二年級人教版美術書上冊教案8篇

我們在制定教案之前，一定要對自己的教學任務進行合理的分析，無論面對什麼樣的教學任務，我們都要提前制定好一份教案，本站小編今天就為您帶來了二年級人教版美術書上冊教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級人教版美術書上冊教案篇1

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜餚，體驗材料帶來的美感。

2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的。

教學重點：

引導學生用彩泥表現生活中的蔬菜、菜餚。

教學難點：

讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、小朋友，今天在後面坐着的是你什麼人呀？（學生自由回答）讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎！爸爸媽媽要工作要關心我們的學習，還要為我們做好吃的，得多辛苦啊！為了感謝父母，今天這節課我們就來為父母做幾個拿手的好菜，親自體驗一下給爸爸媽媽當廚師的滋味。每個小朋友就是一名“小廚師”，每個小廚師都要學會做一道色香形俱全的菜，然後我們請坐在後面的爸爸媽媽來參觀“品嚐”，好不好？

2、要當廚官啦，今天的菜單是什麼呢？（板書課題）

二、引導回憶，瞭解菜單

1、交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？説説你為什麼喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？

2、學生自由回答，老師適當補充。

3、啟發回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什麼非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什麼樣的菜才是最好吃、最漂亮的！

4、學生自由回答，老師適當補充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）

5、：大家説了這麼多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這裏也準備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嚐”一下？“想”，好！但是老師有個條件，你得猜猜這些菜是怎麼做成的？

三、欣賞激趣，討論方法

1、欣賞教師製作的菜餚，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什麼？它們都是怎麼做成的？都用了些什麼方法？（彩泥作品）

2、指導分析構圖：你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什麼？

3、複習泥工的一些基本製作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，並進行適當的示範。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然後用小刀畫出小格子，最後進行卷曲。

四、小組討論，合作學習

1、引導學生分組討論，“我準備製作一盤什麼樣的菜？都有些什麼主料和配料？”

2、小組進行簡短的彙報，老師及時作出調整和補充。

五、佈置作業，實踐探索

1、學生根據喜好利用彩泥製作一至兩盤自己最喜歡吃的菜餚並給它取個名字。

要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。

六、展示作品，評析

1、每個小組的同學到別的小組去欣賞別人的作品。

2、依次參觀完後，説説各自參觀後的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。

3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述。

七、課堂拓展

這節課，小朋友們積極合作，精彩地當了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嚐了許多有特色的菜餚。收穫大不大？老師看到小朋友們用橡皮泥做菜，真是太棒了，現在就請你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嚐一下並且對爸爸媽媽説一句感謝或祝福的話。

二年級人教版美術書上冊教案篇2

第 一 課 時

教學重點：

能説出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

教學難點：

比較民間與現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。

教學過程：

1、 活動一：分享與表現。

把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，並向大家説説自己為什麼喜歡？如何玩？

同學們都毫無拘束的交流玩具玩,並且大膽的探討玩具的特點。

2、 活動二：發現與探祕。

我們來到什麼地方？你發現了什麼？它們叫什麼？誰知道他們的故事？它們會動、會説、會唱的祕密在哪裏？

通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、 活動三：欣賞與描述。

選一件自己喜歡的民間玩具，説説玩具給你什麼感覺？什麼地方使你這種感覺？

4、 活動四：比較與探究。

a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。

b、 探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。

c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時

5、 活動五：創作與評價。

a、 用線條設計自己喜歡的、想象中的現代玩具；

b、 佈置小玩具畫展。

c、 提出評價要點，引導評價。

d、 教師小結。

教學後記：

能畫出玩具的基本特徵，構圖飽滿。

二年級人教版美術書上冊教案篇3

教學目標：

1、指導學生進入系統畫板程序界面。

2、指導學生採用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫遊戲。

3、引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悦。

教學重點：感受電腦美術的樂趣。

教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。

教學思路和建議：

以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特徵，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。

教學準備：電腦演示操作示範作品以及電腦軟硬件設備。

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。

教學活動：

活動一：

組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

活動二：

欣賞：

1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。

2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的強烈興趣。

活動三：

師生共同演示並操作：

1、請學生跟着教師的演示進入windows畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解複製工具的基本用途。

3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

4、運用粘貼、複製工具完成一幅完整的作品。

活動四：

學生操作：

用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪製一幅電腦畫。

學生根據自己的水平，進行繪製。

教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

活動五：

評價：

共同評價，有自己的特色或操作中能敢於大膽嘗試的。

二年級人教版美術書上冊教案篇4

教學目標：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1、瞭解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教學課時：

2課時

課前準備：

信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什麼樣子的，你知道人們為什麼要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？

2、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：

a、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結尾（4）、具名

（5）、日期（6、附言）

b、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什麼不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什麼？

c.用各種簡單的圖形代替文字。

d、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。

三、發展階段

1、展示信封，説出信封有幾個項目組成

a.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地??

b.託人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

三、作業要求

你現在最想給誰寫信，想告訴他們什麼？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。

摺疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

六、課後拓展

做一個信封，美化一下，把信放在裏面，送給朋友。

（第2課時）

一、組織教學

二、複習書信的基本格式：

稱呼、正文、結尾、具名、日期、（附言）。

三、信封的書寫要點

a.1.收信人郵政編碼

2、收信人的姓名

3、寄信人郵政編碼、地??

