩具、圖書是我們的好朋友.懂得愛他們。
2.瞭解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圈書.學習正確地玩玩具、看圖書的方法。
3.逐步養成愛惜玩具、圈書的好習慣。
準備:
1.損壞的圈書一本。
2.好的圈書、玩具若干。
3.幼兒用書:‘玩具、圖書我愛你
活動過程:
1.教師觀察瞭解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師:玩具.圖書又來和我們做遊戲了,你想和誰做遊戲?請小朋友自己選一選,
幼兒選擇後看書或玩玩具,教師注意觀察,不做評價。
教師:請你們説説自己剛剛是怎麼看書的或玩玩具的?
2.出示損壞的圖書 ,瞭解圖書被損壞的原因,找出看書、玩玩具正確方法。
教師:嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭,小朋友你知道他為什麼哭嗎?
幼兒 猜測後驕傲是以書的口吻説:我原來可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強強都想先和我做朋友,誰也不讓誰,他們搶來搶去的,結果我就成這樣子了.嗚一一原來是這樣.小朋友.你們願意來幫幫這本書嗎?
教師:請小朋友想一想有是什麼好方法能幫助損壞的圖書? (幼兒發表自己的看法) i
教師:你們想了很多方法,真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書。)看看.這是什麼?這是透明膠。我用它來幫助圖書.
教師:小圖書補好了.它謝謝小朋友的幫助。請你們説一説應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論.知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為.引導幼兒説説自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4.教師小結:玩具圖書是我們的好朋友,讓我們一起來愛惜他們
借玩具小班社會教案篇4
設計意圖:
幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無害的,孩子的行為習慣通過反覆的實踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中藴涵着許多看似平常的活動,其實這正是培養各種好習慣的大好時機。本班幼兒對玩具非常感興趣,而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此,我設計了本次活動《送玩具回家》,通過收整玩具,培養幼兒的行為習慣。
活動目標:
1、遊戲結束後能主動的收整好習慣。
2、按玩具的種類進行分類並保持玩具家的清潔、整齊。
活動準備:
玩具櫃、各種玩具、卡紙、水彩筆活動過程:
一、以談話的形式導入主題。
1、提問:誰知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具櫃。(玩具櫃是玩具的家,是專門擺放玩具的)
二、幼兒觀察玩具櫃中的凌亂的玩具進行討論。
師:玩具櫃中的玩具為什麼很亂,亂了怎麼辦?
幼:擺擺好。
幼:一樣一樣擺放。
幼:分分類。
三、師以設疑的方法引導幼兒送玩具回家的方法。
師:怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼:分分家。顏色相同的放在一起;
幼:方的放在一起,圓的放在一起;
幼:大的放在一起,小的放在一起;
幼:相同的放在一起;幼:做標記;
幼:用盒子裝,因為有的玩具太小,用盒子裝起來就整齊了。
(評析:此環節,教師未採取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定,此環節為幼兒提供了想像的機會,使幼兒感想、敢説。)
四、將玩具分類,教師總結並選出最好的方法。
1、幼兒商討,以小組的形式進行分玩具。
2、通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。
師:剛才我們用了很多方法進行分玩具,你認為哪一種方法最合適,為什麼?
幼:顏色放在一起的不合適,裏面的有大的又有小的,看起來很亂;
幼:圓的放在一起,方的放在一起不合適,裏面的有大的又有小的,找的時候很難找;
幼:相同的玩具放在一起最合適,看起來很整齊;(評析:幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。)
3、師對分玩具的最佳方法進行小結
五、引導幼兒做標記
1、提問:今天,我們將玩具進行了分類,過了幾天如果小朋友忘記了,怎麼辦呢?
幼:做標記;幼:把標記貼在玩具家裏,以後擺放的時候一看就知道了;
2、幼兒製作標記
六、送玩具回家幼兒按標記分玩具七、延伸活動:幼兒根據標記收整為玩具(評析:本次活動的取材來源於日常活動,活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒,活動中的氛圍比較活躍,活動中教師的相關問題起到了引領的作用,問題的設置為幼兒提供了想像、表達的機會,孩子們通過想想、説説、議議,實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現了幼兒是學習的主體,本節活動的實踐幼兒通過反覆的練習,能促進良好行為習慣的養成。)
借玩具小班社會教案篇5
活動目標
1.讓小朋友們懂得不獨佔玩具,願意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。
2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動準備
1.老師準備一些好玩的玩具。
2.請家長配合把幼兒喜歡的家裏的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(一)講述故事
1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那裏就把玩具小汽車帶到哪裏,他的鄰居小朋友明明看見了,説:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶説:“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了,説:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶説:“我有小汽車才不和你玩。”説完就抱着小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。
2、問題
1)小寶剛開始是怎麼做的?
2)小寶後來又是怎麼做的?
