教案的適切性可以促進學生的自主學習和批判性思維能力的培養,教案的適切性不僅關注學科要求,還包括了學生的年齡和發展水平,本站小編今天就為您帶來了兒歌《雨》的教案優秀6篇,相信一定會對你有所幫助。
兒歌《雨》的教案篇1
(一)內容簡介
小河馬去浴室刷牙的時候,遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙,還吹牛説很會變魔術。她每次説話的時候,嘴巴里都會發出一股怪:味,小河馬實在無法忍受,就讓她刷牙。這個小精靈刷牙後,卻發生了奇怪的事……
(二)主題分析
?小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前後的不同面貌,讓幼兒明白要養成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些誇張,卻能引起幼兒的閲讀興趣,從而懂得愛清潔講衞生的重要,也有助於他們學習如何正確處理人際關係o
(三)情節分析
很平常的一個早晨,小河馬像往常一樣準備刷牙,卻意外遇到了神奇的刷牙精靈,在那份神祕中,故事開始了。
刷牙精靈準備施展魔力,大變魔術,卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨着故事情節的推進,一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。
最神奇的事情在於小河馬送給刷牙精靈牙刷後發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間,故事告訴孩子們:愛刷牙,不但自己清潔,還能交上好朋友。
(四)角色分析
整個故事中,小河馬有三種表情:吃驚、厭惡、欣喜:刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜,這些表情伴隨着故事情節的展開不斷變化,也顯露了故事主角不同的心理變化,帶給孩子們生動、神祕的閲讀之旅。
(五)圖畫分析
1、畫面的排列和色彩
圖畫書中的小河馬和刷牙精靈,一大一小、一灰一紅,形成鮮明的.對比。可愛的形象、鮮豔的色彩,在每一頁畫面上都吸引着幼兒的視線,突出了故事的主角。
畫面的背景以大面積水彩暈染為主,色彩斑斕,而小河馬和刷牙精靈的形象則採用油水分離的畫法,在如此斑斕的背景中,故事主角清晰地凸顯出來。
畫面色彩豐富、誇張,每頁上的主色調都不同,給幼兒強烈的視覺衝突,彷彿進入了魔力世界,翻閲每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。
2、圖畫中藴藏.的細節
在大部分的畫面中,都以英文舊報紙的塊狀點綴,如瓷磚、地板、洗臉盆,給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新,也給幼兒一種啟發:用舊報紙剪貼,也是一種表現手法,可以讓自己的作品與眾不同。
在每個畫面上,幾乎都有花朵圖案,或大或小,或紅或綠,給畫面帶來了生機與動感,也象徵着小河馬與刷牙精靈的友誼之花。
(六)語言分析
故事內容採用對話形式,能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式,為提高閲讀能力打下基礎。這樣的對話形式,便於幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調,並進行故事表演,提高中班幼兒的語言表達能力。
兒歌《雨》的教案篇2
活動目標:
1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫衝直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣,萌發幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌,培養幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌裏動物的趣味性。
活動準備:圖片、視頻
活動過程:
一、觀看課件理解兒歌內容。
1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。
提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)
2.聽一聽,兒歌裏他們誰做的對,誰做的不對。(教師示範兒歌)
3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什麼小花貓做的對?
(1)小花貓是怎麼走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來説“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫着走、小花貓揮舞着它的大鉗子橫着走)我們也也已也用一個詞來説“橫衝直撞”,和老師讀一遍“橫衝直撞”那小螃蟹橫衝直撞走路好不好,(不好)不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。
(3)重複:走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什麼小白鵝坐的對?
(1)誰來説一説小白鵝是怎麼坐的。
(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐,看誰學得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐着要學小白鵝挺起胸膛精神好)
(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱着背,彎着腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以後就會變成駝背,那能不能向大青蝦學習(不能)不要學那小螃蟹駝着背兒彎着腰。
(3)重複:坐着要學小白鵝挺起胸膛精神好,不要學那小螃蟹駝着背兒彎着腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎麼唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”“”表示出。
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎麼樣?(好聽)我們可以用一個詞來説,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙!
