大大班繪本教案精選7篇

寫教案能夠幫助教師更好地與學生進行互動和溝通，優秀的教案能夠培養學生的批判思維和問題解決能力，以下是本站小編精心為您推薦的大大班繪本教案精選7篇，供大家參考。

大大班繪本教案篇1

一、 目標：

1、 在説説看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

二、 準備：

?小豬變形記》ppt

關於喜歡或不喜歡自己的小調查

三、 重難點：

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點

四、 過程：

1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎麼樣？

ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，説一説自己喜歡的動物並説出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什麼不開心？

2、 播放ppt，小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什麼都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。

4、 觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什麼要變成斑馬呢？

5、 根據ppt敍述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請説出理由

師：那你們覺得小豬長得怎麼樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？説出理由

7、 繼續欣賞ppt，請幼兒來説一説這回小豬發生了什麼事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來説一説（小豬遇到了誰？有了什麼好辦法？結果怎樣？）

9、 教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有隻小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱着：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋裏，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多麼有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看ppt，瞭解小豬發生了什麼情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一隻小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬説了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會説什麼安慰的話呢？幼答

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什麼本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師：

點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的.調查，展示班級裏喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，並請所有孩子都來誇誇改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課後反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我儘量安排了許多誇張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕鬆愉悦的氛圍下展開對故事的深入瞭解；在説説看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環節，由於事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；藉此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發，讓她意識到自己的優點多於缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所藴含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收穫更好的效果。

大大班繪本教案篇2

活動目標：

1、能較細緻地觀察畫面，在自主閲讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。

2、通過閲讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閲讀經驗。

3、懂得要珍惜現在擁有的東西。

活動準備：

1、《獾的美餐》ppt、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

活動過程：

一、出示ppt（獾大叫起來······），談話導入

1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎麼啦？這是什麼表情？這表情表示什麼意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在説什麼呢？

2、你們想不想知道故事的後半部分講了什麼呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看後面到底發生了什麼有趣的事情吧。

二、幼兒自主閲讀繪本後半部分，教師提出閲讀要求：

1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什麼事？最後獾有沒有吃到美餐呢？

師：就讓我們從書的後半部分來找答案吧

2、幼兒自主閲讀，教師巡迴指導。

3、集體閲讀繪本後半段，邊讀邊提問：

（1）（閲讀23頁）"馬會將獾踢到哪裏？"（幼兒猜測）（2）（閲讀24、25頁）"你還看到了什麼？""這會是誰的洞？"（3）（閲讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞裏，好餓啊！這下能吃到自己洞裏的食物了吧？"（4）"最後發生了什麼事？""誰吃掉了獾洞裏的食物？"（5）請幼兒閲讀30頁的信。

三、共同閲讀，重點閲讀“小圖”

1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎麼會同時出現在獾的洞裏的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

2、ppt5鼴鼠哪裏去了？同時獾又在做什麼呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裏有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來説説了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

3、幼兒自主閲讀圖書，並和同伴説一説圖書內容。

三、完整閲讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什麼沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的.美餐，結果自己洞裏的美餐反而讓被它追着想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。

2、你喜歡獾嗎？為什麼？

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1、幼兒討論："上面有一行字，什麼意思？這個故事告訴我們什麼道理？"

2、遷移聯繫：孩子們，你現在擁有哪些東西？

3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有着爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有着身邊朋友們的關愛！

那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！

大大班繪本教案篇3

一、活動目標

1．能仔細觀察畫面，理清故事情節，理解故事內容。

2．在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經驗。

二、活動準備

小圖書人手一本

三、活動過程

（一）初步瞭解圖書內容

1．師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書裏講了什麼？

2．師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心裏講一講書裏的故事。

3．幼兒自主閲讀，師個別詢問指導：書裏有誰？他們想來幹什麼？是什麼時候？……

（二）在老師的引導下，理解故事內容

1．師：誰來説説這本書裏講了什麼事？

幼：小偷到老爺爺家裏去偷驢。有一隻老虎也想去吃驢。

師：你從哪裏看出來是小偷？

幼：我看見他從牆後面鑽出來的，電視裏的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

2．師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住着一個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

