要下雨了教案最新6篇

教案是教師規劃教學內容和教學步驟，確保教學有條不紊地進行，教案寫好了幫助教師合理安排教學資源和教學環境，提供良好的學習條件，本站小編今天就為您帶來了要下雨了教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。

要下雨了教案篇1

活動目標

（1） 嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

（2） 用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

（3） 體驗與同伴共同學習的快樂。

（4） 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

（5） 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學重點、難點

重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

活動準備

（1） 音樂do re mi：《下雨歌》

（2） cd《下雨歌》

（3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學反思

活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音後，我也留了些懸念讓孩子課後去大膽聯想，並思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在遊戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特徵及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現慾望也得到了進一步的提高。

當然，整節課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現的不是那麼的大膽、自信心不夠強，所以在今後的教學中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今後孩子們的探索能力會有更深的進步的。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。

要下雨了教案篇2

教材分析

?要下雨了》是人教版實驗教材第二冊第十六課。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象説明下雨前動物的特點以及產生這種現象的原因。這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透着身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心觀察身邊事物，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈裏萌發熱愛大自然的思想感情，使他們逐步產生熱愛科學的思想感情。學生通過半年的學習，他們已經初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，所以在教學設計中，教師以指導學生“讀”為核心，使學生在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學習，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。

教學目標

1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的`關係。

教學重難點：生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現的自然現象。

教學準備：ppt課件

教學過程：

一、趣味揭題

1、今天老師帶來了三個小夥伴，一個是在天上飛的小燕子，一個是在水裏遊的魚兒，還有一個是在地

上爬的螞蟻，他們三個很少聚在一起。可是今天一見面，他們卻異口同聲地説着：“要下雨了”----

課件出示課題

2、這是為什麼呢？想知道嗎？讓我們一起走進這個美麗的童話世界----齊讀課題

二、初讀課文，認字學詞

1、學生讀課文：

請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！爭取把課文讀正確、流利。

2、檢查朗讀情況：

生字都讀準了嗎？這麼自信，那好我們眼見為實！誰來做小老師領着大家讀。

喊叫 潮濕 蟲子 消息

搬家 一陣雨 嘩嘩譁

山坡 割草 悶熱 伸手

3、出示生字“坡、割、悶、伸”

詞語都讀正確了，我想這4個詞語肯定難不倒你們。你有什麼好方法來記住他？選擇一個你喜歡的記一記。

三、朗讀課文，指導理解

（一）教學第一自然段

1、這四個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現在他們藏在這個句子裏，能讀嗎？

2、指導朗讀：

①讀這個句子的時候，我們可以給他配上很多動作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動作的詞語找出來，誰找到了？

②表演讀：找齊了嗎？那麼誰有勇氣先來表演呢？在他表演的時候我們一起給他配樂朗誦。願意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動作！

（二）教學第2—3兩節

小白兔直起身子的時候，它看見了誰呢？

1、這時候，一隻小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。它奇怪什麼呀？（同時打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來。誰是那隻小白兔來喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來。因為是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什麼偏旁啊？現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！

3、如果説我們班的男同學是勤勞的小白兔，那女同學就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？誰來？你説説看？

4、男同學，聽明白了嗎？燕子為什麼飛得這麼低呀？

5、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這麼低是因為—— 為什麼“潮濕”都用上了三點水啊？我們知道三點水和水有關，那麼空氣很潮濕就説明空氣中有水，濕漉漉的。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以後如果看見燕子飛得很很低，就趕緊回家，因為我們知道天要下雨了。

6、現在咱們分角色來讀一讀。男同學是小白兔，女同學是小燕子，我們來一問一答，汪老師讀作者的話。

（三）教學4—6節

1、聽了燕子的話，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點兒也不相信嗎？誰有不同意見？）（有點兒相信，又有點兒不相信。）你怎麼知道的？你從哪裏看出來啊？

