本文為大班教師編寫教案提供範文，涵蓋各科學科、豐富多樣的教育內容，幫助教師提高教學質量和效率，同時降低教案編寫的難度。
第1篇
幼小銜接活動規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中瞭解到:不少幼兒入學後易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規則。因此我們把培養幼兒的規則意識和執行規則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關於規則培養的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，逐步養成良好的行為習慣。
2.理解並遵守日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。
1.情景創設 雜亂無章的整理區，音樂《勞動最光榮》。
師：今天，我代表丫丫遊樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”遊戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現在就出發！
現場採訪：請問你剛才整理了什麼物品，怎麼整理的？
這裏現在整潔有序，説明我們小朋友很能幹。我們給自己鼓鼓掌。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數字幾，就打開旁邊相應的數字幾的`圖畫，並按照圖畫上回答問題的方式，説一説“誰對誰不對”。
教師示範第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什麼？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節約用水，不大聲喧譁，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，裏面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區、迷宮。
闖關規則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規則，並在遊戲中遵守規則。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧譁，友好競賽，樂於合作，物品歸位。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧譁，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最後的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
師：小朋友在剛才的闖關遊戲中都做得不錯，都能遵守遊戲規則，我現在宣佈我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環環相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰等各方面能力的發展。隨着闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規則意識在活動中都得到了潛移默化的發展。
2.緊扣目標，層層深入。活動的各個環節都緊緊圍繞目標展開，一環扣一環逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解並遵守了日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。
3.關注幼兒最近發展區。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰中感受遊戲的樂趣，並在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悦，產生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內容選擇生活化。本次活動的內容是根據幼兒的興趣、經驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經驗，真正體現了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發展。
第2篇
1、用不同物體發出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂器，並聽辨其音色進行分類。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。
（2）教師歸納幼兒的創造，並帶領幼兒隨音樂做動作。（p51）
確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。
（4）交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。
以往的'音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎麼為幼兒準備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂後創編動作，也就是隨着節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的基礎之上的，我如果事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。於是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然後讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以後他們對於節拍和段落也瞭解了，然後我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發現大多數孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節拍相對比較慢，孩子們的節奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發的表達與感受。
不足：由於沒有提前準備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習以後還想用打擊樂器配奏，又由於時間限制，我只能把這個機會留於音樂室活動了。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
第3篇
1、通過各種活動，瞭解蝴蝶的形態、生長過程和生活習性。
2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態，激發幼兒探索昆蟲世界的興趣。
1、教師：今天老師為你們請來一位小客人，它就藏在拼圖裏，我們同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼起來好嗎？拼完後説一説你們拼出的蝴蝶是什麼樣的？
請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什麼樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
3、你們還見過什麼樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？
2、毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼？毛毛蟲會幹些什麼呢？
3、蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？
小結：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪裏來的'？
1、老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動態。
第4篇
1、加深幼兒對常見蔬菜的認識，讓幼兒瞭解各種蔬菜可吃的部分及其營 養成分。
1、實物：西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、芸豆、扁豆、白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜、紅蘿蔔、胡蘿蔔，由洗淨切好的西紅柿、黃瓜和蘿蔔構成的拼盤。
醫生為口角炎、牙齦出血、肥胖、瘦弱的患兒看病。醫生的話：“這些小朋友生病都是因為偏食造成的，小朋友不僅要吃雞、魚、肉、蛋，也要吃新鮮的蔬菜，這樣才會身體健康。”
⑴認識西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、芸豆、扁豆，讓幼兒瞭解他們的名稱、形狀、特徵，知道吃的是他們的果實。
⑵認識白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜，讓幼兒瞭解他們的名稱、形狀特徵，知道吃的是他們的葉。
⑶認識紅蘿蔔、胡蘿蔔、白蘿蔔，讓幼兒瞭解他們的名稱、形狀、特徵，知道吃的是他們的'肉質根。
小結：蔬菜是我們的好朋友，是人生長過程中不可缺少的，每天吃新鮮的蔬菜能使身體營養平衡，增強體質，減少疾病。
把裝有蔬菜的拼盤分組發給幼兒品嚐，通過感知不同的味道分辨各種蔬菜。
幼兒戴蔬菜頭飾圍成圓圈，部分幼兒隨《找朋友》的音樂尋找相應的蔬菜朋友。
蔬菜豐收了，小動物們去收穫。要求戴什麼動物頭飾的小朋友模仿什麼動物的動作，將散落在活動場地上的各種蔬菜用小籃收集起來送回菜場。
幼兒用橡皮泥製作蔬菜。要求幼兒用搓、揉、捏、拉、連接的方法作出各種蔬菜，放作業區展覽。
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