《玩具》教學反思5篇

編寫教學反思能夠提升教師的自我批評能力，在撰寫教學反思的時候，要保持理性思考，對不同的學生做好不同的分析，下面是本站小編為您分享的《玩具》教學反思5篇，感謝您的參閲。

《玩具》教學反思篇1

活動目標：

1、幼兒能用卡紙條進行摺疊彈簧，把乒乓球固定在彈簧上。

2、通過自主探索、教師示範等方法摺疊彈簧，大膽的用皺紋紙、勾線筆裝飾彈簧娃娃。

3、喜歡參與手工活動，初步體驗裝飾品的樂趣。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

卡紙條、乒乓球、雙面膠，泡沫膠、皺紋紙、勾線筆，音樂。

活動過程：

一、 開始部分

出示彈簧寶寶，引起幼兒興趣，導入活動內容。

師：“今天 王老師用卡紙條、乒乓球來給你們變個魔術，請你們先把眼睛閉上，王老師説：1、2、3在把眼睛睜開。”

師：“小朋友們看!這是什麼?這是彈簧娃娃，像我們見到的彈簧一樣，它可以使自己的身體變短變長。那下面請你們自己嘗試一下，怎樣用卡紙條摺疊彈簧。”

二、基本部分

1、幼兒自己動手進行嘗試用卡紙條摺疊彈簧。

2、教師對幼兒的操作進行總結，請個別摺疊正確的幼兒進行示範。

3、教師講解操作步驟及要求。

(1)、用雙面膠固定兩個卡紙條的一端。

(2)、把下面的卡紙條沿着上面卡紙條的邊向上摺疊，用交差摺疊的方式進行摺疊彈簧。彈簧摺疊好了以後請你們把多餘的部分疊到彈簧裏。

(3)、把乒乓球用泡沫膠或雙面膠固定在彈簧上。

(4)、請幼兒用皺紋紙、勾線筆對彈簧寶寶進行裝飾。

3、幼兒操作、教師進行指導。

三、結束部分

展示作品、師幼進行評價。

活動小結：

今天小朋友們真能幹，自己動手做了彈簧娃娃，希望大家今後也要多觀察多思考，生活中還有很多更有趣的東西等着我們去發現。做更多有趣的彈簧玩具。

活動反思：

整個活動過程時間持續會比較長，但我想孩子的態度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘併發揮了他們的自主性。給幼兒充分的想象與表現機會，使幼兒得到幸福、快樂、成功的情感體驗。 活動營造親輕鬆的、自主的學習活動空間，讓幼兒親身參與美術課堂活動，有利於激發幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗，開闊幼兒的思維，讓幼兒煥發出自尊、自強、自我實現的需要，使幼兒真正成為學習的主人。

《玩具》教學反思篇2

在音樂欣賞課《玩具兵進行曲》前，我通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。“你們願不願意隨着音樂扮演這些調皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨着音樂響起，同學們紛紛表演起來。教室裏頓時喧鬧起來，此時的課堂真是“亂”到了極點。但我並沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的乾脆離開自己的座位自行組織三五成羣排着隊伍，一邊行進一邊伸長脖子，仰着頭吹着嗽，還有幾個抬着頭挺胸隨着節奏揮舞着雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現------

在傳統的音樂課堂教學中非常強調個“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學生靜靜的坐着聽音樂，欣賞前還要對學生進行思想教育：不準發出聲音，不準做小動作，認真聽。從上課到下課，學生都在教師的控制之中，沒有一位學生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個“貝多芬”、“莫扎特”式的音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發學生對音樂的興趣呢？通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的表演與創造活動，突出了學生的主體地位，每個學生都以自己的學習方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創造力也同時被潛移默化的激發了出來。以上是我結合教學實踐對新課程新理念的一些真實的感受，沒什麼頭緒，也説不出高深的理論，有收穫也有遺憾。

作為一名音樂教師，我非常樂意創設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑑賞能力，豐富學生的情感，培養學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善於發現音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。

《玩具》教學反思篇3

在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發學生學習興趣這條主線貫穿全課。

一、自覺本課教學的成功之處：

1、巧妙地創設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的各式玩具中。首先我讓學生看一看課本中的插圖，説説都有哪些玩具。在説的時候儘量讓學生用手指着，一個一個按順序説，認識這些可愛的小玩具，既激發學生上課的興趣，又培養學生認真看書的良好的學習習慣。

2、在教學歌曲後，我帶領學生邊唱邊走邊做律動，讓學生模仿吹小喇叭，寓複習歌曲於活潑生動的律動中，既反覆鞏固了歌曲，又不讓學生感到枯燥。

3、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我以講故事的方式為孩子們創設一個“神祕的夢境”，然後帶領孩子們扮演成各種玩具兵的樣子有的拿着槍，有的`扛大刀，有的拿盾牌，有的拿手*……隨着音樂走各種路線，如：圓形，方形，8字形，並啟發學生思考還可以走怎樣的路線。在師生互動的遊戲和活動中融洽了彼此間的關係，真正體現了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發揮想象，加深對樂曲的情感體驗，進一步理解進行曲富有步伐節奏的特點。

二、本課還存在許多不足之處：

1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養和加強。

2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悦。

《玩具》教學反思篇4

在《會爬的玩具》一課中，難點是怎樣製作一個會爬動的玩具。許多學生不瞭解玩具爬動的原熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇於想辦法，開動腦筋，不管用什麼辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以和老師一起解決困難。既培養了學生合作學習、探究學習的品質，又消除了學生依賴的心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現了自我發展。美術教學不再是單方面的.學習狀態，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協調、統一的新型組合。

《玩具》教學反思篇5

在上《會動的玩具》一課時，首先我讓學生試着發現並巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來製作“會動的玩具”。豐富的玩具材料是發展學生思維和想象的有效途徑。我們可以根據需要讓學生準備大量的廢舊物或自然物，充實製作內容，充分發展學生想象創造力。利用廢舊物品製作玩具、材料遠比一些現成的來的吸引學生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學生通過自己親手製作能充分發揮他們的想象力，在一樣玩具做好後，學生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利於自信心的發展。其次，學生通過自己親手製作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收穫的道理，會更加珍惜自己製作的玩具。學生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學生勤儉節約，艱苦樸素的傳統美德的形成。

我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具範例，讓學生商討各種“會動的`玩具”的設計思路和對製作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創新制作出與眾不同的玩具，並採用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。

整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到完美效果，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發學生學習美術的興趣，激發學生的個性化探究慾望、個性化創造慾望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，調動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育。