音樂課國小教案優秀6篇

優秀的教案能夠幫助教師更好地促進教育教學的有效合作，教師通過教案，能夠更好地瞭解學生的學習方式和學習風格，以便更好地設計教學活動，下面是本站小編為您分享的音樂課國小教案優秀6篇，感謝您的參閲。

音樂課國小教案篇1

教學內容：

1、唱歌《西倫達》

2、集體舞《西倫達》

課型：唱遊課

課時：1課時

教學目標：

1、通過聆聽、學唱《西倫達》，讓學生感受中外民族民間音樂，體會遊戲歌曲，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、讓學生在聆聽、感受音樂等各種音樂活動中學會歌曲，體會歌曲歡快的節奏。

3、進行節奏訓練，讓學生掌握基本音樂知識。同時，讓學生在學唱歌曲的過程中掌握歌曲的節奏曲調，即興編創集體舞，讓學生邊唱歌邊遊戲。

教學重點：

通過聆聽、學唱、編創集體舞等各種音樂活動，體驗巴西歌曲歡快的節奏。

教學準備：

課件、電子琴、教學歌片

教學過程：

一、導入，創設情景

1、談話：小朋友們，你們好！歡迎來到今天的音

樂課堂。前兩天我們剛渡過了一個愉快的“十一”長假，老師猜想着你們一定跟着自己的爸

爸媽媽去了不少好玩的地方，今天我給大家再介紹一個好玩的地方——那就是外國的一個國家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的熱帶叢林、世界聞名的瀑布； 也有著名的足球場。【同時播放巴西的風情圖片】你們喜歡這裏嗎？這裏的人們還特別受跳舞。【同時播放巴西桑巴舞的圖片】，就連比我們還注的巴西寶寶也跳得很是有味道。讓我們一起來看看吧。【播放桑巴舞寶寶跳舞視頻】。

怎麼樣？好玩吧？巴西還有更好玩的.遊戲，更好聽的歌曲《西倫達》。讓我們一起來聽聽這首歌吧，聽完告訴老師，這段音樂帶給你們心情是怎樣？【播放西倫達音樂】。

學生自由回答自己的感受：（開心、愉快、高興等）

老師：嗯，老師也非常開心，愉快！那接下更糟我想為這段音樂加上舞蹈；你們仔細看一看老師是用什麼樣的動作來表現的？

2、播放音樂，老師原地表演歌曲。

3、老師邀請幾個同學上台和老師一起2幫着遊戲

再表演一遍。

二、新課教學

1、學習歌詞

?1】 跟着老師拍手打着節拍，老師讀一句，學生

跟讀一句。

?2】 體驗2拍子的節奏韻律

出示節奏練習：

（2/4×）

?3】 用2拍子的韻律給我們的歌詞伴奏

?4】 老師評價：同學們讀的太棒了，節奏把握的

也很好。

2、學唱歌曲

?1】 分句模唱歌曲

?2】 跟鋼琴完整演唱歌曲

?3】 播放《西倫達》，有感情地歌唱。（唱出開心

愉快的表情）

3、學跳舞蹈《西倫達》

?1】 集體做一些基本動作：拉手。走步、拍手、

小跳步。

?2】 老師指導學生把這些基材動作組合起來，兩

個人練習表演。一人哲學邀請舞。另一人扮演被邀請者。

?3】 鞏固練習，再次欣賞完整的手拉手圍成圈集

體舞《西倫達》

三、課外拓展

欣賞兒歌《丟手絹》

?1】 播放音樂《丟手絹》

?2】 師問：誰能説一説這首歌和《西倫達》有

什麼相同之處？都是與做什麼有關係的歌曲？

?3】 指名答

?4】 教師小結

四、課堂小結

五、下課

音樂課國小教案篇2

教學目標 ：

１、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關係，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧祕。

２、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，並能在實踐中正確運用。

３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼並建立美好的友誼。

教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

教學難點 ：音樂中表現回聲的方法，後半拍起唱的演唱方法。

教學過程 ：

一、 引入課題

１、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什麼現象？

２、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生説一説）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什麼相同又有什麼不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲並不是對着山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合着表現回聲的嗎？

2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fp,（出示強弱）歌曲裏表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？

3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

三、發聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敍述的語氣。

四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什麼叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎麼樣的喊聲，山谷就會傳給你怎麼樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎麼樣的真心，別人就會對你有怎麼樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

２、個別指導

a 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什麼？（pp----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

b、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這裏有一個休止符，表示後半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這裏的休止符是怎麼把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脱離拍手拍腿）

３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指導。

４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎麼樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？

7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）

8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什麼樣的情緒演唱。

9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結

同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎麼表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以後的時間裏再接着學習。

音樂課國小教案篇3

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什麼》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1.管絃樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閲兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂•耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂•耶塞爾生於1871年。《玩具兵進行曲》據説是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境裏的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裏偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍__，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裏。小主人起牀，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裏面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。c大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始__。裏面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反覆時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然後是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲裏，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裏的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。

2.管絃樂《口哨與小狗》

?口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)於1905年創作的一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，c大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什麼》

