數學10以內的分與合教案最新7篇

優質的教案能夠幫助教師更好地引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，通過教案，教師可以更好地關注學生的個體差異和需求，下面是本站小編為您分享的數學10以內的分與合教案最新7篇，感謝您的參閲。

數學10以內的分與合教案篇1

活動目標：

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關係。

2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、多媒體音樂3、教學ppt。

活動過程：

1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李鋭)。

2、原來是村長呀，他來幹什麼呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進行講解。

小朋友玩的開心嗎?我們休息吧。

活動反思：

10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多隻知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什麼是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大於號、小於號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要採用學生樂於接受的兒歌形式教學，便於學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

遊戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎?

(1)按大小排隊。(學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流)

(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數比大小嗎?(每個學生用“﹤”“﹥”擺一擺)看誰想的多!再上台彙報。

這一設計，是在學生已認識了1-10各數及大於、小於、等於的基礎上安排的一個開放性練習。在這樣的題目中，學生既可以得到基礎性的訓練，又可以開闊思路，發散思維，同時增加了練習的樂趣，避免了呆板、枯燥的`練習。與常規練習相比，學生更樂於參與這樣的遊戲練習，效果較好。

並且在課的結束，我還設計了這樣一個環節：

下課後請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大於幾?幾小於幾?幾等於幾?我們下節課交流，比比看誰找得多!

這樣就把簡單的數學知識與日常生活有機結合起來，使學生感受到生活中原來藏有這麼多的數學知識，而學好了數學又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學好數學大有用處”的種子，也使他們體會到“數學並不遙遠，就在身邊”，從而樹立起學好數學、用好數學的意識。

數學10以內的分與合教案篇2

教學課題：

十幾減7、6

教學內容：

十幾減7、6

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減7、6。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

引導學生通過數據的觀察直接説出“想加算減法”的思考過程。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習

1、口算

11-814-913-815-911-917-912-816-8

2、看卡片，説出()裏應填多少。

6+()=128+()=135+()=117+()=149+()=166+()=13

3、12-8=4，説一説想的過程。

二、新授

1、出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敍述畫面內容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸裏有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條?(學生分組討論，説一説自己的想法)]

(3)學生彙報討論結果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的

10-7=37+6=133+3=613-7=6

[誰有不同的想法?讓大家看看你的算式，猜猜你是怎麼想的?]

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學生獨立列式，並説一説思考的過程。

l3-6=7

想：10-6=44+3=7

還可以這樣算;

7+6=1313-7=613-6=7

三、檢測與反饋

1、完成p14頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生説説思考過程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成p14頁“做一做”的第3題。

[學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。]

四、總結並佈置作業。

板書設計：

十幾減7、6

13-7=613-6=710-7=37+6=1310-6=43+3=613-7=64+3=7

還可以這樣算;

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學反思：

通過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

數學10以內的分與合教案篇3

活動目標：

1.學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2.感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3.積極主動的學習，體驗數學活動的快樂。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的.敏捷性、邏輯性。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

樓梯圖片、數字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數字卡

活動過程：

1.開火車數數

請幼兒一個接一個進行1-10的順數。

2.數字階梯

(1)出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的數字，給階梯圖排上相應的數字後練習按順序數、倒數。

(2)小猴爬樓梯：引導幼兒發現順着數時每一個數都比它後面的數少1，倒着數時每一個數都比它前面的數多1。

3.分組遊戲“送小青蛙回家”

(1)請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數或倒數方式擺放數字荷葉，送小青蛙回家。

(2)教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數或倒數的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。

活動延伸

完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”

活動反思

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中藴含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學遊戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悦的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕鬆又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

數學10以內的分與合教案篇4

活動目的：

1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前後等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動(一)：感知5以內的序數

1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：

(1)火車有幾節車廂，邀請小動物坐上火車。

(2)從前後不同的方位説一説：小動物坐第幾節車廂?

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊遊。

3、遊戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

4、幼兒跑組活動：

(1)、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，並用數字卡片標上序號。

(2)、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子後記錄珠子的序號。

(3)送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。

活動(二)：感知10以內的序數

1、出示"動物旅館"的掛圖，提問：

(1)動物旅館有幾層，每層有幾個房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)

2、遊戲：猜一猜，它住哪裏?

