中班科學神奇的風教案7篇

撰寫教案的時候，切忌抄襲和照搬，寫教案是我們開展教學工作前必須完成的工作，下面是本站小編為您分享的中班科學神奇的風教案7篇，感謝您的參閲。

中班科學神奇的風教案篇1

活動目標：

1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

2、利用磁鐵進行分類活動鍛鍊幼兒的分類能力。

活動準備:

紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、釦子、小鈴鐺、鐵製易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁製易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版裏、小布快，幼兒用書

活動過程：

一、老師魔術表演，啟發小朋友猜一猜是什麼使紙上的東西動起來的？有幾個小朋

友説紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會發生什麼事？

2、教師總結：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會吸在一起，但是隻要轉換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

三、通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

教師：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他東西。

1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，並在書中的表格裏做記號。

2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。

3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

四、通過找鐵沙遊戲，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的瞭解。

1、教師：磁鐵只會吸含鐵的東西。現在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙裏，請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎？

2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個空盤。

3、教師向幼兒説明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包着磁鐵。

4、請幼兒將沙盤裏的鐵沙吸出來，放在另一個空盤子裏。(教師先示範，將布塊和磁鐵分離，鐵沙就會被取下來。)

活動反思：

本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發現很多孩子把鑰匙、鋁製易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發現鋁製易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。並且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎麼記錄。因此，在以後的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

收穫：

教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

中班科學神奇的風教案篇2

教學目標：

1、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2、初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3、通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1、條形磁鐵，人手各1塊。

2、動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3、探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4、探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

5、玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1、教師指着吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒交流，教師出示塑料片後藏着的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”

1、師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（）。

2、引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規律。

説説用磁鐵吸住了什麼物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方？

（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的.物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt，幼兒打開記錄表）

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裏打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

（5）指名幼兒彙報驗證的結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1、小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2、教師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，並引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：n極碰n極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第二步：s極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

第三步：n極碰s極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

3、教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裏的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車遊戲。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿着跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車遊戲。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔着東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢？（引導幼兒説出磁鐵能吸鐵的東西）師：後來又發現了一個祕密。（引導幼兒説出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什麼？（引導幼兒説出磁鐵能隔着物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏着很多奧妙等着我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

中班科學神奇的風教案篇3

活動目標

1．體驗玩色的樂趣，產生探索的欲塑。

2．進行三種顏色的分類，感知顏色的變化。

3．培養探索瓶子的興趣。

4．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備

透明飲料瓶若干個，三種顏色與幼兒同數的圓形標籤、紅、黃、藍三色的標誌牌各一個。

活動過程

一、逛超市，激發幼兒興趣，發現不同顏色的飲料

讓幼兒觀看逛超市視頻，並引導幼兒觀察各種飲料，説説對飲料的認識及瞭解。（如：顏色）

師：“小朋友都看到什麼飲料了？他們都是什麼顏色的？”（幼兒自由回答）

二、觀察、探索瓶子的祕密：發現瓶子水都是透明無色的。

1．導人：“小朋友，今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎麼神奇呢?今天他們有一個特殊的本領——會變魔術!”小朋友想不想看它表演魔術呀！

2．觀察瓶子

“那我們先來認識一下這些小魔術師，看看它們是什麼樣子的?”(都是透明的，無色的。)教師要做準確概括。

三、變魔術——發現祕密，激發探索慾望。

過渡：“瓶寶寶準備變魔術了，它想請幾位小朋友跟它一起變，誰願意和它一起表演呀!”

1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞

“拿好你的瓶寶寶，音樂響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個舞吧。”要求：

1、瓶子必須晃動起來。

2、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來

2．觀察結果，找變化

(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個魔術好不好呀?”(注意讓孩子自己説出變顏色了。)

(2)“它今天表演的是個什麼魔術呀？（變顏色了）那咱們來看看瓶子裏的水變成了什麼顏色?(感到很奇怪。)

幼兒討論：瓶寶寶裏的水為什麼會變顏色呢?”

四、玩變色遊戲，進行顏色分類。

過渡：“激發幼兒一起變魔術的興趣”

1．一起變魔術

“準備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。

(音樂停止)“你們發現了什麼?你的瓶寶寶變成了什麼顏色?”