?你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

?拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種遊戲，遊戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一遊戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要採用變化重複的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂於參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學重點：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在遊戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。3、能夠隨音樂做即興表演。

教學準備：

1、教學光盤

2、歌曲《你的名字叫什麼》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞課件

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

1、輕輕地走進教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉教室的環境。

2、音樂聲停，找到自己的位置並在位置前站好。(在教室內)

3、教師提示：每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

•解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、同學們，你們每天早早起牀就到學校來了，可你們心愛的玩具一覺醒來，看不見小主人，所以它們也悄悄的跟到學校來了，瞧!他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由説説)

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這麼多新朋友，老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。(師生互相認識)下面，老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我你的名字好嗎?(歌曲範唱反覆多次)

2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、説説你認識了誰?

4、再次遊戲：去找新朋友

5、説説你又認識了誰?

6、老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關於上課的一些常規問題：)

坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎麼辦?

回答：老師沒有請到我，怎麼辦?

表演：怎樣的表演才精彩?(解決問題並進行評價)

……

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學重難點：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

3、學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞課件

2、《拉勾勾》範唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞光盤

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合着音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎?怎麼做的?(學生説説)一邊拉還一邊説什麼話呀?(學生説説)

3、我們跟着音樂來玩一玩，怎麼玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽範唱)

4、請個別小朋友合着音樂玩拉勾勾(表演)。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組)

6、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)

7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)

8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別彙報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什麼聲音?(口哨與小狗叫聲)

2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什麼要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)

3、學生自由説説，然後隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

音樂課國小教案篇4

教學目標：

1、使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，並從中享受音樂的樂趣;

2、根據自己的理解，富有表情地演唱並配以得體的動作，做到不喊唱;

3、養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾;

4、運用誇張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。

教學重點及難點分析：

1、教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。

2、教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準備：

錄音機，小獎品

教學過程：

一、組織教學：

師生問好

二、活動過程

1、教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

2、從齊唱中發現積極分子，並以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。

3、要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。

4、老師當場進行點評;以鼓勵為主，給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、儘量讓每個孩子都有上台表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，並及時給予表揚和鼓勵。

6、內容不侷限，可舞蹈，相聲等。

7、讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手!

四、下課

學生隨音樂出教室!

音樂課國小教案篇5

教學目標：

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，並能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。

教學重點：

1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，並能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。

教學準備：教學光盤

第一課時演唱《頑皮的杜鵑》

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：

一、激興導入

1、練習

1=41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||

2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什麼小動物？

師唱：咕咕|咕咕||學生回答

請同學們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。

二、寓教於樂

1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。

請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什麼説這隻小杜鵑非常頑皮？（學生回答）

2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最後兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??

3、理解歌詞，,多麼頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪裏?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）

4、教唱曲譜並填詞

1）教唱歌曲前兩句，啟發學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。

2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什麼在這裏變化了？（啟發學生説出第三句唱小朋友發現杜鵑的叫聲後，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反覆演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好refa小二度的音準。

3）發現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。

4）當再次聽到杜鵑的叫聲後，因為着急所以都跑起來了，把着急的心情唱出來。

5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方。”

6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最後兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什麼？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變小）

三、創造表現

1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。

2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這隻頑皮的杜鵑説句話。（可愛、喜歡、保護）

3、教師範唱創編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？

1）教師範唱

2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞裏唱一唱好嗎?小組為單位

3）小組彙報，其它組用樂器為他們配伴奏。

4）師生評價。

四、課堂小結

總結本課學習情況並提出鼓勵，師生再見！

第二課時聆聽《空山鳥語》

教學目標：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識瞭解二胡，並對笛子的音色及奏法有個初步的瞭解。

3、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。

教學過程：

一、複習

複習歌曲《一隻鳥仔》

二、欣賞〈空山鳥語〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，

能説一説聽完後的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及後面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

（樂曲結構屬於多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接着，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悦心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三絃拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。）

４、提問，樂曲是用什麼樂器演奏的？

5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作於五十年代。樂曲取材於河北民間音調，通過對一羣在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的嚮往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表

音樂課國小教案篇6

●教學目標

1、 通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、 通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。

●教材分析

教材藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。並在此基礎上教唱《大海》這首歌。

●教學過程

(一) 歌曲《大海》

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，並在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

3、學新知識。結合課文鞏固複習善於表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，瞭解“獨奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音範唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什麼地方較合適?並想象一下大海會是什麼樣的情景?曲譜如下：

學唱歌曲時，教師可以採用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱後半句，再反過來學生唱前半句，教師唱後半句，最後一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲後，教師可請學生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同情景併發出不同的聲音。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨着自己的演唱旋律畫出旋律線條，並做書35頁練習1。

6、聽聽畫畫。教師可根據自身教學對象進行拓展教學。如：大海是多姿多彩的。並不永遠是風平浪靜的。聽賞管絃樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞後的感受用畫畫的方式表達出來。

7、環保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。並且環保從自己做起。

教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式;通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。學生結合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以後的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。