國小二年級美術教案優秀8篇

教案需要與學生的實際情況相匹配，以確保教學的有效性，在編寫教案時，教師需要根據學生的反饋和表現來不斷調整和改進教學方法，本站小編今天就為您帶來了國小二年級美術教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

國小二年級美術教案篇1

?小鳥的家》是老教材中的一課內容，通過對比發現新教材更加註重學生作業表現趣

味性，作業表現形式更加豐富。本課教師需要引導學生觀察鳥的基本形狀及動態變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。

原來在上這課的時候，我讓學生直接在白紙上繪畫，發現學生在處理的背景的時候都有一定的難度，作業呈現出來的效果不好。在新教材中，我改變了作業的呈現方式，發現每個孩子都能拿出優秀的作品。

本課我分為兩次的練習，第一次的小練筆先讓學生練習畫單個小鳥的各種姿態，這樣學生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然後在樹上畫上小鳥和鳥窩，最後讓學生把樹葉畫好貼在樹上。分層次練習，降低學生學習難度。這樣的作業方式，效果非常好。

本次的作業全部展示出來，效果非常好。

國小二年級美術教案篇2

課時：

2課時

課堂類型：

造型

表現教學目標：

1、學會調勻水粉顏料，人教版國小二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。

2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上説一説。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。師示範：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。

三、佈置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？説説觀察到色彩有什麼變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，説一説用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。

國小二年級美術教案篇3

教學目標：

1、指導學生用各種材料製作美麗的孔雀。

2、學習製作簡單的立體及半立體構成製品，培養動手動腦能力。

3、培養學生創造性思維能力與耐心細緻的學習習慣。

教學重點：

掌握立體及半立體孔雀的製作方法。

教學難點：

孔雀的裝飾及立體孔雀的製作

教具準備：

六種立體孔雀及半立體孔雀的製作成品、彩色摺紙、cai課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：

學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛曆、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2、説説看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以後。那誰來説説看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮豔、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五隻不同的孔雀在幻燈下展示，併發到個小組中，學生帶着問題討論、研究。

問題一：每一隻孔雀採用了什麼不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的製作方法及和半立體孔雀的區別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，並示範一種立體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，説説其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

三、作業：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生製作，教師個別輔導。

五、總結評價

（1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”裏，分小組搭火車進行參觀。

（2）説一説：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，並説説哪個小朋友的作品最吸引人，為什麼？

國小二年級美術教案篇4

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學過程：

一、組織教學

導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。

六、板書設計

流動的顏色

七、教學反思

成功之處：本課在上節課的基礎上，通過有趣的玩耍留下的畫面，發揮想象，運用組合添畫的方法，創作出一幅有趣味的作品。

不足之處及改進措施：有些學生對如何更好地在滴、吹、流後對畫面進行創意想象添畫有困難，應加強對這部分學生的指導。

國小二年級美術教案篇5

一、課時：

二課時。

二、目標：

1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

2、培養觀察能力和表現能力。

3、培養學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

4、作品的巧妙構思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

四、難點：

作品的巧妙構思、別出心裁。

五、準備：

1、教師：欣賞作品、實物照片數件。

2、學生：準備好各種製作工具。

六、過程：

第一課時：

（一）組織教學。

（二）欣賞、討論。

1、書本上的設計製作有何特點？看後有何感想？給你什麼啟示？

2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？

1、你準備用什麼材料來設計？談談你的看法。

（三）分組討論。

1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

3、組與組之間進行交流。

4、觀察、分析書本與示範的作品，感悟原理。

（四）學生作業。

1、製作形式、材料不限。

2、鼓勵學生製作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。

3、走下位置，相互學習、相互切磋。

（五）巡迴指導。

1、為一部分組出謀劃策。

2、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

3、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

（六）。

1、展示作品，並請小作者自由評説。

2、學生間相互欣賞作品。

第二課時：

（一）組織教學。

（二）交流。

1、就學生的半成品，讓其解説自己的創意及成品將出現的效果。

2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

（三）繼續上節課作業。

1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡迴指導。

1、面觀察學生作業。

2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

3、鼓勵學生創作出與眾不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小組為單位發表作品的設計意圖。

2、展評學生作品，自己和他人的作品。

國小二年級美術教案篇6

一、教學目標

1、瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

二、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

三、課時安排：2課時

四、德育滲透

培養學生的創新精神和對生活的熱情。

五、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

六、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課

（1）畫線遊戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？説説理由。

學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察瞭解繪畫方法。

（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什麼？

②線的排列，哪張疏密關係處理得好？

③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

3、完成作業

（1）作業要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，一筆畫完，注意疏密關係。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