2、顏色分類

遊戲：《找朋友》(紅、黃、藍分類)

3看一看，想一想，找一找

“小朋友這個魔術是怎麼變成的？為什麼我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢？我們一起來找找看，你的瓶子裏到底有什麼祕密呀？”（可以引導幼兒擰開瓶蓋看一看，原來祕密在這兒呢。）

小結：瓶子裏水的顏色和瓶蓋裏顏料的顏色是一樣的。

(4)(神祕一點)“噓!我的瓶寶寶在和我説話呢，那麼先請小朋友把你的瓶蓋擰緊，聽一聽他在説什麼？

五、再變顏色，揭示祕密。

1．老師換瓶蓋變色。

“瓶寶寶剛才給我們變了個魔術，它還想給大家變個魔術！”

2．小朋友換瓶蓋變魔術。

遊戲：找朋友

遊戲規則：

（1）不同顏色的兩個小朋友面對面的站在一起。

(2)換瓶蓋，變魔術；

引導：“原來是什麼顏色的?現在變成什麼顏色了?”兩三名幼兒説。

3、再一次分類

遊戲《找朋友》

小結：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。

紅+黃=橘黃色；黃+藍=綠色；藍+紅=紫色。

“小朋友今天和瓶寶寶學會了變魔術，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”

中班科學神奇的風教案篇4

設計意圖：

好奇心是幼兒典型的特徵表現，而漂亮、鮮豔的顏色總是吸引着幼兒的注意和興趣。本節活動《神奇的瓶子》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導入遊戲

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裏有什麼？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念＂水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！＂（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裏的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要説：＂水寶寶水寶寶，變變變哦＂。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）

師：＂你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？＂

2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）

三、解讀祕密師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼？蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手裏有一瓶x顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子裏的水有變化嗎？變成什麼顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

五、詳細講解兩種顏色混合後變出的新顏色幫助幼兒加強鞏固活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節對於幼兒來説過於困難，需要改進。

中班科學神奇的風教案篇5

活動目標

1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念；瞭解鐵製品能被磁鐵吸引。

2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

3、培養樂於探究的品質，體驗探索的樂趣。

重點難點

1、活動重點：瞭解磁鐵的特性和用途。

2、活動難點：實驗並填寫表格，並在自主探索中，激發對科學活動的興趣。

活動準備

1、長方形磁鐵；各種不同材質的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、ppt課件、圖片。

活動過程

一、導入：

魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前，奇蹟發生了：小車可以隨“魔法棒”前進或後退。

師：小朋友們下午好！

生：悦悦老師下午好！

師：仔細看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟後面的客人老師們打個招呼吧。（手勢起立向後轉跟客人老師打招呼。）

生：客人老師下午好！

師：請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什麼都沒有，衣服上也什麼都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚。看那兒！（然後變出魔法棒）看這裏。（變出小車）見證奇蹟的時刻到了！嘿，走！（推着小車走）嘿，來！（吸着小車來）。你們想學這個魔術嗎？（小聲説）

生：想！

師：嘿嘿，奧祕就藏在這個魔法棒裏。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什麼呀？

生：磁鐵！

師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現在我們來做實驗，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，（一個物體請一位小朋友來説，並記錄在表格裏，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。

下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悦悦魔法師已經把魔法實驗的東西放到小盒子裏了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格裏。

為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

1、當悦悦魔法師説開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手裏的物品，整理桌面，結束實驗。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔裏。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

好啦，可以開始實驗了。

幼兒進行實驗，教師個別指導。

（鈴聲響起）

師：各位魔法師，剛才的實驗結果怎麼樣啊？我們一起分享一下吧。

橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個一個進行。

教師總結：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什麼做的啊？

生：鐵。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

師：我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術師和客人老師説再見吧。（起立，轉身，招手説再見）

活動結束。

活動反思

本次科學活動，幼兒從上課開始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵製品。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。