規則：按教師的指令把動物準確送回家。

3、幼兒跑組活動：

(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位遊戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，並把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，遊戲交換進行。

(2)跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，並説一説"我跳的是第幾行的第幾格?"

(3)練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列並放上相應的數字卡片。

(4)看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地後，説"我的飛機落在第幾行的.第幾格?"

活動反思：

(1)對幼兒發展的反思，經過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元遊戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發展。

(2)對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。

數學10以內的分與合教案篇5

活動設計背景

因本幼兒園屬鄉鎮幼兒園，國小化教育嚴重，所以結合本班幼兒年齡特點及課改剛要，設計了本節數學活動。

活動目標

1、感知5以內的數量，初步學習手口一致地點數並能説出總數。

2、初步學會從左到右按物數數的方法。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

教學難點：手口一致點數並説出總數。

教學重點：手口一致點數。

活動準備

1、動物圖片：1條毛毛蟲、2只小兔、3只小貓、4只螃蟹、5只老虎。

2、活動電視音樂《手指變變變》、《數字歌》

活動過程

1、遊戲導入，引起興趣

教師與幼兒一起來玩一個手指變小動物的遊戲。教師先把左手舉起來，再把右手舉起來，讓幼兒一起跟着做。（教師一邊説一邊與幼兒一起舉手，辨別自己的左手和右手。接着，師生在快樂的氛圍中一起玩起了“手指變動物”的遊戲。）

教師從幼兒喜歡的遊戲入手，讓幼兒邊説邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量，並對左和右有一個初步的印象。這個環節有效地激發了幼兒的活動興趣。

2、學習按序點數的方法

（1）學習從左到右按物數數

今天，教師請了很多小動物來我們班做客。我們一起來看看、説説有哪些小動物。（分別演示毛毛蟲、小白兔、小貓、螃蟹、老虎的圖片。）讓幼兒説出每種小動物各有多少？

師（一邊指着圖一邊説）有毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、還有老虎。那小朋友知道它們各有多少嗎？然後分別數出一條毛毛蟲、兩隻小兔、三隻小貓、四隻螃蟹、還有五隻老虎。

下面我們讓我們的客人排排坐，我們再一起來數一數。從哪邊開始數呢？教師先示範，然後跟幼兒一起數，最後請幼兒上前數。

我們數數時一般先伸出右手，小動物橫着排隊時，我們可以從左到右數。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數。）

3、欣賞《數字歌》。

4、最後教師與幼兒和小動物們一起來跳舞（播放活動電視音樂《手指變變變》）

教學反思

從幼兒喜歡的遊戲入手，讓幼兒邊説邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量，並對左和右有一個初步的印象。第一環節有效地激發了幼兒的活動興趣。幼兒喜歡小動物，請小動物來做客的形式能讓幼兒欣然接受，有效地激活了他們開動腦筋的內在動機。第二環節從5以內的數量開始，讓幼兒感性地理解5是由5個1構成的。在引導幼兒觀察排隊小動物的環節，“從哪邊開始數”的問題提醒幼兒數數要按方向和順序進行。師生一起點數可使幼兒在看、聽、想、做的學習過程中掌握了從左到右按物數數的方法。

本節活動的設計，對於小班來説從左到右還是太難，幼兒接受方面不是很好。當幼兒上前點數點錯時，我沒耐心與其糾正。還有做手指遊戲，伸出的手指數有點混淆。如果讓我從新上這節課，我更多的會從遊戲中改進，設計一個能讓幼兒更清楚，更感興趣的遊戲，讓孩子在遊戲中快樂學習。

數學10以內的分與合教案篇6

活動目標：

1、認識一些常見的水果，知道它們的名字和顏色。

2、感知1－5以內的數，初步理解大、中、小和一些簡單的量詞。

3、體驗自己動手與人分享的快樂。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、蘋果、香蕉、桃子各5只，切開的水果片，牙籤棒、濕毛巾若干