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎麼樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
(3)重複:唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙!不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
二、學習兒歌
1.看圖,教師完整朗誦。
提問:兒歌的名字叫什麼(學好樣)完整的把兒歌的名字説一遍。
2.看圖,教授兒歌。
你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟着老師一起來念兒歌吧!
3.以比賽形式繼續激發幼兒學念兒歌的興趣。
三、活動延伸
1、我們應該向兒歌裏的誰學習呀!(對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐着要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學習,你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什麼好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!)在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。
活動反思:
孩子年齡尚小,並不知道什麼該做什麼不該做。什麼是對的,什麼是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入,激發了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發幼兒學習兒歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的瞭解了兒歌,播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫衝直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對兒歌的內容基本掌握並理解了;最後輔助動作讓幼兒重複念兒歌,來加深對兒歌的印象。通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習,從而培養幼兒良好的行為規則意識。
兒歌《雨》的教案篇3
活動目標:
1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。
2、體會兒歌中美的意境,激發幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內容,豐富相關詞彙。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白雲、蘋果、星星)
活動過程:
一、情境表演,引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒。”
2、播音樂“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡着了,他們進入甜蜜的夢鄉,做着美麗的夢,他們的夢是怎麼樣的?
3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
小花:我夢見紅紅的小花在招手。
露珠:我夢見圓圓的露珠在點頭。
寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。
二、學習兒歌
過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、採用整首朗讀,對答式朗讀學習兒歌。
討論:為什麼寶寶的夢是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
提問:這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什麼?
小結:這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
三、音樂遊戲“大家愛做夢”
全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨着音樂“搖籃曲”自由做動作,表示在夢境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如太陽愛做夢,夢是怎樣的?反覆幾遍
四、以帶幼兒到户外找一找還有什麼東西喜歡做夢結束活動。
活動反思:
?綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,並用語言講述內容和故事情節,鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發展語言表達能力的。
兒歌《雨》的教案篇4
目標:
1.通過觀察、談話、遠足等活動,知道春天來了。並能從樹、花、草中找出春天來時的特徵。
2.根據動植物的特徵,學習並創編兒歌。
3.拓展幼兒的思維,發展幼兒的想象力和創造力。
準備:
已經觀察過春天的景色,春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。
過程:
語言導人課題:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學一首關於春天的兒歌,好嗎?
1.出示春天的背景圖,貼柳樹的圖片後,教師示範説兒歌:春天來了,柳樹發芽了,對着我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學説兒歌第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示範説兒歌:春天來了,小草長高了,對着我們點點頭。
4.看着圖片學説兒歌第二句後,連説兒歌2—3遍。
5.出示文字條:春天來了,(1),對着我們(2)。
教師講解創編的方法,貼圖片示範,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處説出花的動作:春天來了,花兒開放了,對着我們xx笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據圖片進行創編,教師給予指導,幼兒創編時可播放春天的音樂,激發幼兒創編的情緒。
7.鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。
8.教師記錄創編的兒歌,幼兒和教師一同説兒歌。
9.教師小結:小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天裏跳起來吧。放音樂幼兒跳舞,自然結束。
兒歌《雨》的教案篇5
教學目標:
1、能仔細觀察吹泡泡的過程,並能想象吹出來的泡泡像什麼,會飄到哪裏去。
2、能按順序用“先……接着……最後……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式説一段連貫的話。
教學重點:
把吹泡泡的過程按順序説清楚以及想象泡泡樣子像什麼。
教學難點:
觀察吹泡泡的動作,分解出一個一個的動作。
教學時間:1課時
教學準備:肥皂水與吸管
教學過程:
一、出示課題,提出要求:
你們愛吹泡泡嗎?今天的説話課,是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細,能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。
二、吹泡泡,練習説吹的過程:
1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來的?
