教師通過教案,能夠更好地瞭解學生的學習方式和學習風格,以便更好地設計教學活動,通過教案,教師可以引導學生進行思維訓練和問題解決,培養學生的綜合能力,本站小編今天就為您帶來了音樂課國小教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。
音樂課國小教案篇1
活動目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲後連部分的不同情緒。
2、學習控制自己的情緒,學會解決矛盾,愉快地與同伴相處。
3、體驗與同伴合作歌唱的快樂。
重點、難點重點:
重點:嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲兩部分的不同情緒
難點:用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動準備
圖片
a:朋友生氣、圖片
b:好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動過程:
一、導入活動,熟悉音樂。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作,如兩人拉手、擁抱、跑跳等,體驗歡快、愉悦的情緒。
二、感受兩種不同的心情,理解歌詞。
1、觀看圖a,感受與同伴發生矛盾時的心情。
教師:“這兩個小朋友高興嗎?你從哪裏看出來是生氣了?可能發生了什麼事?”
教師:“討論:與同伴發生矛盾時,怎麼解決?你有什麼好辦法?”
2、觀看圖b,感受與同伴友好相處時的心情。
教師:“他們相處得怎樣?你從哪裏看出來的?他們為什麼高興呢?”
三、學唱歌曲
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱,體驗歌曲中朋友間的情緒變化;歌曲中哪裏是表示生氣,哪裏是表示高興,請小朋友仔細聽,邊聽邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學唱歌曲,學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分,表現生氣的情緒;用慢、輕、連續的方法唱後半部分,表現高興的情緒。
3、小結:小朋友友好相處真快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動:
在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶,鼓勵幼兒根據歌詞內容創編動作表現歌曲中人物情緒的變化。
音樂課國小教案篇2
教學內容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標:
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。
2、簡單瞭解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、瞭解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化,增強民族意識。
教學重、難點:
1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。
教具準備:光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。
教學過程:
一、組織教學:教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室,相互問好。
二、創設情境,瞭解故事,激發情趣
1、師:俗話説,“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個山清水秀,風景迷人的地方。對吧?
生:對。
師:廣西人傑地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,你們知道她是誰嗎?
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳説中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那麼她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師:請同學們注意片中主要採用的演唱形式?
什麼水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
什麼水面起高樓?大船水面起高樓,
什麼水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,
什麼水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
什麼結果抱娘頸?木瓜結果抱娘頸,
什麼結果一條心?香蕉結果一條心,
什麼結果包梳子?柚子結果包梳子,
什麼結果披魚鱗?菠蘿結果披魚鱗。
什麼有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
什麼無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,
什麼有腳不走路?財主有腳不走路,
什麼無腳走天下?銅錢無腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那麼,片中採用什麼演唱形式?
生:對唱。
師:很好,什麼是對唱?
生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是,當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了鬥爭。老師也給你們準備了一個片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行鬥爭的片斷。
什麼生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什麼生來肚皮大?莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?
生:風趣、幽默的,機智地罵了財主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:是的,是蠢才。知識來源於生活,他們死讀書本,沒有生活知識,結果醜態百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領眾鄉親戰勝了老財主。生:財主為什麼不讓老百姓唱歌?
師:這要從故事的開頭説起:
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。於是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠採茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸佔茶山,他禁止姑娘們上山採茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才鬥得狼狽不堪。同學們,莫懷仁能善罷甘休嗎?
生:不能。
師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家裏進行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達了內心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
三、學唱歌曲:
1、導入:
師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽錄音範唱:(出示歌片,放錄音範唱)
師:我們一起聽錄音範唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽錄音)。
師:誰來説説歌曲的速度和情緒?
生:中速、優美地、婉轉地。
生:委婉動聽地。
生:甜美柔和地。
師:你們説的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據廣西壯族民間音樂素材創作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽,輕聲隨唱:
師:我們再來聽一遍這首歌曲,輕聲隨着唱一唱,注意觀察:與我們以往學的歌曲記譜有什麼不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?
生:(聽後回答)以前一首歌中只有一個拍號,而這首歌中有兩種拍號。師:你觀察得非常仔細,(結合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現,叫作“變換拍子” 。
生:(齊説)變換拍子。
師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?
生:老師,這首歌中的“哎”特別長。
師:很好,這首歌的特點就是一字多音,旋律起伏,這也是難點之處。
4、難點解決:(1、2、3、4、依次出示)
師:下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”,把這些難點一一解決了。
1)師:這首歌中只有一小節3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強拍。
生:(略)
師:唱時注意附點的韻味。
生:(視唱)
2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來,大家對照一下,有何不同?