2、用繩子圈出的大、中、小三個娃娃臉。

3、水果卡片，1－5的數字卡片。

活動過程：

1、找水果 （幼兒進場）

小朋友們，在教室裏有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢，請你們把他們找出來好嗎？（提醒每個幼兒找一樣水果。）水果找到之後請坐下。

2、數水果 現在每個寶寶手中都有三種水果，聽好老師的口令，請找到蘋果的寶寶站起來，數一數，有幾個？（幼兒數水果）

請找到香蕉的寶寶站起來，數一數有幾個？

還有一樣什麼水果啊？（桃子），請找到的小朋友數一數，有幾個。

3、給水果圖片和數字寶寶配對。

你們看，在黑板上有一些水果寶寶和數字寶寶，可是水果寶寶找不着家了，請你數一數、找一找，把它們送回家好嗎？

請幼兒把配對的水果和數字寶寶念一念，説一説，讓幼兒學會用只、串、顆等量詞。

4、畫臉譜

寶寶們，看到你們面前的三個圈了嗎？它們呀，是三個娃娃臉，可是他們沒有眼睛鼻子，請你們用手中的.水果給他們裝飾一下好嗎？（將幼兒分成三組進行），裝飾好之後，請幼兒説一説用什麼水果做的，説説水果的顏色。

你們仔細看看，這三個娃娃臉的大小什麼不同？（區分大、中、小）

5、做水果串燒 剛剛你們真能幹，現在老師要請寶寶們吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我們先要來學做水果串燒。首先我們要把小手擦乾淨，再拿起一根牙籤棒，注意哦，牙籤棒的一頭是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，會很疼的，然後拿起一片蘋果串進去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，這樣一個水果串燒就做好了。（邊講解邊示範）現在你們開始做吧。做完之後可以品嚐你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享，請幼兒把做好的水果串燒給聽課的老師品嚐，體驗分享的快樂。

活動反思：

這是一節在主題活動背景下的計算活動課，我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動目標基本達成一致，同時我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。

數學10以內的分與合教案篇7

活動目標：

1、學習按指定的方向和序數找出相應的物體並塗色。

2、能按指定的方向，用數數的方法確定序數。

3、培養幼兒的思維能力，觀察力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、1——10的數字、方向卡

2、動物圖片

3、圖形（圓形、三角形、正方形）各若干

4、幼兒操作卡片，蠟筆

活動過程：

一、複習1—10的數字師：今天劉老師帶來了可愛的數字寶寶，看，他們是誰生：齊説出1—10的數字師：數字寶寶可想和大家玩遊戲了，你們喜歡嗎？

師：看誰表現最好，就把數字寶寶發給誰（分發卡片）請小朋友按從小到大的順序排好，看誰又對又快

二、檢查幼兒的操作並表揚幼兒

三、師：小朋友真聰明，老師特別喜歡你們，老師帶來了一些可愛的小動物，看！他們有誰？

生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……

師：請你數一數一共有幾隻動物生：……

師：誰能説出按箭頭方向數，排第一的是什麼……

師：一直數下去第六個是什麼動物？

生：……師：誰可以説一説小雞排第幾？

四、小結：

師：小朋友我們數物品或數字時，先要看從哪裏數，排第幾個是什麼。

五、出示圖片：

1、請幼兒觀察並説説有什麼？一共有幾個？

2、請幼兒根據箭頭的方向數過去第⑤個是什麼，並在下面圈出相應的物品。

3、小結：圈東西時，先看清楚從哪裏數起，再看要找第幾個，最後把它圈出來。

六、出示圖形：請幼兒觀察並塗上相應的顏色

1、先請幼兒看看有什麼顏色的圖形，數數有幾個？

2、請幼兒根據箭頭的方向數過來，排第④個是什麼顏色的圖形，並在下圖塗上相應的顏色

3、叫一位幼兒出來操作，其他幼兒做練習4、檢查並小結八、檢查作業

活動反思：

本活動的主要目標是認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2、從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數後，變換序列中的物體，再認一認變換後的物體排第幾？這樣做既有利於形成序數的概念，也有利於發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。