3)小寶為什麼和小朋友一起玩得很開心?
3、小結“好孩子有玩具大家玩”
(二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它願意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。
(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家裏面的玩具拿出來和大家一起玩。
(四)和幼兒共同佈置玩具角,佈置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
(五)一起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?
(六)小結,自然結束。
“今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以後有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”
活動延伸:
1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家裏拿來玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。
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活動設計背景
小班幼兒入園後,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創設了一個玩具區。隨着活動的開展,發現很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由老師跟在後面收拾。為了讓幼兒養成自覺收拾玩具的好習慣,於是設計了本節課。
活動目標
1、知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。
2、教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具後要把玩具放回原處,並擺放整齊。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點:知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。
難點:教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具後要把玩具放回原處,並擺放整齊。
活動準備
1、自制影像1個;
2、各種玩具,布娃娃若干,玩具櫃3張(上面貼有相應的標記)
3、寶寶收拾玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
一、小玩具,你為什麼哭了?
(1)説一説玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什麼喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎麼樣?(很高興,很開心.....
(2)玩具哭了
師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什麼在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!
齊問:玩具寶寶你為什麼哭呀?(播放影像:玩具説話)
師:玩具的家在哪裏?(櫃子裏)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
二、玩具玩具我們一起玩
(1)出示三個櫃子,裏面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木師:哈哈,又到我們玩遊戲的時間了。你們看老師這裏有好多的玩具分別放在三個櫃子裏,這兒就是他們的家
(2)幼兒玩玩具
(3)收拾玩具
(4)小結寶貝們都很棒,已經把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。
三、玩具玩具,在家我會收好你
(1)幼兒交流師:你們家裏有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
(2)播放寶寶收拾玩具教學碟
(3)師小結
四、我們一起唱首歌
師:小朋友,我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)
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活動設計背景
由於小班幼兒年齡特點決定,生活習慣和自理能力較差,在晨間活動時不會整理活動用品,根據這一情況,特制定送玩具寶寶回家這一活動。
活動目標
1、培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。
2、滲透幼兒自己的事情自己做。
3、學習給玩具寶寶分類。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
給玩具寶寶正確分類
活動準備
各種玩具
活動過程
整理、活動開始:
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動,小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎麼還有淚水?一起問問它吧,它説:55555不知道是哪個小朋友玩完我後,沒把我送回家,現在我害怕極了,我想回家了!
二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完遊戲後不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示:要愛護玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他,找一找他的家在哪裏?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家裏,請小朋友認真辨認手中的玩具,再送它回家哦!
四、看呀,怎麼還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那麼我們應該怎麼幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會喜歡和你一起遊戲的!
活動延伸:和小朋友一起聽歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會和朋友一起遊戲的快樂!
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借玩具小班社會教案篇6
活動名稱:幼兒園裏玩具多
活動目標:
1、知道一些玩具的名稱和玩法,懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具,感受一和許多兩個不同的量。
活動準備:小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程:
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法,懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具,我們來説説它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎麼玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結:幼兒園裏玩具真多……,我們要輕輕拿、輕輕放,不要弄疼玩具。
二、發現祕密--感受一和許多兩個不同的量1、這兒有一間小房子,房子裏有扇小門,請小朋友摸一摸裏面有什麼?遊戲:發現一間房子裏有一個一個小玩具,一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子裏也有個洞洞,請小朋友摸一摸,摸到了什麼?遊戲:發現雞媽媽肚子裏有一個一個蛋,一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。遊戲操作。
小結:幼兒園的玩具真多,一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來了蠟筆,有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友,變成一盒一盒。
2、玩蠟筆:開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通,啟發幼兒説説玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結:玩具是我們的好朋友,我們要愛護它,玩好以後要把它們送回家。
借玩具小班社會教案篇7
活動目標:
1、學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣,增進社會交往能力。
活動準備:
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
活動過程:
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內容:小兔拉着拖拉玩具上場,邊走邊説:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具。真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎麼説、説什麼樣的話。才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結:想玩別人的玩具,可以跟他説有禮貌的話,這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容:小兔邊玩皮球邊説:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什麼好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具。小兔拒絕道:“不行,這隻新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了。”
(2)小兔為什麼不願意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)
(3)有什麼辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗。教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具説:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什麼好辦法。小兔就願意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結:當別人不願意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容:小兔邊玩皮球邊説:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩。怎麼樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法。如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個。給你玩了,我就沒有玩了。”)
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具。啟發幼兒與小兔交換着玩玩具。“小兔有一個玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具。小兔也想玩你們的玩具。那我們可以怎麼辦呢?”
小結:想玩別人的新玩具,有很多方法,可以説有禮貌的話,可以一起玩,還可以換着玩。
4、實踐活動:玩玩具
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實踐幾種借玩具的方法。