生:旋律一樣,節奏變化。
師:很好,大家劃拍唱一唱。
生:(略,並把歌曲的第一樂句完整唱一遍)
師:這一旋律在影片中多次出現,這首歌曲算是一首主題歌。
3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。
師:結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。
生:(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)
師:現在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
生:隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜:
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞,歌曲處理:
1)教師彈琴,學生演唱。
2)歌詞分析:師:現在我們來看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對的,“歌海”嘛。後兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來的,多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻,比喻當時的惡霸勢力,江水遇到礁石總會流淌過去,在這裏指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力,這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?
生:明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師:現在你們把自己當成民間傳説中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。
生:(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設計演唱形式:
師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設計成什麼形式。
生:討論並演唱:
1)男女生接力唱,最後一個“羅灣又多”齊唱。
2)領唱與齊唱。
3)創設情境,領唱在江面,齊唱在岸邊。
師:(鼓掌)你們的演唱,彷彿把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的`故鄉。
四、知識拓展
壯族風俗歌會“歌圩”簡介:
師:在廣西壯族自治區,有許多民族音樂活動,(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生:(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。
師:“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?
生:想。
師:下面老師請幾位同學給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家蒐集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。
生1:壯族主要分佈在廣西壯族自治區和雲南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。
生2:“歌圩”活動,有着許多動人的傳説。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳説在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗,又很會唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來,賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會。生
3:歌圩,是壯族民間傳統文化活動,也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩耍”。由於這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
生4:據古代文獻的記載,歌圩早在宋代就已經流行,到了明代歌圩又有了發展,並定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農曆三月三最為隆重。搭綵棚、擺歌台、拋綵球、擇佳偶,別有風情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成羣,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“遊覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,就唱“詢問歌”;彼此互相瞭解,便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。
生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的遊戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出羣眾喜聞樂見的壯戲等。
師:因為時間的關係,我們就介紹到這裏,同學們可回去蒐集相關資料,下課再交流。
五、課堂小結
師:這節課我們瞭解了電影《劉三姐》的故事梗概,學唱了優美的歌曲……
生:《唱山歌》。
師:還簡單瞭解了壯族風俗歌會……
生:“歌圩”。
師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今後更多地瞭解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最後,我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計:中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
音樂課國小教案篇3
教學目標:
1、看圖編故事,並能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過表演,學唱《小青蛙找家》,並體會歌曲情緒的變化;
3、通過戲劇表演,教育學生要愛護小動物;
4、通過一系列多樣化的評價,讓學生自信的進行表演;
教學重點:
1、能根據圖畫提示進行戲劇表演;
2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲;
教學難點:
能將戲劇表演的內容完善,發展學生的創作、想象力;
課時計劃:
一課時
教具、學具準備:
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件;
教學過程:
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書:故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的.故事創作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點,並互相講一講。
3、師獎勵,學生踴躍上台,講故事,最後評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創作,學生畫想象中的青蛙,並塗色,師生共同佈置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合,分組進行商量,並制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼於身上,代替頭飾進行表演,學生根據自己設計表演,生介紹自己的角色,再表演。
4、學生評出表演突出的學生,並説出選他們的理由,師對錶演突出的學生獎勵,其餘學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》,學生靜聽。
2、聽範唱,師分句彈唱,學生自己填詞練習,再完整練習。
3、進行歌表演,根據歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對錶現好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱着歌曲走出教室。
音樂課國小教案篇4
課 題:《在鐘錶店裏》
教學目標:通過欣賞《在鐘錶店裏》這首管絃樂曲,提高學生感受音樂、表現音樂的能力,以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
重點難點:記憶樂曲的主題,積累音樂形象。
課前準備:多媒體課件。
教學過程:
一、為樂曲命名
師:我們一起欣賞一首管絃樂曲,聽完後請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。
生:……
師:你們起的名字都和鐘錶有關,這是為什麼?
生:因為在這首樂曲裏我們聽到了很多種鐘錶的聲音,有大鐘、小鐘、報時鐘……
師:同學們起的名字非常貼切,這首樂曲就是描寫發生在鐘錶店裏的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反覆出現多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律,感受體會這個主題表現了什麼?(表現了鐘錶店裏的`鐘錶在準確地走着;鐘錶店裏的工人們在快樂地招呼客人……)
三、完整欣賞
1、初聽,主題旋律出現了幾次(四次)?樂曲的速度有什麼變化(快—慢—快)?