（2）教師輔導要點：

①隨意形的疏密關係。

②添加內容是否生動。

③調整畫面的整體感覺。

4、作業展示

學生自評、互評結合。

按照作業要求評價作業。

分析創新表現內容。

5、小結：通過本課學習你學到了什麼？

國小二年級美術教案篇7

[分析]大嘴巴

一、教 材 分 析 大嘴巴

本課大嘴巴是一節以摺紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自制摺紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和摺紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特徵。

教材大嘴巴左頁的摺紙圖示清晰明瞭，折法簡單，學生一般都能自己識圖製作。通過對教材右頁範圖的欣賞，學生可以瞭解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特徵，同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業效果。

由於本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕鬆、愉快地投入到學習活動中去，在做好後展示、遊戲的過程中，氣氛尤其熱烈。

國小美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴

二、教 學 目 標

*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*學會把握剪貼裝飾的基本要求。

*培養細緻、耐心和整潔的習慣。

三、教 學 設 計

本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從學生自己識圖製作，到欣賞範圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特徵並製作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。

教學策略設計如下：

回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——遊戲活動。

可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示範和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接着引導學生看教材左頁的摺疊示範圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的製作可分兩個階段進行：摺疊和裝飾。摺疊階段要求按部就班，一絲不苟。裝飾階段則以激發形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。

在觀察分析這一環節，通過欣賞教材中的範品，瞭解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生製作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至於學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多幹預，只是要注意抓住其形象特徵。

評價環節中學生上台介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上台，也可由教師或各小組集體推選上台。最後評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。

遊戲活動時，先上台表演，再由學生在台下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種説話表演形式。

作業要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

四、教 學 建 議

*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。

*注意保持環境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

（張 欣

[教案]布心國小趙愛瓊老師教案

教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的摺疊和裝飾方法。

培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。

教學準備：教師 — 示範作品、方形彩色紙

學生 — 彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、 學生表演導入新課

請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發學生學習興趣。

二、 觀察分析

引導學生觀察教師示範作品分析“大嘴巴”的製作方法。

學生髮言，教師歸納小結：“大嘴巴”的製作可分兩部分進行。

1、 摺疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、 學習

1、 複習已學摺紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、 啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什麼動物形象。

四、 學生作業

作業要求：製作一個有趣的“大嘴巴”。

教師巡迴輔導：幫助學生把握表現對象的形象特徵。

提醒學生注意保持教室環境衞生。

五、 課堂小結

小結上課情況，宣佈下節課學習內容。

第二課時

一、作品展示、講評

1、 請已完成作品的同學上台表演。

2、 學生評一評、説一説最喜歡的作品。

二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什麼？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生製作

四、課堂小結

評選優秀作品放藝術角展出。

表揚注意保持教室環境衞生的小組。

[教案]友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節以摺紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合製作課，取材於深受兒童喜愛的傳統自制摺紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特徵。

由於本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕鬆、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特徵，同時鼓勵學生大膽創新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業效果。

教學目標：

知識、技能目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標：

1、通過有趣的美術活動，培養學生對美術的興趣。

2、培養學生耐心細緻和整潔的學習習慣。

教學重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學難點：

有創新地對“大嘴巴”進行裝飾。

課程學習領域：設計、應用

課時安排：1課時

教具準備：

製作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。

學具準備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設計思路：

由於本課取材於兒童最熟悉的摺紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到製作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發現問題、解決問題。同時，在製作結束後，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面瞭解自己，從而獲得自信及成功的喜悦。

教學過程：

教師活動

一、導入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師製作的“大嘴巴”。

設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，並激發起學習興趣，

二、學習新課

1、探究（4分）展示幾個製作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。説一説這些作品是怎樣做的。

設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的製作方法，進行自主學習。

2、製作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的摺疊。

設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，併為下一步裝飾打好基礎。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

三、學生作業（15分）

1、提出作業要求

學生對前面摺好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

2、學生作業

教師要注重引導學生進行創新，並在作業過程中放音樂。

設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學生自願上台介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。

五、小結

1、清理衞生（1.5分）

2、小結（0.5分）

設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，並從多方面對學生活動過程進行評價。

國小二年級美術教案篇8

教學目標：

1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特徵。

2、培養學生的觀察力、想象力，並能進行藝術再創造。

3、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

教學重點：

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

能根據向日葵的特徵進行藝術再創造。

教學過程

一、出示圖片，認識結構。

（1）教師出示向日葵，並結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。

（2）讓學生説説自己的感受。

（3）教師小結，肯定學生的觀察能力。

二、欣賞範作，共同評價。

（1）教師出示向日葵，並結合範作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什麼感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎麼畫向日葵等問題。

（2）師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的區別。

三、創作作品，提供建議。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創作建議：要求突出向日葵的特點，並結合圖片、範作等對向日葵進行適當的想象，合理地創造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、誇張、想象等方法進行創作。

（3）學生創作，教師指導。

四、實踐：做心中作品。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡迴指導