b.託人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

教學後記：

如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學生創作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、説、讀等活動，不但鍛鍊了他們的語言能力，也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力，同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節課的實踐與反思，我想我會更加主動地學習、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學生一起體驗，一起成長。

二年級人教版美術書上冊教案篇5

教學目標：

知識與能力：學習風的表現方法。

過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

情感態度價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶颳風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學過程：

一、情景導入——聽風、感覺風、發現風

1、多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

?同學們，你能摸到風嗎？那你看得見風嗎？現在我們坐在教室裏，你能感覺到風嗎？】

2、讓學生想想，現在你可以怎麼來製造風。（用手扇、嘴巴吹）

3、通過什麼感覺到了風，（頭髮晃動）及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭髮擺動、紅領巾揚起這些現象都可以感覺到風的存在】

二、瞭解風的形成、風的種類，對不同季節的風的感受，瞭解風吹過之後物體變成什麼樣子？

1、教師提問，風是怎麼形成的？在自然界有哪些種類的風？

教師答案，風是由雲冷熱分佈不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍捲風等

2、提問，不同的風跟什麼有關係？（天氣）不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那麼請大家回憶一下，不同季節的風吹過之後給我們什麼樣的感覺呢？（春天—温暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

?不同季節的風給我們不同的感受，春天的風温和，使我們感覺舒適；夏天的風涼爽，使我們感覺清新；秋風颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風寒冷，使我們畏懼。】

3、風吹來時物體有什麼變化？小組討論一下。

?風吹過之後樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那裏經過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態的變化。

周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：

（1）人物頭部，強調頭髮的飄動或帽子飛起來。

（2）人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學習用線條表現風

1、欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

?我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風？】（大風）

?大風來臨，作品中的人和物體變成什麼樣了呢？誰願意來説説】

（風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱着頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2、欣賞教材，學習用線條表現風的感覺。

?其實風是看不見也摸不着的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？你們覺得我們該用什麼樣的方法畫出風呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線）【板書怎麼用線條表現風】

（1）線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向；

（2）通過物體形態的變化來表現風

四、嘗試畫風

1、出示書本上的幾幅畫，讓學生説説在微風、大風時，他們表現出的是什麼樣的。

2、請學生選擇其中一幅進行練習，體現出風來時方向的變化。

3、出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發生的變化，及出現的錯誤。

4、欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現形式。

第二課時

五、作業要求及指導表現

1、作畫要求：

（1）大膽的表現對風的感受。

（2）使畫面中的人和物在風的作用下體現方向的一致性。

（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2、教師巡迴指導

六、交流評析

説風：學生作品賞析。

1、學生自評：説一説你是怎樣用物體形態的變化來表現風來了的？

2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現了風？為什麼？

3、教師總結。總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好！

二年級人教版美術書上冊教案篇6

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想説説不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生説出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品，並鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡迴指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師。

三、課後拓展

用其他材料製作一掛件掛於自己卧室窗前，讓它隨風飄動。

教學後記：

本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風颳起時所見到的情景與不同的感受，並通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不着的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物體形態的變化來表現風。

二年級人教版美術書上冊教案篇7

第一課 流動的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型

表現教學目標：

1、學會調勻水粉顏料，人教版國小二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。

2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上説一説。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。師示範：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。

三、佈置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？説説觀察到色彩有什麼變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，説一説用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。

第二課 變化無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型

表現教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學

過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什麼的？

學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什麼？可不可以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好麼!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什麼材料？

學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊？它們有什麼不同？

學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這麼多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示範) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

4、佈置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

三、老師巡視輔導

鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

第三課 閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設計

應用教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生説説自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生説説自己的名字有什麼特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，説一説它們的名字，假如讓你做、你有什麼想法。

3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由誇張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：（1）筆劃雙勾法，後上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、製作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行製作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課後拓展：

將它製作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課 有趣的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型

表現教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥製作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教具學具：墊板、牙籤、彩泥

教學過程：

一、組織教學引導

1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生並導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什麼材料做的？”生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的製作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥製作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們説好不好？

二、講授新課

1、欣賞範作師：在我們學習製作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示範作，並結合課本的範作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示範製作並講解貼畫製作的步驟：教師邊示範邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，並歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、佈置學生作業要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡迴指導

主要提示橡皮泥的製作技巧和色彩搭配，並提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、評價作業

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什麼？説説作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結：

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥製作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的製作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手製作去探索，你們就會覺得橡皮泥製作是一個非常精彩的世界。

七、佈置學生收拾、整理教室衞生，美化環境。

二年級人教版美術書上冊教案篇8

一、課時：

1課時。

二、課堂類型：

造型表現。

教學目標：

1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。

2、培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。

3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。

三、教學重、難點：

學會用半圓形變化出不同的動物和物品。

四、教具學具：

彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。

五、教學過程：

（一）組織教學：

（二）講授新課：

1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界裏，生活中有哪些半圓形的景物？

2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。

下面我們來進行一個想象遊戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺蝟、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什麼方法可以來設計呢？——剪貼

4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎麼做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。

5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計製作方法。

6、作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象

（三）學生作業，教師輔導。

（四）：表揚優秀作業。