語言活動捉迷藏教案5篇

教師的教案能夠幫助他們更好地理解學生的學習需求，以便更好地滿足他們的學習需求，優秀的教案能夠幫助教師更好地促進教育教學的有效合作，下面是本站小編為您分享的語言活動捉迷藏教案5篇，感謝您的參閲。

語言活動捉迷藏教案篇1

活動目標：

1、欣賞散文詩，理解散文的內容。

2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，並願意用語言表達自己的意見和想象、喜歡文學作品，樂意與同伴一起朗誦。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

配樂的電腦動畫。

活動過程：

一、欣賞散文詩，理解散文詩的內容

1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的遊戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪裏?為什麼?太陽也喜歡玩 這個遊戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”

“現在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以後，你們就知道猜的對不對了。”

2)、完整欣賞散文詩

提問：“這首好聽的散文詩叫什麼名字?你覺得詩裏哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什麼?”

二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什麼是黑夜蒙的?太陽在數數時顏色都躲在哪裏了?為什麼綠色躲在草地裏?他為什麼不躲在菊花裏?如果你是綠色，你還想躲在哪裏?最後太陽有沒有找到他們?”

三、和老師、同伴一起學念散文詩。“你們喜歡這首詩嗎?現在我們就一起來把這首散文詩念一遍。”

活動反思：

?捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

語言活動捉迷藏教案篇2

活動目標：

1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。

2、發現動物體色（外形）和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。

活動準備：

?艾瑪捉迷藏》ppt，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

活動過程：

一、 導入

1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什麼特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麼顏色呀？説一説。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形？

師：哦，原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。

3、師：今天艾瑪要和森林裏的小動物們玩捉迷藏的遊戲，你們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麼玩的？

二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

1、出示ppt2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪裏可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

2、出示ppt3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裏會藏着艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這裏嗎？你為什麼覺得這裏可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麼？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什麼是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎麼樣的帳篷？

3、師：小鳥繼續在這裏找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪裏？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麼？

4、師：這裏也沒有藏着艾瑪，小鳥接着又飛到了小樹林裏，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪裏？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來説説這頂太陽傘嗎？（幼兒説説）你們説得太好了，這裏有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裏，這裏有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎麼還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！

6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什麼會把他們看成是艾瑪呢？

三、 小動物捉迷藏，瞭解躲藏的祕密

1、師：哎，小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裏！藏着誰呢？（找找説説青蛙、瓢蟲）

2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢裏一下子就發現了艾瑪，小鳥説：“艾瑪，你怎麼躲在這裏呀？”艾瑪説：“哎，我身上五顏六色的，走了這麼遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥説：“沒關係，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏才不容易被小鳥發現呢？

（根據幼兒説的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……裏，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）

師：除了躲在五顏六色的……裏，還可以躲在哪裏呢？你來説。（幼兒學説句式）

3、師：説得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

語言活動捉迷藏教案篇3

目標

1、感受詩歌中的有趣意境。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx裏。

準備

1、故事磁帶、掛圖。

2、紅、黃、藍、綠色標記若干。

過程

1、欣賞詩歌。

――你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?

――你覺得這首詩有趣嗎?什麼地方最有趣?

2、看掛圖再次欣賞。

――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在做什麼?

――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪裏?太陽有沒有找到它們?

――跟着錄音，幼兒拿出顏色標記説：xx顏色躲在xx裏。

3、分組仿編詩句。

――幼兒仿編詩歌第二段。

――啟發幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。

附：捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁着他還在數着：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方，

靜悄悄的，躲在裏面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉裏，

有的躲在小草裏。

黃色躲在菊花裏，

白色躲在雲朵裏，

藍色躲在天空裏，

紅色躲在玫瑰裏。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子

就把他們全都給找出來啦。

語言活動捉迷藏教案篇4

設計意圖：《捉迷藏》是選自於中班早期閲讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌裏作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，説成是和太陽在玩遊戲，符合中班幼兒的年齡特點。於是利用孩子們愛玩遊戲這一特點，在理解詩歌的基礎上，嘗試在遊戲的情境中仿編詩歌，發展語言表達能力。

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容。

2、嘗試用“xx躲在xx裏”仿編句子。

3、感受詩歌的意境和語言美。

活動重點：欣賞詩歌，理解詩歌的內容。

活動難點：嘗試按照詩歌的結構大膽進行仿編。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒認識常見的顏色。

2、教具準備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹葉、菊花、白雲、藍天、玫瑰圖片。

3、學具準備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個；

活動過程：

一、開始部分

談話導入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的遊戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的遊戲好不好？

二、基本部分

1．欣賞詩歌，理解詩歌內容：

（1）通過欣賞課件，瞭解詩歌內容。

——剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的遊戲？

——顏色寶寶們都躲到哪裏去了？為什麼要躲到那裏？

——我們用完整的語言説一説顏色寶寶是怎麼玩遊戲的？（出示場景圖幼兒邊找邊説）

2、再次欣賞並感受詩歌的意境：

——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？（晚上）

——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什麼時候？（白天）

3、嘗試仿編句子：

（1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪裏？如：綠色除了躲在小草裏還會躲在哪？（請幼兒根據圖片進行仿編）

（2）遊戲：顏色寶寶捉迷藏

四、延伸活動：

在教師的帶領下到户外玩顏色寶寶捉迷藏的遊戲！

語言活動捉迷藏教案篇5

活動目標：

1．藉助已有遊戲經驗，感受散文詩的情趣美。

2．大膽表達自己的意見，學習用詩中的句式回答問題。

3．通過玩遊戲“顏色寶寶在哪裏”，擴展散文詩的內容。

活動準備：

1．太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

2．大幅的散文圖片（根據散文詩的內容來設計）。

活動過程：

1．交流玩“捉迷藏”的經驗，回味情趣。

師：昨天老師和小朋友們玩了什麼遊戲？是怎麼玩的？躲的時候要注意什麼？

2．初步熟悉散文詩。

（1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的遊戲了，它們來到了哪裏？你猜它們會怎麼玩？

（3）師有感情地朗誦散文詩。

（4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪裏最有趣？

3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內容。

（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。

（2）提問：

①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數數時，顏色們在幹什麼？它們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄

②顏色們都躲到了哪裏？為什麼？（引導幼兒説出色彩的相互對應。）

③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什麼時候？

4．師幼共同朗誦散文詩。

5．遊戲：顏色寶寶在哪裏？

（1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個遊戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪裏呢？

（2）師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個不容易被發現的地方靜悄悄地躲起來。

（3）師：和你的同伴説一説：×顏色躲在哪裏？