這篇教案旨在幫助中班學生掌握6以內的數學概念。通過繪畫、玩遊戲、唱歌等多種形式，既提高了學生的興趣，又激發了他們的學習熱情。同時，該教案選取了接地氣的主題，貼近孩子們的生活，幫助他們更好地理解和應用數學知識。
第1篇
中班幼兒對數的形成已經有了一定的瞭解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發幼兒學數學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麼變化其數量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們採用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩遊戲的過程中進一步感知6以內數的守恆，達到在玩中輕鬆學數學的目的。
(1)通過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麼變化其數量不變。
(2)通過視聽結合及玩中學的方式，激發幼兒學數學的興趣。
(3)對幼兒進行社會化教育，培養幼兒心中有他人、關愛他人的情感。
多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一台電腦、音樂：《和你在一起》
小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽?(想)讓我們一起來聽一聽故事中説了些什麼吧!
兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎麼辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽儘快好起來!於是，它們提着籃子出門了。
2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數異長、各5個、小白、小灰)
它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。於是，它們都採一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰採的蘑菇多，誰採的蘑菇少，還是一樣多?為什麼?(如果幼兒答不出，可引導幼兒點數)
教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。
3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿蔔同數異位、小白、小灰)
它們又來到蘿蔔地裏，地裏的蘿蔔水靈靈的，一定很好吃吧!小白拔了許多白蘿蔔，小灰拔了許多紅蘿蔔。請小朋友比一比，小白和小灰誰採的蘿蔔多，誰採的蘿蔔少，還是一樣多?為什麼?
教師小結：雖然蘿蔔顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰)
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你説是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。(幼兒回答)
教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
小白、小灰提着滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇!真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興!”於是，它們採了一些鮮花。
請小朋友比一比，小白和小灰誰採的花多，誰採的花少，還是一樣多?為什麼?
教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎?老師相信你們只要心中有他人，處處為他人着想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子!
教師示範一道電腦操作題，並演示進行遊戲的方法，幼兒有序地上機操作，教師巡迴指導。
第2篇
數來源於生活,運用於生活，序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我嘗試用遊戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中認識、學習序數。
1、使幼兒初步認識序數的含義，會用點數的方法確定物體的排序順序。
3、培養幼兒分析問題、解決問題的能力，訓練幼兒的逆向思維。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
難點：從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大。
1、火車圖片一幅(畫有6節車廂分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色)。
2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
1、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“6”以內的序數。
導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現在火車開來了。”
②第一節車廂是什麼顏色?第二節車廂是什麼顏色?黃色的是第幾節車廂?綠色的是第幾節車廂?
①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎麼排隊的呢?誰排第一，排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?
②火車快要開了，小動物上車了，小豬説我要坐第五節車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。(送到後和小朋友一起檢查有沒有送對)
③小貓説我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友幫幫我。(請小朋友幫送，在檢查有沒有送對)
⑤我們來檢查一下小動物都坐在第幾節車廂。(從第一節開始數)
①教師：“小動物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調轉火車頭準備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂?原來小豬坐第幾節車廂啊?小貓現在坐第幾節車廂，原來坐第幾節車廂?為什麼變了呢?”
小結：火車調頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開始數，火車頭在右邊時，我們從右邊開始數，數的方向改變了，小動物排列的次序也改變了。
②我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開始數，小狗在第幾節車廂，從左邊開始數，它在第幾節車廂?從右邊開始數，小熊在第幾節車廂，從左邊開始數，它在第幾節車廂?
3、學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
(2)讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
引導語：“小動物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這裏的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號，想請小朋友幫忙找一找自己的房間，小朋友願意幫忙嗎?
(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個房間，我們一起數一數，402在哪裏。
(6)詢問幼兒306表示什麼，在和幼兒一起把小狗送回家。
1、 在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。
本次活動以遊戲貫穿，環節安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方向來説出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。
第三個環節是難點，由於擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示範，導致了幼兒的注意力有一些分散，課後，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。
第3篇
1、在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。
2、體驗在遊戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。
(第一次，聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)
五、遊戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。
運用生活化的遊戲內容，讓幼兒在創設的遊戲情境中學習數學知識。
第4篇
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊遊。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯説;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=、
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一隻母雞用數字來表示，生：一隻母雞用數字“1”表示一隻公雞用數字幾來表示，生:一隻公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾隻雞用加法還是減法?生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩隻小雞用數字幾來表示?生;用數字“2”來表示。問：一共有多少隻小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4、
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等於2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。
池塘裏有2只小鴨我們用數字2來表示，又游來2只小鴨也用數字2來表示有游來2只小鴨也用數字2來表示想在一共有多少隻小鴨?列出算式2+2+2=6
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
第5篇
1、複習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
教具：小動物5只;禮物圖5份;6以內數字卡;大口袋6只;蛋糕一隻
印有數字、點子的籃子每人一隻;糖、西瓜、蘋果等圖片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨頭等圖片
1 、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，你們知道為什麼嗎?因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一隻大蛋糕。出示蛋糕
1) “喵喵”是誰來了?小貓。小貓送給小豬的是什麼禮物?有幾個?可用數字幾來表示?
小貓送小豬禮物的時候會説些什麼話?祝你生日快樂小豬説“：謝謝”。
2) “汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什麼禮物呢?數量是多少?找相應數字。請幼兒扮演小狗，給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什麼禮物?數量是多少?
1、小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子裏，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。
3、提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數;能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什麼禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
1、小豬他在想什麼呢?讓我來問問他，他想請小朋友幫助他招待小動物。他為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎麼給小動物送食物呢?每次只能拿一份食物，看看是什麼，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，你們看看自己的卡片上有幾個印章。
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
第6篇
在日常教學中發現，將數學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數學遊戲活動帶來勃勃生機。為此，我設計了這節以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數學遊戲活動，其中還融入了孩子們喜歡的動畫片人物“美羊羊”。從而引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內的序數的概念。
1、學習6以內序數，理解序數的含義，會用序數詞“第幾”來表示6以內物體的排列順序。
學習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、操作材料：6種寫有數字1—6的食物卡片，操作紙人手一份
1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?”
2、“要進入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎麼打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，裏面藏着許多數字寶寶，小朋友只要猜出數字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色後面藏着誰呢?小朋友猜的對不對?看一看。以此類推，出示數字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。”
提問：“有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準備去去她家呢?”
引導幼兒説一説從左往右和從右往左數“xx小動物排在第x個”。
教師小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往後數，開始數的那一個叫第一。
出示裝有食物的貨架，“今天小動物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層”?
引導幼兒認識貨架有高有低，可以從上往下數，也可以從下往上數。
教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
“小動物們高高興興去羊羊家了，這裏有四幢樓房，美羊羊在哪裏呢?我們一起來幫忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”
小結：小朋友真聰明，我們數房子樓層的時候是從下往上數的，不可以從上往下數。
幫助小動物用序數方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
“小動物們終於找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往後排，紅旗在後面就從後面開始往前排，一定要按照順序排。”
“小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。
本次活動以遊戲貫穿，環節安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方向來説出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。
第三個環節是難點，由於擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示範，導致了幼兒的注意力有一些分散，課後，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。
第7篇
（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它後的一個數少"1"；
（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；
提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。
（1）今天我們請來了好多個穿着不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。
分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。
提問："比6少1的數是幾，應排在哪裏；比6多1的數是幾，應該排在哪裏？"
教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的後面。
組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助雪花片、數字卡片等加以驗證
（5）玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師説到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
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