本文彙集了多箇中班音樂教案模板，旨在幫助教師更好地教授孩子音樂知識和技能。這些模板涵蓋了多種教學內容和形式，適合不同教學場景和教師需求。教師可根據實際情況選用合適的教案模板，為孩子的音樂啟蒙和發展提供有效的支持和幫助。
第1篇
1、學習辨別音樂的強弱、高低，並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，並學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
師：小朋友,你們看，這是什麼呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）
師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什麼樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎麼動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）
師：聽，又來了一陣風，是什麼風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什麼感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）
師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟着風聲來變化着抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）
3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上幹嘛？是怎麼叫得？（個別幼兒學叫）這隻青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在説不一樣的話，聽我説：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像説話一樣説給大家聽呢？（幼兒學説）説得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）
（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩隻青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）
先是誰唱的？後面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）
師：老青蛙説：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙説：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示範唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示範唱一遍老青蛙）我們跟着小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的.聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）
師：青蛙的歌好聽嗎？誰願意做老青蛙呢？誰願意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）
師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎麼跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！[教師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳着捉。]哇！好累啊，我們回家啦！
第2篇
1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
一、幼兒聽《春天》的音樂跟着老師做動作進活動室。
1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的'聲音唱。”
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟着音樂的節奏。”（鼓勵幼兒自由大膽的發揮。）
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學。”
1、大森林裏還住着許多小動物，它們都有各自的本領，你們願意向它們一學本領嗎？（願意）
（1）師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在幹什麼？”（我在練習走）
（3）在小鴨的帶領下，師生共同隨着音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。
（4）講解動作：兩隻小手放在身體的兩側做翅膀，跟着音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。
（5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學。”
2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
三、今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由説説）
四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”
第3篇
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽着音樂進行雙人圓圈舞。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什麼感覺？”（共同聆聽）
——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂什麼地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）
——“啄木鳥是用什麼地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”
l 雙圈遊戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽着音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨着音樂的重音做捉蟲的動作。）
l 經常在小舞台中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的'機會。
讓幼兒瞭解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹幹、樹頂、樹根等等，能説出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創編出更多的動作
第4篇
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
師：老師的好朋友後天就要過生日了,我這裏有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這麼遠，我要怎樣才把禮物送給她呢?
師：什麼是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把禮物包裝好後，他會把禮物快快的送到好朋友的手裏，快遞快不快啊?
師：老師這裏還有幾個特別的禮物，他們是白雲，貝殼，春天，你們猜猜我請誰來當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌裏，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲裏面誰是白雲的`快遞啊?為什麼是風當快遞呢?把白雲送哪去了呢?白雲在天空中，天空就像白雲的家一樣。
師：那誰是貝殼的快遞啊?為什麼大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那麼大，貝殼就像在沙灘的懷抱裏，就像小朋友在媽媽的懷抱裏很温暖一樣。
師：那春天呢?誰是快遞把春天送到花那裏呢?春天開了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心裏。
師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲裏唱到幾個快遞?誰能告訴我第4個快遞是誰?她又送了什麼呢?給誰啊?這時候媽媽心裏會有什麼感覺啊?你知道我送給媽媽的花是從哪裏摘的嗎?(出去玩的時候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導幼兒朗誦歌詞。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到台上表演。
師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終於可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以後我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到温暖，幸福……
第5篇
1、運用圖譜聽辨並體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
2、嘗試用身體動作和語詞表現 “恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
活動重點：運用圖譜聽辨並體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
活動難點：用不同動作表現恰、恰、恰恰、恰的節奏。
圖譜一張；各種動物胸飾；cd帶；各種小動物的食物。
老師：有一天森林裏面突然響起了音樂，你們聽一聽，到底發生了一件什麼事？
原來是獅子大王想要舉行一次動物狂歡節，好多小動物想要參加。可是獅子説：“只有會跟着節奏跳舞的小動物才能得到入場券。你們想知道誰拿到了入場券嗎？我們一起來看看。（先出示小白兔）
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動物的'不同肢體動作。
請幼兒分別用不同的肢體動作表現“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。（每種動物表現全曲）
將場地佈置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據自己的動物角色找食物。
2、教師示範用第一段的音樂節奏走到食物前第二段音樂進行饒圈踏步表演。
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