《我想》教案5篇

教案是老師為了保證上課進度提前起草的文字報告，在制定教案的過程中，老師們都能吸取不少的工作經驗，本站小編今天就為您帶來了《我想》教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

《我想》教案篇1

教學要求：

1、 指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。

2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

4、 在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什麼。

教學重點難點：

指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

第一課時

一、 預習課文要求

1. 自讀課文，藉助字典把詩歌讀正確，讀通順，瞭解詩歌的內容。

2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

二、導入新課

1. 學生閉上眼睛，聆聽老師範讀詩歌，想象詩歌情節。

2. 板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學生小組學習情況。

1. 認讀詞語：花苞悠盪布穀鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2. 重點理解詞語：悠盪汲取生輝柳絮遙遠

3. 選擇重點理解的詞語造句。

4. 説説你從詩歌中知道了“我”的願望是什麼。

五、指導認真閲讀，深入理解詩歌

1、指名讀分節讀詩歌，學生朗讀情況。

2、小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什麼？

4、齊讀最後一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時

一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之後感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什麼呢？

為什麼説“藍天是我的課堂”？

遙遠的地方會是哪裏？飛到那裏幹什麼？

3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先説再寫。

三、認讀和抄寫詞語

1、認讀詞語：花苞悠盪布穀鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

四、鞏固練習：

背誦《我想》

《我想》教案篇2

活動目標

1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、能畫出人物正面、側面的幾動態。

3、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。

活動準備

1.課件-動畫片：你能飛嗎?

2.彩筆，畫紙。

活動過程

一、動畫片引入主題，激發幼兒興趣。

指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？

1.請小朋友看一看動畫片裏有誰？誰會飛呢？

2.它們是靠什麼飛上天的？

二、激發幼兒想象，拓展幼兒思維。

1.想一想，能飛上天的有什麼？

（引導幼兒結合已有的生活經驗講述）

2.鳥類為什麼能飛上天？它們靠的是什麼？

（幼兒討論，發言）

3.飛機沒有翅膀，為什麼也能飛上天？

（飛機有螺旋槳）

三、幼兒想象作畫

1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以藉助什麼飛上天？

（讓幼兒用動作學一學怎樣飛，啟發幼兒橫着飛、豎着飛。可以藉助飛機，氣球等。）

2.幼兒作畫，教師交代要求。

（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。採用不同的東西使自己飛上天，

如：翅膀、氣球、螺旋槳等，並畫出人物的不同姿態。

（2）啟發幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等

（鼓勵幼兒大膽作畫。）

四、作品欣賞

1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。

2.幼兒互相觀賞作品。

《我想》教案篇3

教材分析：

語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規範會的發展。大班幼兒已經積累了一定的詞彙，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

目標：

1、樂於用較連貫的語言進行大膽講述創編詩歌。

2、培養幼兒對社會各行各業工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

3、讓幼兒體驗創編詩歌的樂趣，同時激發幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大後有做的事情。

教法學法：

故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啟發提問法.多感官參與法、合作討論法

準備：

1、故事圖片；

2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業工作人員的圖片。

活動過程

一、故事導入

師：根據圖片敍述故事《小鴨子的夢想》。

提問：小鴨子的夢想是什麼？它又是怎麼做的？

幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終於成功了。

師：這個故事告訴我們什麼道理？

幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。

二、説一説自己的理想和願望

師：請幼兒想一想，你長大了會想當什麼，為什麼？

幼：我想當警察，可以抓壞人。

幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

幼：我想當老闆掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

幼：我想當發明家，發明一個機器人可以幫人們幹好多的活兒。

幼：我想當設計師，設計一艘航艦。

（幼兒舉手發言）師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

師：我這裏有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片裏？

三、出示圖片，分別説説他們是幹什麼，你在那兒見過這些人？

1、師：出示工人圖片，這是幹什麼的，你在哪兒見過？

師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

2、師：出示警察圖片，他們是幹什麼的？

幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

師：你在哪兒見過他？

幼：我在路上經常看見過，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

3、師：出示醫生圖片，他們是幹什麼的？你在哪兒見過？

幼：我知道這是一名醫生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

4、師：出示教師圖片，他們是幹什麼的？你在哪兒見過？

幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那麼多老師。

5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是幹什麼的？

幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

6、師：出示司機圖片，他們是幹什麼的？你在哪兒見過？

幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

7、師：出示宇航員圖片，他們是幹什麼的？你在哪兒見過？

幼：他們是宇航員，坐着火箭到太空去探險，我在電視上見過。

四、教師示範，幼兒試學創編詩歌。

師：長大了，我想當一名醫生，用我的醫術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衞我們的祖國。長大了，我想當理髮師，為大家設計最美的髮型。

請幼兒任選4個職業創編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創編的詩歌告訴老師。

五、總結

每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大後你們就能實現自己的理想。

《我想》教案篇4

一、學生讀給老師的一封信，導入新課。

師：我這裏有一位同學最近寫給老師的一封信，在徵得這位同學同意的情況下，請他讀給我們聽一聽。

生：讀寫給老師的一封信。

師：這位同學通過這封信給老師説出了自己的心裏話，表達出了自己的真情實感，很好。在日常生活中，你和許多人有交??