2、一人上台吹泡泡。其餘同學邊觀察,邊自由説一説吹泡泡要有哪些動作。
3、交流有哪些動作。
4、用上句式:先……接着……最後……,把吹泡泡的過程講清楚。
自由準備,指名説一説,評議,同桌互相説一説。
三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。
1、同桌互吹互看,比一比,誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什麼樣子的?像什麼?句式:( )的泡泡,像( )。或泡泡( ),像( )。
2、互相説一説,指名説一説,並評議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。
3、出示句式:這些泡泡有的像……有的像……有的像……,練習説話。
自由準備,指名説一説,評議,同桌互相説一説。
4、當你看到這些美麗的泡泡時,你會怎麼讚美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來説一説。 自由準備,指名説一説。
四、練習説吹泡泡的整個過程。
1、請幾位小朋友吹泡泡,其餘邊看邊説。
2、指名説一説,師生共同評議。
五、觀察想象:
1、這麼多漂亮的泡泡,它們是怎麼飄的?會飄到哪裏去?幹什麼呢?
自由準備,指名説一説。説一説你還有什麼更美的想法?
2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才説的話連起來説一説。
六、小結,並要求回去寫下來。
板書:
吹 先(蘸)……接着(放)……最後(吹)……
看 有的像……有的像……還有的像……
想 飄
教後感:
學生吹吹説説,興趣較高,練習説話時,我安排了兩次小組活動,互看互吹和連起來説一説,人人都能説起來。在説説泡泡像什麼時,想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話説得質量較高。
◆[2003年5月11日]
兒歌《雨》的教案篇6
一、説教材
?小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言裏的一首兒歌,這首兒歌語言樸實、短小精悍,是一首優美的兒童詩歌,它以清新的語言,形象生動地描述了小雨點落在花園裏、池塘裏、田野裏的情形,喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力,源於生活的題材能豐富幼兒的生活經驗,也符合中班語言教學目標。初步感受其語言美,培養幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合在中班教學。
二、説活動目標
活動目標是活動設計的重要環節,它既是活動設計的的起點,又是活動設計的終點。同時綱要中也指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標:
1、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。並理解動詞:張、搖、爬。(知識)
2、大膽想象,仿編兒歌,發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。(技能)
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象。(情感)
三、説重點、難點
一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,並且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點是:在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。並理解動詞:張、搖、爬。
難點是:仿編兒歌。
四、説活動準備
活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,因此,活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應。那麼這次活動我做了以下準備,
1、知識經驗準備:在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現象。
2、物質準備:與兒歌相關的課件、圖譜、圖片,教師用的記號筆。
五、説教法學法
新《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我採用的教法主要有以下幾種:圖譜教學法、視聽講結合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學法主要是:參與法、操作法、體驗法。
六、説教學過程
此次活動主要分六個環節來進行教學:導入----引出名稱----觀看課件----學習兒歌----仿編兒歌----教師小結
1、環節一:謎語導入,激發幼兒學習興趣。
這個環節通過讓幼兒猜謎語,來激發幼兒的學習興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來,為學習兒歌奠定基礎。
2、環節二:出示小雨點圖片,引出課題。
這個環節通過圖片,主要是要引出課題。運用擬人的小雨點,
讓幼兒不但記住了名稱,而且還對兒歌產生濃厚的興趣,並有想學兒歌的慾望。
3、環節三:觀看課件,欣賞兒歌。
這個環節是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件,來感受兒歌所帶來的意境,從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。
4、環節四:學習兒歌。
這個環節是整個活動的重點環節,所以在這個環節中,我採用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作,來更好的理解記憶兒歌內容和理解動詞張、搖、爬。
5、環節五:仿編兒歌。
這個環節是活動的難點,中班幼兒剛剛從小班過度而來,仿編兒歌對他們來説是有一定難度的。所以,在這個環節中,我就充分運用活動前的知識經驗準備,來引導幼兒大膽創編,合理創編,並把幼兒的合理創編用圖譜的形式記錄下來。然後,在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環節六:教師小結。
這個環節教師主要是小結一下幼兒的仿編情況,然後鼓勵幼兒回家後也大膽的仿編兒歌。
七、説活動亮點
我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜,首先,觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺,為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜,讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。