本文介紹了一份“認識5以內的序數教案”，旨在幫助幼兒認識數字序數的概念，在提高數字敏感度的同時也增強其數學思維能力。本教案鼓勵通過遊戲等互動式學習形式，在保持趣味性的同時幫助幼兒建立自信心和對數學的興趣。
第1篇
1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、箭頭方向牌2黃色球4個，紅色球1個3數字卡1－5大小個一個4三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：1（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書每人一本活動過程：
一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什麼顏色？
二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體1師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼？有什麼顏色？它們都是一樣的嗎？
3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的'方向數過來）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒説的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序
2、不同的是什麼？從箭頭方向數過來，它排在第幾？
2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。
4、請幼兒觀察並説出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書本練習p28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田遊戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
第2篇
能正確感知物體在序列中的位置，並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。
（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。
提問：這是什麼？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數並貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒説一説分別是第幾層。）
教師幫小動物分房子，分好後請幼兒幼兒説説有哪些小動物住在樓房裏，什麼動物住第幾層。
小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下後，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）
教師小結：要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
（三）幼兒操作遊戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
坐火車：小動物們要出去旅遊了，我們一起送小動物上火車好嗎？
——教師説出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到後並説一説哪個小動物坐的第幾節車廂。
（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好後再説一説小動物分別坐在第幾節車廂。
遊戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然後以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，説説“我排第x”
第3篇
1、能愉快地參加數學操作遊戲，體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置，並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。
（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。
（二）以"小動物住新房"活動，學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什麼？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數並貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒説一説分別是第幾層。）
2、教師幫小動物分房子，分好後請幼兒幼兒説説有哪些小動物住在樓房裏，什麼動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下後，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）分好後，一起説一説什麼小動物住在第幾層。
4、教師小結：要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
5、遊戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地説出"xx動物住在第x層樓"。
（三）幼兒操作遊戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
坐火車：小動物們要出去旅遊了，我們一起送小動物上火車好嗎？
——教師説出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到後並説一説哪個小動物坐的第幾節車廂。（xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物"）——小動物換車廂，換好後再説一説小動物分別坐在第幾節車廂。
遊戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然後以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，説説"我排第x"。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田遊戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
第4篇
數來源於生活，運用於生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。我嘗試用遊戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能為以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念，特設計了這次數學活動。
1、理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。
2、車票35張、火車頭7列，骰子一個（每一面藏有一張提示圖）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五隻小動物圖片）
一、情景引入：有一羣小動物要去森林裏探險，看看都有誰？
（一）引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，確定各動物的位置。
1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然後一次説出每隻動物排在第幾位。
2、改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。
其中一隻動物的.説：我個子小，讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。
小動物都排好隊了，現在呢？想和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛，有一隻小動物不見了，小朋友要説出排在第幾的小動物不見了。
師：小動物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎麼辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的説：從右往左看，第二條路能通過？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。
師：小動物們順利地通過了小路，來到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來吃，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的説：從上往下數第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。
3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。
小動物們走啊走來到了花園，花園裏的花可美了，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的説：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。
三、理解同一只動物從不同的方向數為什麼所處的位置不同。
天黑了，小動物們回到了家。我們看看這裏有幾座房子？師：最小的房子是第幾座，應該給誰住？最大的房子是第幾座，應該給誰住？小兔子住第幾座房子，老虎住第幾座，小烏龜住第幾座？
討論：誰排在第幾？同一只動物從不同的方向數為什麼所處的位置不同？
遊戲規則：按取車票上相應的車次並找到相應的車廂坐好。
（此活動進行兩次：按車票進森林公園；火車調頭，憑車票找到車廂坐好回家）
（1）按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。（ppt驗證）
（2）按自己的意願送小動物乘車，並講述給家長聽。
第5篇
1、認識5以內的序數，能分清從左到右，從右到左，從前到後，從後到前數是第幾。
2、發展幼兒的觀察力、動手操作能力，培養幼兒互相合作的能力。
2、各種動物、植物、蔬菜的圖片若干，白紙條若干。
一、幼兒聽音樂按第一隊、第二隊…的順序走入教室。
1、教師：“小朋友，今天老師要帶你們到動物園裏去，今天的動物園可熱鬧了。一會兒請小朋友仔細觀察，看一看、想一想，今天的'動物園為什麼這麼熱鬧？”（帶領幼兒去開汽車）
2、教師：“動物園到了，我們來看一看，小動物們要幹什麼？”（放小動物比賽的畫面）。現在我們來數一數，有幾隻小動物來參加比賽？都有誰？（告訴幼兒從下往上數，最下邊的是第一條跑道，依次類推）。看一看，誰站在第一跑道，誰站在第二跑道、…。
教師：“現在老師想請小朋友來預測一下，你認為在這次比賽中誰能得第一名？告訴你身邊的小朋友。
4、比賽結束了，小動物們按先後順序排好了隊，排在第一的是第一名的小狗、…
1、將幼兒分成四組，每組分給不同的圖片，先請幼兒觀察。
2、將幼兒的作品粘貼在前面，請幼兒説一説，你還有與他不同的排法嗎？
第6篇
2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林裏有許多不同顏色的小房子，它們分別是什麼顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎麼數的？（從左往右數）
4. 你是從哪面開始數的？（引導幼兒説出從左往右數）
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）
8. 藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）
二、用舉小旗遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾隻？（5只）
2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎麼排隊的。
3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的.那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
1. 師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房裏都住了哪些小動物？
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠。
3. 師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠住在新房子裏，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？
4. 那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎麼數的？（從下往上數的）
5. 第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子裏也記上一個數字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺蝟、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好後，把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子裏。
9. 幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來表示？
11. 第三層住了哪些小動物？（小刺蝟、小老鼠）那你們就在小刺蝟、小老鼠旁邊的格子裏記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩隻小動物都住在第三層樓。
12. 還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來表示？（數字4）
13. 師：你們真能幹把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎麼數的？（從左往右數的）
17. 師：你是從哪面開始數的？（引導幼兒説出從左往右數）
20. 師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子裏。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子裏。鴿子、刺蝟、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子裏，找好以後，用數字卡片表示出來。
25. 師：看着你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結果下來。
1.師：你們真能幹，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰先停下來，誰最後一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。
3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五隻小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五隻小動物裏小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能幹。
4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
8.現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領真大！我們今天幫了小動物那麼多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做遊戲去吧！
1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。
第7篇
?幼兒園教育指導綱要》充分體現了生活的觀念，從生活的視角關注幼兒數學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們，從生活中挖掘數學活動內容進行教學，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經驗的同時發展幼兒的情感和相應的綜合能力，並反過來用獲得的數學經驗服務於生活。數學活動“禮物”，也是來自於生活，我們的生活經驗是這樣的.：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，於是，我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉的教學活動，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內的數量，學會把實物與圖片對應歸放在一起，並鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
1、引導幼兒正確感知5以內的數量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（2）和旁邊的寶寶説一説，你拿到的是什麼禮物？是什麼樣子的？
（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，並能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數清楚有多少。）
（感知禮物的數量，大膽説出每樣禮物的總數：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數卡。）
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產——馬蹄酥，其餘的禮物呢，我們帶到教室裏去分享。
（2）什麼叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）
（3）這麼多人怎麼吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴着一次性手套發給客人老師品嚐，並説一句話：請吃江陰特產——馬蹄酥。）
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
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