小班泥工餅乾教案6篇

教案的結構應該清晰明瞭，便於教師和學生理解，教案應該包括清晰的學習目標和評估標準，本站小編今天就為您帶來了小班泥工餅乾教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小班泥工餅乾教案篇1

活動目標

1、體會泥工活動的快樂。

2、能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅乾。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒對餅乾好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

重點：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅乾。

活動準備

1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

第一部分：情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶着兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅乾招待了兔寶寶。在吃餅乾過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅乾上有什麼？餅乾好不好吃？激發兔寶寶要學習做餅乾的興趣。

（引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。）

第二部分：羊媽媽示範如何使用工具製作餅乾，兔寶寶觀察並模仿做動作。

首先我介紹了做餅乾的材料。接着我示範瞭如何製作餅乾並讓孩子們跟我一起邊説邊做捏、搓的動作。接着我引導幼兒觀察，用什麼將橡皮泥壓平？怎麼使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅乾？又是用什麼東西給餅乾印上花紋的？在這個環節裏，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅乾。

第三部分：兔寶寶自己學做餅乾，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂）

在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅乾，印花的時候不要太用力，注意桌面衞生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅乾用的材料。洗手，活動結束。

教學反思

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色遊戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅乾，發展了幼兒的動手操作能力。

小百科：餅乾的詞源是“烤過兩次的麪包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用麪粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰爭時期用於軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

小班泥工餅乾教案篇2

活動目標：

1、學習搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅乾。

2、大膽想象各種造型，體驗操作的樂趣。

活動準備：

1、麪粉製成的麪糰，可在麪粉中加入適當的油和糖。

2、分組材料

3、小手洗幹??

活動過程：

一、好看的餅乾。

1提問：小朋友都吃過餅乾，你吃過的餅乾是什麼樣的呢？

2教師出示做好的餅乾，引導幼兒觀察，激發幼兒的嘗試慾望。

二、製作餅乾。

1、小麪糰變變變

（1）小麪糰變變變，引導幼兒學習搓圓的技能。

（2）嘗試讓小麪糰編出各種各樣的形狀，如圓形、方形、三角形。

2、有趣的彩豆裝飾。

（1）認識各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。

（2）嘗試彩豆裝飾。鼓勵幼兒進行有規律的色彩間隔裝飾；引導幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。

（3）豆豆組、彩色組分組操作。

三、烘烤餅乾。

教師小心操作，避免燙傷幼兒。

四、品嚐餅乾。

1、引導幼兒互相説説自己的餅乾是怎樣的，評選出幼兒喜歡的餅乾。

2、幼兒品嚐餅乾，體驗分享的快樂。

小班泥工餅乾教案篇3

一、活動內容分析

幼兒泥工活動是一種發展幼兒動手能力和培養幼兒空間想像能力的活動，也是一項孩子們非常喜歡的休閒遊戲活動。其操作性、創造性很強，幼兒在泥工活動中可以隨意地團一團、捏一捏、搓一搓就能改變它的形狀，使孩子們感到滿足，激發幼兒的好奇心，所以小朋友們對橡皮泥都很感興趣。根據小班孩子的年齡特點，我為他們設計了《格子餅乾》這一泥工活動。

二、幼兒分析

小班孩子都只有3歲左右，他們對泥工活動非常喜愛，在活動過程中孩子們人人可以動手，作品完成後個個都有成就感。製作中藴涵了從觀察到思維，從認識到操作，從想象到創造的一系列的過程調動起幼兒的主動性、積極性，幫助幼兒在泥工活動中獲得創造的快樂，促進幼兒創造性思維能力的發展。

三、活動目標

1、體驗用彩泥製作餅乾的樂趣。

2、初步瞭解泥工刀的使用方法。

3、嘗試用泥工刀在彩泥上橫、豎交錯的壓印，表現格子餅乾。

四、活動準備

1、經驗準備

幼兒品嚐過各種形狀的餅乾、巧克力等食品。會將彩色橡皮泥團圓。

教師用材料：幼兒人手一塊格子紋餅乾。彩色橡皮泥。橡皮泥刀具

幼兒用材料：操作單頁25頁，彩色橡皮泥、泥工刀和棉籤棒。

五、教學實施過程

1、情景導入

1、情景導入

1、引導幼兒説説自己吃過見過各種餅乾，激發他們對餅乾造型的興趣。

2、給幼兒發餅乾，引導幼兒談談格子餅乾的造型特點和花紋。

2、探索發現

1、出示彩色橡皮泥，鼓勵幼兒用團園和壓扁的方法制作圓圓的餅乾。

2、討論：圓餅乾做好了，怎樣製作格子餅乾。

3、教師提供材料，啟發幼兒探索用泥工刀在彩泥上交錯壓印表現出格子。

4、請幾名幼兒上台示範，鼓勵幼兒交流各自壓印格子的方法。

3、創作表現

1、鼓勵幼兒選擇喜歡的彩泥製作格子餅乾。

2、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式在格子餅乾上裝飾。

3、啟發幼兒製作有獨特造型和裝飾的餅乾。

4、欣賞評議

1、讓幼兒將做好的餅乾。放在盤子中展示。鼓勵我説説自己最喜歡哪款格子餅乾？

2、引導幼兒將剩餘彩泥收入盒子裏。再將小手清洗乾淨。

5、結束活動

小班泥工餅乾教案篇4

活動目的：

1、通過學做餅乾，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、認識簡單的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅乾。