中班科學神奇的風教案篇6

活動目標：

1、知道紙經過加工後可以變成其它功能。

2、在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前後的變化。

3、在教師指導下，能用語言描述紙在摺疊前後的變化。

活動準備：

白紙若干、紙的變化圖。

活動過程：

1.交流導入

（1）交流紙的特點。

教師出示一張白紙，請幼兒説一説，這張紙有什麼特點？

小結：紙很薄，很輕，是白色的。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來做什麼？

小結：生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……

（3）引發對紙的暢想。

師：我們有什麼辦法可以讓紙具有更多神奇的本領？

2.探索

（1）瞭解改造紙的方法

師：請你們想想，我們可以用什麼方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？

小結：用摺疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。

（2）師：今天我們就用摺疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變後的白紙會有哪些新的功能

3.探究改變形狀後紙的新功能

（1）學習摺疊瓦楞形；

（2）比較摺疊成瓦楞狀紙前後紙的`變化；

師：白紙摺疊後與原來的白紙相比有什麼變化？

小結：白紙摺疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領。

（1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內。

（2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上，接着由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙後，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內。

摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼着杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，並對比有什麼區別。記錄在記錄在觀察記錄表內。

小結：白紙做成瓦楞狀紙後變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

活動延伸：

幼兒在科學區學做幼兒用書p10頁的摺紙，想想為什麼紙會站起來。

中班科學神奇的風教案篇7

設計意圖

大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地裏玩耍時，他們總會發現衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發現手上被“染”紅了……這些現象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了，只是他們還不瞭解與認識這些隱藏在植物體內的色素。“植物色素”這個詞對孩子來説很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。

?綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇，於是根據中班幼兒的年齡特徵，我設計了這節教學活動。

因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發幼兒對活動現象產生興趣，能主動探索色素的祕密，從而瞭解到植物中含有色素這一科學現象。

活動目標

1.知道植物中含有各種色素，初步瞭解植物色素的用途。

2.能大膽動手操作，激發幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

重點難點

重點：知道植物中含有各種色素，初步瞭解植物色素的用途。

難點：激發幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

活動準備

1.每人座位底下放一塊白布和葉子;

2.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：小草、葉子、小番茄、各種顏色的花瓣等);

3.白色棉布每人兩份;

4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、麪粉等;

5.ppt課件。

教師示範材料：白布，綠葉。

活動過程

一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。

1、觀看魔術表演。

(1)小朋友，你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什麼?(出示白布)那這是什麼?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什麼神奇的事?引起幼兒的興趣與探索慾望)

(2)魔術結束，發生了什麼現象?(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺得這個魔術有趣麼?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們

準備了什麼材料?(幼兒觀察操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

(3)觀察自己“魔術”後白布的變化。

老師提問：為什麼佈會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

小結：原來植物的葉子裏有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、探索植物染色的祕密。

1、幼兒預測猜想。

我們已經在植物的身體裏找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體裏還會不會藏着其他的顏色?(幼兒猜想)

2、幼兒探索驗證。

(1)熟悉材料

師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體裏有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿蔔、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

(2)第二次操作

師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然後請你們在籮筐裏選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最後會發生什麼神奇的事情。

(3)交流分享

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡其它

提問：你變出了什麼顏色?你是怎麼變的呢?(引導幼兒用“我用什麼變出了什麼顏色的句式回答)

(4)教師小結：

原來植物的身體裏藏着各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體裏的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯繫生活，提升經驗。

1、生活應用(1)出示ppt

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物裏，不信讓我們一起來瞧一瞧。

播放ppt(彩色麪條)：這是什麼?它和我們平時吃的麪條有什麼不一樣的?你知道它是怎麼變出來的麼?讓我們一起來看一段視頻。

(2)觀看視頻

廚師在幹什麼?你在畫面上找到了植物色素在哪裏了麼?(胡蘿蔔、菠菜)

小結：對了，這些植物色素就藴含在這些蔬菜的汁液裏，把它們加在麪粉裏，就做出了彩色的麪條。

(3)觀看ppt

我們的生活中還有什麼食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

(4)教師小結：

這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。

四、延伸活動

剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起繼續來完成好不好?

活動總結

由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想説，在説的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，活動的開展，離不開幼兒實際的生活經驗;活動的內容，必須是幼兒看得見、摸得着的東西，有了這些鋪墊，活動取得了很好的效果。