神奇的力教案8篇

教案是教師為了提高上課質量事前編寫的應用文種，對於教案的寫作，相信作為教師的你一定十分熟悉吧，以下是本站小編精心為您推薦的神奇的力教案8篇，供大家參考。

神奇的力教案篇1

【活動目標】

1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。

2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。

【活動重點】

大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。

【活動難點】

啟發幼兒發揮想象，感受波洛克的畫。

【活動準備】

波洛克的畫、紙張、顏料等。

【活動過程】

一、導入。

師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎？對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

二、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》

提問：看着這幅畫你有什麼感覺？覺得他的畫像什麼？你想到了什麼？誰能來猜一猜畫家在畫這幅畫的時候心情怎麼樣？為什麼？

小結：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悦。

2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》

（1）提問：這幅畫你看到了什麼？有些什麼線條？有哪些色彩？這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什麼感覺？

（2）小結：就像小朋友説的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。

3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫，為什麼？（追問，抓住顏色和線條）

5、波洛克叔叔的這些畫神奇而美麗，他的畫和我們平時的畫是不一樣的，在他的畫裏，只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣畫畫的，想不想知道波洛克叔叔的故事？

三、介紹波洛克。

1、出示1912

師：1912是什麼意思呢？幼兒猜測。

教師播放錄音。

波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。

師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。

2、出示：滴流

波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿着畫布的四周作畫，有時就乾脆提着戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽着音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

（3）討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什麼？

孩子們説得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示範。

四、嘗試滴畫。

1、教師示範。

2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫的方式把自己的心情表達出來，你們現在是什麼心情？你想用什麼線條和顏色滴畫？

3、師：波洛克叔叔説過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨着音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。

4、幼兒作畫，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示講評。

1、老師當記者採訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎？你能給大家介紹一下你們的畫嗎？畫了些什麼？

2、幼兒介紹。

神奇的力教案篇2

一．教育活動

活動名稱：

自主性繪畫《海底世界》

活動準備：

海豚表演的課件、海底世界的圖片、範畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

活動目標：

1.激發幼兒大膽的想象和創作，學習用不同的美術技法表現海底世界。

2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點：

學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養創造力。

活動過程：

1.觀看課件，帶領幼兒進入"海底世界"。欣賞後提問：請幼兒説説自己看到了什麼?海底世界是怎樣的?

2.引導幼兒觀察範畫

⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什麼地方?

⑵你們知道這幅畫是怎麼做出來的嗎?

3.用魔術表演的形式，分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、摺紙添畫、線條畫、裝飾畫﹚

4.家長和幼兒瞭解做畫的類型後自主選擇材料。

5.組織指導親子分組活動的過程。

6.引導幼兒繪製更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7.將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。

二．親子游戲

活動背景：

水池中自由自在遊動的小魚始終是幼兒的好夥伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多麼愜意的事呀!《釣魚》遊戲圓了孩子的夢。聽!他們説："瞧!我多棒!魚上鈎了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好餵養你的"。

活動名稱：釣魚

活動目標：

1.親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悦，培養自信心和愛心。

2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。

活動準備：

魚鈎、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標籤、膠布。

活動過程:

1.帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚遊。

2.引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水裏有什麼呀?小魚在水裏做什麼呢?這些魚怎麼都長的不一樣呀?你們想不想自己養幾條小魚?"

3.父母幫助指導孩子釣魚。

4.釣到的魚裝到小魚缸裏。

5.魚缸上貼上標籤，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。(注意標籤要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家)。

教學反思：

提前讓幼兒瞭解海底世界。

從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

神奇的力教案篇3

活動目標

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、鬆塔

活動過程

一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

1、師今天老師準備了許多東西請你們來玩扔東西的遊戲。

2、遊戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發現的問題多。

3、幼兒自由操作教師個別指導。

4、你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？最後結果是什麼樣的？你發現了什麼問題？

二、再一次拋接物體發現物體下落速度有快有慢。

1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認為落地速度快的物體

3、你發現什麼東西落得快什麼東西落得慢

三、小結：今天我們做了一個有趣的遊戲知道物體扔上去以後都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

神奇的力教案篇4

活動目標

1、通過觀察和比較，認識三種指紋，瞭解指紋的基本特徵及用途

2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，並能説出不同

3、養成仔細觀察的良好習慣，體驗發現的快樂。

重點難點通過操作探索認識三種指紋——鬥形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

活動準備

1、幼兒已經使用過染料塗色或發現過指紋。

2、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布、濕巾。

活動過程

一、導入

欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時是用什麼工具來畫畫的呢？

今天老師給大家帶來了一幅畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什麼不一樣的地方？

二、指紋的分類

什麼叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。

三、引導幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，瞭解指紋的三種不同的類型。

（1）教師講解示範如何清楚地印出指紋。

（2）分發材料，幼兒動手操作，教師巡迴指導。

（3）引導幼兒觀察指紋並進行交流，認識指紋的三種類型。（ppt）

教師小結：每個人的指紋都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫鬥形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？

3.引導幼兒觀察自己的指紋，説一説自己的指紋是什麼類型的。（引導幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型）

