本文選取了多位國小六年級美術教師的優秀教學案例。這些案例不僅涵蓋了各種不同的主題和技法，還充分考慮了學生的年齡特點和能力水平，讓學生在充滿趣味的學習中得到了全面的提升。希望這些案例能夠為其他美術教師提供一些參考和借鑑。
第1篇
欣賞了解古建築，正確認識古建築的價值，整理本地區古建築資料，用自己喜歡的方法表現古建築。
培養熱愛家鄉的自豪感，樹立保護身邊古建築的意識。
教師：多媒體課件、古建築模型、圖片文字資料、製作材料、繪畫工具材料。
學生：蒐集到的古建築圖文資料、各種製作材料、繪畫工具材料。
教學重點：認識古建築的價值，用自己喜歡的方法表現古建築。
教學難點：能比較準確地畫出古建築的外形，思考保護古建築的措施。
上節課我們學習了《保護文物》一課，誰還能記得文物有哪些分類?(生答)
古建築物不僅僅是文物的一個簡單的分類，它與當地人們的歷史風俗、生活習慣和文明息息相關，中國地大物博，東西南北各地的古建築都有自己的風格，有很多還被申報為世界文化遺產，今天就讓我們進入《古建築的保護》一課，來探究一下我們身邊的古建築，並學習保護古建築。板書課題。
欣賞圖片：中國古代建築欣賞------北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水鄉等。
引導學生觀察圖片並説出這些古建築的名稱、地理位置，初步感受建築風貌及藝術價值。
宮殿是皇帝的居所，建築面積龐大。宮殿的建築有嚴格的法則，裏面雕樑畫棟，精美至極。
壇是中國古代用來祭祀天、地、社稷等活動的地方。主體建築四周要築一至二重低矮的圍牆，四面開門。
中國園林中水榭的形式是在水邊架起平台,平台一部份架在岸上,一部份凌空伸八水面,平台跨水部份以樑,柱凌空架設於水面之上。
塔是佛教建築中獨特的一種形式,用來供奉或收藏佛舍利,佛像,佛經等,是高聳型點式建築。塔身每層都砌出額,門,窗的形式。
坊是中國古代具有表彰,紀念,標誌等作用的建築物。在單排立柱上加額枋等而不加屋頂的成為牌坊。
欣賞課件中展示的家鄉古建築，感受家鄉古建築的藝術美，如日照革命烈士陵園，丁肇中故居，五蓮山和九仙山上的古建築等。
以小組為單位，討論古建築的保護方法，並以多種形式展現：宣傳畫、手抄報、古建築模型等。或嘗試撰寫簡單的調查報告。
建築是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產，一旦毀壞就不可能復原，我們要重視對古建築的保護，因為它們是古代文明倖存的見證，我們有責任將它們儘可能完整地保存下來留給我們的子孫後代。
與家人旅遊時注意觀察古建築，將本課的保護方法應用於實踐，愛護古建築。
你對於在古建築上寫字的行為如何評判?遇到這種行為我們該如何做?
第2篇
引導學生探究各種樂器的發生原理，瞭解樂器的基本組合和製作方法。
引導學生通過設計草圖來製作一件樂器，培養學生的設計意識和動手製作的能力。
教學重點：探究樂器的發聲原理，並設計製作一件樂器。
教學難點：將材料巧妙利用，合理設計，使樂器聲音動聽，外觀精美。
2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢?出示課題《我做的樂器》。
引導學生聽打擊樂演奏。樂曲中出現的樂器你認識嗎?請你説一説它們的名稱。
圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。
現在老師再添加幾種新的材料：網線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成一件打擊樂器?
小結：不同的材料做成的樂器音質是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質，再根據需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起製作樂器。
樂器王國裏除了節奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的絃樂家族。
引導學生聽絃樂曲。視頻中出現的樂器你認識嗎?請你説一説它們的名稱。
圖示絃樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦?
①嘗試撥響幾件粗細、多少、鬆緊不同的弦板，體會絃樂音質的變化。
②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的絃樂及不同大小孔洞的絃樂，體會音質的變化
小結：各種樂器獨有的外形並不是隨便設計出來的，樂器的外形是為了發出更動聽的聲音而精心設計的。絃樂是通過改變弦的粗細、多少使音質產生變化。絃樂還通過改變孔洞和迴音箱的大小形狀來改變音質。
管樂是利用嘴脣把氣流吹入，引起樂器的發聲部分產生振動而發聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。
欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學生觀察排列組合的方法。
小結：把形狀、質地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。
收集挑選形狀、材質相同的材料按大小排列組合，並試着演奏。
(2)裝飾的方法多種多樣，要根據樂器的材料選擇適合的裝飾方法。
1.獨奏並請學生介紹為了使樂器發出美妙的聲音做了哪些設計。
第3篇
1、瞭解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面。
2、認識“點彩派”的繪畫典型特徵。嘗試體驗點的不同排列規律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關係。
3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特徵，通過欣賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的慾望，提高藝術修養。
明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
合理利用點的組合規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩。
你能猜到那是什麼嗎?那麼你看到了什麼?(各種顏色的點)
點是造型的基本要素之一，有着豐富的表現力。大家先來欣賞幾張世界名畫。
1、《大碗島的塞納河之春》修拉法國新印象派(點彩派)畫家。
2、《納蒂布港》西涅克法國新印象派(點彩派)創始人之一。
學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。
學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
今天我們一起來學習小點點的奧祕，出示課題——《點的集合》
通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點;馬賽克上三角形、正方形是點;花園裏開放的小花是點;樹葉是點;夜空中的星星也是點;距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法，生動靈活。
把房屋屋頂、窗户概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現了各種物象。
用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。
用點的集合創作一張作品。以不同的點為造型元素，採取各種工具和材料，完成一幅有創意的作品。
欣賞課本p4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創作，題材不限。
3、各小組優秀作品大比拼。優秀作品的作者説説自己的創意與繪製過程中的感受。
(第二課時欣賞製作，第三課時繼續完成作品，並展示評價)
西方美術史學家認識最早的鑲嵌畫出現在公元前2500年前後西亞的美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒佈_合法以後，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、牆上佈滿了_壁畫，由於鑲嵌藝術在平面中耐久的原因使其成為_教堂壁畫的首選。
點是造型藝術中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。
每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，成千上萬的色點構成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人讚歎!
我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢?
同學們各抒己見，説説自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料?
彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼……
教師總結學生髮言，引導學生蒐集身邊常見的可用來製作色點裝飾畫物品。
點的形式表現點的集合效果方法很多，可以在生活中去發現、去創造新的點畫方法。
這節課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。
1、蛋殼要先洗淨晾乾，特別是蛋殼內的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然後把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。
2、用小毛筆蘸膠水塗在卡紙上，膠水要塗的厚，但不要塗太大面積。然後掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。
3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。
衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。
4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按着蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色塗出豐富的層次。
教師多媒體課件展示製作步驟，學生觀看了解，瞭解製作技巧。
1、學生將完成的作業張貼在展示板上，組內自評互評，選出優勝作品。
2、組間對優勝作品互評。選出作品若干幅，作者談談創意，感受。
六、收拾整理，保持環境衞生，佈置下節課任務及所需物品。
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