一定有很多的心裏話，想講給他們聽。今天我們就和這位同學一樣，寫出自己的心裏話，表達出自己的真情實感。

?這個環節的設計，不僅説明這次習作是來自學生的需要，學生願意對老師吐露真情，而且幫助學生樹立寫作的信心。

自信本屬於一種非智力的心理因素，然而它對人的思維產生非常重大的影響。它可以激發思維，引起人的創新衝動和激情。〕

二、指導學生審題。

師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什麼，有什麼要求。

生默讀習作提示。

師：説説本次習作的內容和要求。

生：以“××，我想對你説”為題，寫一篇作文，文章內容應該是發自內心的話。

生：對誰説，由自己定，習作內容應該表達出自己的真情實感。

生：寫時要注意做內容具體，語句通順連貫。

生：寫後讀一讀，不妥當的地方認真加以修改。

?明確習作的內容和要求，是習作取得成功的前提。〕

三、指導選材。

師：根據習作題目要求，想想自己給誰説，説些什麼話。

1.各自思考。

2.四人一組，相互説説，自己給誰説，説什麼內容。

3.指名説説。（範圍儘量大些，以便打開學生的思路。）

生：我想給校工劉爺爺説，他每天為我們打掃衞生，無私奉獻的精神令我敬佩。

生：我想給老師説，他對我無微不至的關心，讓我感動。

生：我想給媽媽説，她在家把我當作小公主，不讓我做家務，令我不滿。

生：我想對爸爸説，他在家限制我做開心的事，叫我失望。

生：我想對交警叔叔説，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。

?這個環節的設計，想讓學生先確定説話的.對象，再選擇材料，以表達自己的真情實感，驗證學生對題目的理解程度。〕

四、指名口述作文，集體評議。

1.在剛才同學們發言的基礎上，想想選擇什麼具體的事，來表達自己的真情實感。

2.小組內口述作文，相互評議。

3.老師在巡迴指導的基礎上，指名一個同學口述作文，然後集體評議。評議的重點，一是選擇的事是否典型，二是能否表達出自己的真情實感。

4.指名口述。

5.集體評議，教師適時點撥、歸納。

生：這位同學説出了自己的心裏話，表達出了自己對爸爸做法不滿的思想感情。

生：剛才這位同學把爸爸喝完酒回家後的神態描寫地維妙維肖，形象生動，富有感染力。

生：我想問一下，你對自己的爸爸在生活上，不能關心你，很不滿，你對爸爸的工作了解多嗎？

生：爸爸對你的學習和生活關心地不夠，如果你瞭解了爸爸的工作，説不定，看法會發生變化呢！

生：正像剛才的同學説的一樣，如果寫寫你爸爸的工作，你不僅不會抱怨爸爸，還會為有這樣一個爸爸而感到自豪呢。

6.經過評議，讓同學們形成下面的共識，教師板書：

（1）表達出自己的真情實感。

（2）典型的事例要具體，説清楚事情的起因、經過和結果。

《我想》教案篇5

教學目標：

1. 讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敍事的描寫方法。

2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。

3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂於作文。

教學準備：

1、作文紙、筆

2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）

教學過程：

一、導入：

很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至於對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬着筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那麼難。就是把自己用眼睛看到的、心裏想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然後注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）

二、觀察練習

1、學會觀察

老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什麼寫什麼，心裏想到什麼寫什麼。只要能把用眼睛看到的、心裏想到的寫出來就可以。

2、同組交流

組內的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。

3、全班交流

抽兩位同學在班上交流。（老師適當的鼓勵）

4、老師小結

只要同學們細心觀察，把自己看到的和心裏想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

三、作文練習

同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特徵，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關於母親的，題目叫《媽媽，我想對您説》。（板書作文題目）

今天是20xx年的幾月幾日？。五月裏有一個節日，是關於女人的，你知道是什麼節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這麼好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最温柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，温暖着我們的心田，烙在我們的心坎上。現在母親節雖然過了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。

1、想（深情回憶）

現在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）

2、説（組內交流）

在組內交流，把自己想到的這一兩件事説給同學聽。看誰的母親更令人感動。

3、寫（獨立寫作）

學生獨自寫作文。

四、老師總結。

同學們，寫作文其實並不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。