2、復聽,教師可帶領學生隨着樂曲做一些簡單的律動,如表現鐘錶走動的動作等,以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞,在琳琅滿目的鐘錶店裏,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
今天欣賞的這首管絃樂曲《在鐘錶店裏》是德國作曲家奧爾特(1850——1893)所創作的,是一首描繪性較強的管絃樂曲。它描寫了在琳琅滿目的鐘錶店裏,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
音樂課國小教案篇5
教學內容:
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什麼》
3、認識幾種音樂學習標誌
教學目標:
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流,激發孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲,儘快縮短師生、學生間的距離,並嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、儘快認識書中的學習標誌,並主動參與到各項活動中來。
課時安排:
三課時
教學重點:
與大家一起可歌唱,用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備:
錄音機、學習標誌卡片、頭飾(玩具兵)
教學過程:
一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求:
1、聽着音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節奏)。
3、若場地有限可改在教室外進行
二、寓教於樂
坐位安排:呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬鬆的學習氛圍。便於師生作自我介紹相互認識,為今後的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
三、表演:《你的名字叫什麼》——用聽唱法學習。
(1)老師親切的範唱歌曲,讓學生完整的感受歌曲的情緒。
(2)隨歌曲的錄音律動,用動作表現出歡快的情緒。
(3)學唱歌曲:老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。
(4)師生練習演唱。
(5)分小組對唱(一問一答)。
(6)為了激發積極性,一定讓每個學生都説出自己的名字(可同時説)。
四、利用休息的時間認識學習標誌
出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”:
(師)“只要我們牢牢記住它的名字,我們就能看懂書中要我們做什麼啦!”
1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
(師)“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什麼》,請大家找出相應的學習標誌?”
2、老師拿起卡片:“下面我們一起來”——(生)聽音樂(導入下一個環節。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
(師)“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎?請你再聽一次,聽後用語言描述出來樂曲的情緒,並給這段音樂取個名字
1、聽樂曲,感受情緒,取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、提示下次聽時,請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什麼不同)。
4、復聽樂曲,每組發一個玩具兵的頭飾(激發興趣)。隨音樂進行律動(必要時教師可拍手提示節奏與速度)。
六、課堂小結:
1、小結教學內容及學習的情況。
2、佈置作業:回家準備下節課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)
課後反思:
本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會,培養學生自信地展示自己的才華,表現是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
第二課時
教學內容:
1、複習歌曲《你的名字叫什麼》
2、才藝展示
教學目標:
1、鞏固上節課的學習內容,並背唱歌曲
2、通過才藝展示,教師瞭解學生的情況,今後教學的順利進行做準備,同時也給學生一個展示的機會,讓他們更加自信。
教具準備:
鋼琴、錄音機等
教學過程:
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》,注意節奏的準確,用動作表現出歡快、活潑的情緒。
二、複習歌曲《你的名字叫什麼》:
採用表演的形式,全班圍面一個圈,請5名學生在內邊唱邊表演,然後找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據學生展示的內容進行分類:(屬於一類的學生坐在一起)
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、瞭解具體的表演內容,如有相同的內容可一起進行,有的孩子膽子小,可以請大家幫助他們進行表演,每一組內選一個小主持人(教師出參與進來)。
3、提示要求,節目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始,不指定,由孩子自告奮勇地上場。(老師幫助組織一下,但不要過多的干預)。
四、教學小結:
小結今天的才藝展示,鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
課後反思:通過這次展示,教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來,以便在今後的教學中讓學生充分發揮自己的特長,同時在活動中也可讓孩子們相互瞭解、融洽關係,再有也可看到別人的長處,虛心地向他人學習,共同進步。
第三課時:
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學目標:
1、能夠和大家一齊整齊地演唱並背唱歌曲,在完整的聽唱過程中,培養學生的聽辯能力。
2、通過聆聽音樂,感受並分辨樂曲的情緒,並試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受,並逐步養成或聆聽音樂的好習慣
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統的拉勾遊戲為題材,創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作於1905年,是一首通俗管絃樂小曲,單三部曲式(大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。
教學重點:
感受不同的情緒的表現作用
教學難點:
唱好優美、抒情的三拍子歌曲
教具準備:
錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片
教學過程:
一、聽音樂律動(口哨與小狗——片斷)
要求:
1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地範唱歌曲,讓學生隨音樂律動,感受一下這首歌與《你的名字叫什麼》的情緒有什麼不同?
2、分析拍號的變化,老師可帶學生做律動進行對比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動(動作自由)
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱,邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲,在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。
6,邊唱邊表演(自由結合小組),動作自己創作(應鼓勵學生自己編動作)。
三、聆聽《口哨與小狗》(管絃樂合奏)
1、初聽樂曲:在聽的`過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節,並感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景(讓學生充分發揮想象,並練習語言表達)。
3、復聽樂曲,請學生聽辯樂曲,注意聽結尾出現了什麼聲音幾次?為什麼這樣設計?請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示:學生可自選圖形,還可根據聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒,並與歌曲拉勾勾對比,學生用線條表示情緒(啟發學生想象出更多樣的線條)。
板書:優美、抒情活潑、歡快
5、再聽樂曲(出示頭飾)隨音樂邊聽邊跳,表達內心的喜悦之情。
課後反思:
本課我通過聆聽音樂,感受並分辨樂曲的情緒,並試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受,並逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性,使學生全身心的投入到音樂活動中來,本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會,而表現是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。