2、是要下雨了嗎？一個大大的疑問在小白兔的心中產生了。誰能把這個句子讀好？讓我們也感覺到小白兔有疑問。 指名-齊讀

3、小白兔是邊想邊走，不一會兒來到了一個池塘邊。小白兔它又覺得奇怪了，它在奇怪什麼？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚都游上來了。

4、小魚平常可都躲在水底下很少出來的，今天卻出來幹嘛拉？學着小魚透透氣？從你們的表演裏，可以看得出當時水裏是悶得很。

5、快下雨的時候，水底的氧氣特別少，所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣，咱們以後看到這個情景就知道天快要下雨了。

6、小組比賽時間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請一位孩子來讀作者的話。

（四）教學第7節

1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個詞語嗎？多快的動作啊！一起讀！

2、在回家的路上，小白兔遇到成羣結隊的小螞蟻時，就把要下雨的消息告訴了它們。可小螞蟻也會天氣預報呢，他們早就知道天要下雨了。小螞蟻正忙着搬家，你們説下雨的時候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會被雨水淹死。

（五）教學第8—9兩節

1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！

2、小白兔還沒走進家門，就迫不及待地把這個消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰能用一邊一邊説一句話呢？

3、燕子、小魚和螞蟻的氣象預報可真準啊！小白兔一進家門：

四、書寫指導

1、觀察“嗎、吧”

2、範寫、書空

3、學生書寫

在情境中誦讀，在誦讀中感悟

要下雨了教案篇3

設計意圖：

雨，是浪漫而又富有詩意的象徵,每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎麼辦？甚至有的幼兒會哭。於是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導孩子們在雨天裏尋找快樂，將雨的意境融入到故事內容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的瞭解。在活動中，我採用生動的語言，色彩鮮豔的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

目標預設：

根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標：

1.通過看看、説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

2.通過故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質。

重點、難點：通過看看、説説，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

活動準備

1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

2.幼兒有過下雨天撐傘的經驗。

一、活動過程

1.導入活動：（播放雨聲，引導幼兒説出下雨的聲音和感受）

（1）教師播放課件下雨的圖片，並提問：你看到了什麼？下雨會發出什麼聲音？

引導幼兒説出：嘩啦啦，下雨了。

（2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎麼了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎麼辦呢？（引導幼兒自由討論）。

2.教師邊播放課件，邊講述故事。

嘩啦啦，下雨了，森林裏的小動物們真着急，我們來看看都有誰。

（1）小白兔着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒説説自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。

（2）小青蛙着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學説。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。

（3）小麻雀着急的快要哭出來了，它説：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒大聲的説出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

3.教師提供道具，引導幼兒進行表演。

（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學説對話。

（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導。

二、故事延伸，引導幼兒來幫助更多的小動物。

1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎麼避雨的。

要下雨了教案篇4

生成背景：

下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬着小腦袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲迴盪在走廊裏。“你們知道小雨點是什麼樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖着小腦袋説：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，於是我生成了此活動。

一、活動目標：

1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。

2、培養幼兒想像力和創造力。

二、活動準備：

散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。

三、活動過程：

(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。

1、師：“你聽到散文裏有誰?”

2、“他們都讓小雨幹了些什麼事?”

3、“下雨的時候，小朋友去幹什麼了?”

(二)、激發幼兒把散文裏的情景畫下來。

1、師：“你們想不想把他們畫下來?”

2、“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來?”