3．師：小偷在幹什麼？老虎又在幹什麼？

4．師：王老漢發現了，會説什麼呢？（師講述該頁內容。）

5．師：接下來發生了什麼事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：啊！漏啊！

6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎麼想？

7．師講述圖書最後兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

大大班繪本教案篇4

活動目標

1、通過閲讀，瞭解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。

活動準備

1、圖書若干本，故事ppt

2、事先已佈置幼兒回家找找和父母相象的地方

活動過程

一、引出繪本《小威向前衝》。（ppt展示繪本內容）

1、師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

2、提問：書名是什麼？《小威向前衝》幼：小陳向前衝……（迴應：很接近了！）

（指導策略：在讀出書名的時，突出向前衝，加重音量，提高語調。）提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前衝是什麼意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示衝刺的樣子，為了表現勇敢，還摔倒在地上……（迴應：反正是很勇猛的樣子吧！）

環節銜接語：到底小威是怎麼樣的一位朋友，一起來聽故事吧！

（思考：第一環節直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環節故事的加深理解打下伏筆。而並非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。）

二、跟隨老師，分頁瞭解繪本故事內容。

1、點擊ppt的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎麼樣的小傢伙？他住在哪裏？他會怎樣？幼：活潑好動、愛運動的小傢伙；他住在布朗先生身體裏；他是個游泳高手，但算數不好……

2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數不好，不是棒小孩）跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什麼？（讓幼兒回答是或不是，並説各自理由加以肯定）師幼互動點睛提問：你是什麼高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什麼地方是不太好的嗎？幼：藝術很好。（迴應：你長得確實很有藝術家的氣質）數學高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結：現在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！

（思考：此環節中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發！）

3、應老師繼續講故事，ppt伴隨故事始終。應老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體裏。終於要進行遊泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容！）

4、點擊ppt地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎麼走？

指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是着急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考後，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（迴應：大班的孩子應該用完整的話來説哦）

（觀察到的現象：一幼兒由於興奮，有起身走動的現象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，説：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”於是該幼兒很自覺地回到了座位上。）

5、點擊ppt，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發……

（策略調整：課後據應老師説，這裏的ppt製作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，於是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：go！突顯繪本中所要表達的積極情感。）

6、小威游泳比賽的ppt頁面。提問：小威在哪裏？你是怎麼看出來的？幼兒：在ppt畫面上指認。（觀察力的`培養很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（迴應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）師：遊了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎麼辦呢？幼：向前衝，要努力……小結：遇到困難只有努力向前衝才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前衝”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值得推崇。）

三、通過優酷視頻，欣賞生命孕育全過程，並對於繪本後續的猜想。

1、繼續講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（迴應：小東西在布朗太太的肚子裏生長的全過程）

（思考：這裏的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自聖誕教堂裏生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶裏盤旋！這個中間環節的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）

2、繼續看ppt圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長大以後大概會是怎麼樣的呢？具體化問題：頭髮會怎麼樣？眼睛會怎麼樣？長得像誰？為什麼？幼：長得像布朗先生，因為頭髮是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（迴應：用故事的原話作小結）

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1、點擊ppt（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪裏很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根據幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結：因為這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長得像誰？哪裏很像？幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（迴應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（迴應：女孩子可不要説直接説自己很漂亮喔！）

2、請幼兒和好朋友一起説一説，哪裏不像？（給孩子們一分鐘的時間）

（指導策略：應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）

3、遊戲接龍，請幼兒以接龍的遊戲方式，挨個找幼兒，並説出自己與朋友不像地方有哪些？

（指導策略：應老師對遊戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課後，她覺得該遊戲還可以在遊戲規則上大做文章，由於此次遊戲是孩子們第一次接觸，所以遊戲的深度還不夠，對於孩子們所説到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重複説不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰性。）