四、指紋的應用

小朋友們想一想，這些指紋有什麼用處呢？

1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特徵的記號。

2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

教師總結：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調節體温。每個人的指紋都不一樣,且一般來説終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

五、欣賞、製作指紋畫

教師播放ppt圖片，請幼兒欣賞指紋畫。

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？

大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個鬥形紋。

觀察家長的手指紋是什麼樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

活動總結

本次活動因經過較為充分的準備，總體來説是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課後，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特徵、用途等。

由於這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。

而由於時間原因，最後的遊戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以後的課程教學中，我應當更加註意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備並加強對時間的控制。

神奇的力教案篇5

小班科學公開課教案《神奇的指紋》

?活動目標】

1、讓幼兒瞭解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡單瞭解指紋的特點、作用，豐富詞彙：指紋。

?活動準備】

1、圖片：指紋；

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

?活動過程】

一、導入談話，引起幼兒興趣

小朋友的小手上都有一個祕密，找找看是什麼祕密？

讓幼兒觀察自己的小手。

二、展??

1、引導幼兒認識指紋

（1）瞭解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指着手指肚）這裏叫手指肚。

（2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什麼？

（引導幼兒觀察發現有細紋）小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞彙：指紋

2、引導幼兒觀察、比較指紋

（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

（3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋説一説指紋是什麼樣的，像什麼？

3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的`人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

4、發現觸摸過的地方能留下指紋

（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒説出有什麼發現？

小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒説出有什麼發現？

（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）

小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導幼兒説出指紋的用途教師小結：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏鋭，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然後，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。

指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那麼得心應手，運用自如，這裏面就有指紋的功勞。不會寫字的可以按手印。

三、結束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案

神奇的力教案篇6

一、活動背景：

幼兒閲讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閲讀經驗，具有基本的閲讀規則和濃厚的閲讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閲讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閲讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利於幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閲讀興趣和詩歌特點創編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關係：本次活動不僅僅是一個單純的語言閲讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發幼兒的遊戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛鍊。

二、活動目標：

1、通過穿鞋的遊戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的慾望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

三、活動準備：

1、經驗準備：

（1）、認識各種各樣的鞋，並瞭解鞋的作用。

（2）、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

（1）、大小不一的鞋數雙、鞋架。

（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）、原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）、音樂

四、活動過程：

（一）開始部分：（遊戲導入）遊戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什麼感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什麼幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；並發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕鬆、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）

師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）

（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容並有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：a、詩歌的名字叫什麼？

b、詩歌裏説了些什麼？

幼：詩歌裏説了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由於詩歌朗朗上口，便於幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（着重理解詞語"神奇"）

師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……

b、為什麼詩歌裏的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……c、什麼叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

（3）、幼兒學習詩歌，並輕聲朗讀詩歌。

2、根據詩歌內容進行想象、創編。

（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有説和表現的機會。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什麼樣神奇的鞋？為什麼？請你和旁邊的小朋友説一説。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……

師：啟發幼兒討論，儘量與同伴説的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

神奇的力教案篇7

活動目標：

1、初步瞭解碘灑與澱粉所產生的變化，並且知道日常生活中一些常見的含澱粉的食物。

2、在動手實驗的過程中，主動發現問題，探索實踐來尋找答案，培養幼兒的動手操作能力。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、課件

2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

3、寫字板、紅旗若干

活動過程：

一、結合故事，瞭解澱粉的作用

1、教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎麼樣？為什麼？

2、教師簡單介紹澱粉的作用。

二、幼兒猜測

1、出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有澱粉？

3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

4、各自交流自己的猜測。

三、實驗驗證

1、出示碘灑教師以神祕的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。

3、介紹“魔水”遇到澱粉時會變成深藍柴色。

4、幼兒實驗，並將實驗結果記錄。

四、交流討論

1、介紹自己的實驗結果。

2、根據幼兒的介紹，教師一一驗證。

五、遊戲：找一找

1、出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有澱粉？

2、點擊課件：一一驗證

3、賽一賽：看看哪組找到的含澱粉食物多？

（1）介紹比賽規則；根據課件和食物，各組討論並將猜測的結果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。遊戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

（2）幼兒比賽延伸：當碘灑遇到澱粉時，有時變色深，有時變色淺，為什麼？

活動反思：

首先，導入部分。活動一開始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會是你們手裏一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現在請你來們試一試吧，把你們的魔法水倒進另一個杯子裏吧！到的時候沒有聲音，倒好之後放在自己的前面。你們的水顏色發生變化了嗎？變成了什麼顏色？你們想知道這是為什麼嗎？請小朋友來看，這裏有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請一個做得端正的小朋友來看一看，聞一聞。它聞起來怎樣呢？第二杯水，再請一個小朋友上來。第三杯，我再一個小朋友上來。你覺得是什麼呢？第四杯，在請一個小朋友上來。這個東西太多了，孩子有點迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發揮的空間有點少。

神奇的力教案篇8

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法説出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些藴含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣導入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什麼？

2,水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

*認識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特徵

·幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

·請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

*生活中的水

·討論發現生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）

活動總結

·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。