(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。

(四)、作品展示：

教師講評幼兒作品，並進行展示。

四、活動反思：

本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。

要下雨了教案篇5

活動名稱:下雨啦

活動目活標：

1、初步感知複合節奏，並能用兩種不同節奏進行合唱。

2、培養幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。

活動準備：多媒體輔助課件、生活經驗準備、磁帶、錄音機、場地準備（兩個小舞台）、即興鋼琴伴奏

活動過程：

一、開始部分：

師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發吧。

律動：乘飛船

二、基本部分：

看，我們到了什麼地方了？（音樂城）

突然發生了什麼事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）

發聲練習：下雨啦。

讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。

練習歌詞、旋律如下：

55|3—|

下雨了

（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最後的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發展。）

（二）節奏練習

1、你看見過的大雨是什麼樣子的？（從速度、節奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發幼兒）

2、下大雨時會發出哪些聲音呢？

3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現大雨的節奏譜和示範演唱聲音。）

大雨的節奏：

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

4、大雨是怎麼唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什麼地方？（請幼兒創編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。

5、看看，音樂城的雨點發生了什麼變化？（下小雨了）

6、和剛才的大雨相比，有什麼不一樣？小雨又會發出怎樣的聲音呢？

7、音樂城的小雨又會怎麼唱歌？（演示多媒體課件）

小雨的節奏

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴答|滴答|

請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節奏型。

8、遊戲：複習、鞏固大、小雨的節奏。

師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節奏型，以加強幼兒對這兩個節奏型的感知和熟練程度。）

9、複合節奏練習

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴

要下雨了教案篇6

《要下雨了》課文原文

小白兔彎着腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀?”

燕子邊飛邊説：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙着捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子裏一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來呀?”

小魚説：“要下雨了。水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大羣螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一隻大螞蟻説：“是要下雨了，我們正忙着搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。譁，譁，譁，大雨真的下起來了!

《要下雨了》語文教案

教學要求

1.學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點

1.正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感歎語氣的句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

課前準備

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

5.請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1.同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什麼感覺?

2.下雨之前，小動物又會有什麼變化呢?這堂課，我們就來學習18——要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2.學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3.同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯繫小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1.指導學習一至三段。

(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)。

(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊説——

②空氣怎麼樣呢——(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢?學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學習四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

(2)小白兔又看到什麼?聽到什麼?先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚游到水面上來的原因是什麼?(板書：透透氣)

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學習七到九段

(1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們説的話，邊忙挎起籃子往家跑，這裏的“連忙”可以換成什麼詞?(立刻、馬上、趕緊)

(2).他又看見了什麼?聽到了什麼?他怎麼做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

(3).學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼消息告訴了螞蟻?

小兔這個消息是怎麼得來的?聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1.學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

2.集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1.啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相説説自己是怎樣記生字的，再指名説説是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最後一筆“點”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2.完成課後練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1.學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流，注意每題可以組成兩句。

2.讓學生書面完成練習3。

3.讀課後練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

板書設計：

要下雨了

小燕子 低飛

小魚 游出水面 要下雨了

螞蟻 搬東西

要下雨了教學反思

?要下雨了》這是一篇科學童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家，告訴學生這是要下雨的自然現象。引導學生注意觀察大自然。學生學習興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學中，我充分發揮課件生動性、直觀性等特點，讓學生讀、説、看、做，從而明白事物之間的密切聯繫。同時學習體會作者用具體生動的事例，富有邏輯性的語言闡述觀點的方法。我在教學中主要突出了以下幾個特點。

1、營造良好的課堂氛圍，讓學生在自由、輕鬆、民主、和諧的課堂氣氛中學習：

為了在最短的時間內調動學生學習的積極性，我導入新課後，就讓學生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕鬆、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

2、教學設計合理，符合學生認知規律：

這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考，教給學法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學思考，放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考，提高能力。並在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使複雜的知識簡單化形象化。

3、面向全體學生，讓每名學生都有展示自我的機會，促進每個學生的發展：

學生能説的老師不説，學生能做的老師不做。為每名學生創造每一個學習展示的機會，關注不善於發表見解的學生。我都儘量讓學生來完成，讓學生感到他是學習的主人，把課堂真正還給學生。

4、教學思路清，語言精：

學生學得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現學生是主體，教師是主導的原則。

5、存在不足：

教學方法還很傳統，教學設計創新不夠。

課堂上給學生創造讀的機會還不夠多。