五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪裏來的？讓我們以後再來討論吧。

（思考：拋出繪本中後續該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）

大大班繪本教案篇5

活動目標：

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悦氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏雲------遮； 風------吹； 高牆------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事？

幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什麼時候會坐轎子？今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什麼？

(2)美叮噹到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？他有什麼本領？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的`地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

大大班繪本教案篇6

一、活動目標：

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閲讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

二、活動準備：

1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂《媽媽的寶貝》，《最浪漫的事》，《班德瑞月光海岸》，《我和你》

2、《彩虹的盡頭》ppt

三、活動過程：

一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什麼歌曲？這首歌唱了什麼意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

二、出示圖片，（狐狸和獾）出來打招呼。

師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現狐狸和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什麼？他們要到哪找寶貝呢？

1、ppt出示（前環襯）我們先來看這是什麼？

ppt出示（扉頁）是什麼？（彩虹）

2、ppt出示書名。（認讀書名）

他們要到什麼地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐狸看着美麗的彩虹會説什麼呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什麼呀？（金子銀子或寶石）

三、對照ppt師生共讀。

1、（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在幹什麼？

p7松鼠對獾和狐狸説了什麼？

p8獾和狐狸會認為是他們要找的寶貝嗎？

p9他們幹什麼了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪裏？（翻一頁）

p10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會説什麼？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

p12鴨寶寶來了，鴨媽媽會幹什麼？對寶寶説什麼？

p13鴨寶寶是不是獾和狐狸要找的寶貝呢？你從哪裏看出來的？（引導看錶情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪裏（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什麼？

p15（這裏老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什麼呢？（幼兒猜測）

p16你們説的這些是兔爺爺的寶貝嗎？（翻一頁p16）你們説的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，説：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什麼？”，聽聽兔爺爺怎麼説“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什麼兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）

兔爺爺的寶貝，是獾和狐狸要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順着山坡滑下去，這時發生了什麼呢？（翻下一頁）

p18下雨啦，它們在幹什麼？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？

出示ppt教師講（p20—p21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什麼特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什麼？

p22他們在幹什麼？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什麼？

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閲讀

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

五、小結

放結束音樂4

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什麼了。

大大班繪本教案篇7

分析

本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓孩子充分享受繪本帶來的閲讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閲讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

目標

1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，並能用不同的方式表達對故事的理解。（難點）

2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。（重點）

準備

物質準備：多媒體課件

經驗準備：有騎自行車的經歷

過程

一、突發奇想的鴨子：

你們猜猜鴨子想幹什麼？這個想法能實現嗎？

二、鴨子騎車上路：

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。於是他出發了。

感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，衝母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一隻鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地説：“我行、我行、我一定行！”

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什麼詞語？

是啊，母牛並不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎麼説的？

3、鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎着。

（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？

（2）他們之間可能會發生什麼事呢？

（3）分析畫面

擔心的母雞

（1）母雞在和鴨子説些什麼？你們是怎樣知道的？

（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎麼説呢？

不屑一顧的馬

鴨子越騎越好，經過了馬的身邊。

（1）看看馬是什麼表情？請一個小朋友上來學學看。這個表情是什麼意思？馬會對鴨子説些什麼呢？那鴨子又會説什麼？

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

鴨子並沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕的老鼠

（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。

（2）老鼠是什麼表情？它想幹什麼？那鴨子會對它説什麼呢？

（3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。

小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持着自己的夢想，他一直鼓勵自己説“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。

5、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴説一説。

（先一隻腳跨上自行車，然後開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最後可以撇開車把騎車了）

6、你會騎自行車嗎？你是怎麼騎的，我們一起來試一試！

鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的祕密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

突然，一大羣孩子騎着自行車衝下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

（1）動物們一個個瞪大了眼睛看着自行車，在想什麼呢？

（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢於嘗試，你行、你行、你一定行！

那麼，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以後就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時此刻的鴨子他又會有什麼瘋狂的想法了？

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己説 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

反思

繪本閲讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閲讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢説，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒説出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。