2、吃過不同形狀的餅乾。

3、學習兒歌《餅乾》。

活動過程：

一、複習朗誦兒歌《餅乾》。

二、學習製作不同形狀的餅乾。

1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅乾嗎？（喜歡）；你們吃過一些什麼形狀的餅乾呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅乾；我們吃過的餅乾上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅乾，好嗎？（好）

2、請小朋友先看看老師是怎麼做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅乾，將邊上多餘的橡皮泥去掉。這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在盤子裏，多餘的橡皮泥放在盒子裏。

3、小朋友自己來學做餅乾……（放一點音樂）

4、請小朋友把做好的餅乾放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

三、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅乾呀！有紅色、綠色、藍色……

b、從形狀上看：這些餅乾多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形； c、從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這麼多的餅乾，真棒！

四、活動延伸： 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

小班泥工餅乾教案篇5

教學活動目標：

1、通過對餅乾的觀察，幼兒會用揉一揉，團一團的方法制作餅乾。

2、幼兒會使用輔助工具製作餅乾。

3、體驗泥工帶給的樂趣。

活動準備；

橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂、扮演小兔者（選大班幼兒）、小兔服飾、圓形模具。

活動過程：

1、導課：

導課語；小朋友，今天有隻小動物來到我們小班，我們一起看看是誰？音樂響起，兩隻着裝小兔蹦跳入場。

兔：小朋友，大家好！我們是可愛的小白兔，今天是我們的生日，邀請小朋友們來參加我們的生日宴會。我們在家等你們哦！

小兔隨音樂退場！

師：小朋友，是哪隻小動物呀？

它們來做什麼？

小朋友們想不想去？

（幼兒一一回答）

師； 小朋友，那我們準備什麼禮物送給小兔呢？

小兔退場前告訴老師想吃餅乾哦！

幼兒發表自己的見解，引導幼兒送禮物——餅乾！

師：那我們親手做餅乾好不好？（幼兒回答）

2 、出示實物——餅乾！幼兒觀察，然後各抒己見！

師：小朋友們！餅乾是什麼樣子？我們一起觀察看看！

@幼兒觀察並回答！幼：老師帶來的餅乾是夾心餅乾，樣子也不一樣，有的有芝麻，我吃過！

師：那小朋友看看它們都有一個共同的特點：小朋友看是什麼？

引導幼兒説出都是扁的！

師：那我們一起做做吧！

3、發放橡皮泥、圓形模具、各種豆子！

（1） 引導幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然後壓扁。

（2） 使用模具套出形狀使其變的美觀！

（3） 用豆子做餅乾上的花紋！

（以上步驟個別幼兒需教師幫忙指導完成！）

4、幼兒彼此觀看自己的作品！對優秀作品進行表揚！

5、參加小兔生日宴會！

師：小朋友，現在我們去參加小兔的生日吧！（帶上自己的作品，送給小兔）

兔； 小朋友送我的餅乾太喜歡了，我好開心，邀請大家跳舞吧！

（音樂響起，幼兒與小兔一起歡樂舞蹈）

6、教師小結：總結制作餅乾的方法！

7、活動延伸：小朋友們真不錯！都會自己製作餅乾！回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧！

小班泥工餅乾教案篇6

活動目標：

1、通過遊戲複習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，並學會按圖形特徵進行分類。

2、初步學習對應粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。

3、產生對小動物的關愛之情。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

彩色複印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

活動重難點：

活動重點

鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特徵的認識。

活動難點

通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。

活動過程：

1、以故事《森林裏的動物》導入，鞏同對三種圖形的特徵的認識。

教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅乾，小猴子把餅乾帶回大森林裏送給其他小動物們品嚐，它們都特別喜歡吃。就是這些餅乾（教師出示圖形餅乾）。

教師：這是什麼形狀的餅乾呀？

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅乾長得什麼樣呢？

幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那這是什麼形狀的餅乾呢？

教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。

教師：現在森林裏舉行盛大的宴會，那我們送點什麼給他們呢？

教師：它們愛吃餅乾，我們就給他們做一些餅乾吧。

2、操作活動：為小動物做餅乾。

（1）出示三種動物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。

幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

教師：你們看看它們的嘴分別是什麼形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什麼形狀的餅乾。

幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

（2）為小動物製作它們喜歡吃的三種形狀的餅乾。

①將桌子分成三個組，分別製作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自願選擇自己喜歡的圖形制作餅乾。

③幼兒操作，教師巡迴指導。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。

3、給小動物送餅乾。

（1）教師向幼兒提出送餅乾的要求。

教師：請小朋友們把做好的餅乾送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅乾就要踏着正方形的小路過去，做的是三角形餅乾就要踏着三角形的小路過河，如果是做圓形餅乾的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河裏。

教師：過了小河還要鑽過山洞，那裏也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門？

（2）給小動物送餅乾。

①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅乾。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅乾。一名幼兒趕忙跑過小河鑽過三角形門送到鳥媽媽的嘴裏，但是他沒有踩着三角形的泡沫塊。

教師走過去問幼兒：你剛才做的是什麼形狀的餅乾？

幼兒：三角形。

教師：那你應該送給哪個小動物？

幼兒：送給小鳥。

教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？

教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅乾是一樣的形狀呢？

幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）

這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅乾放在了一隻動物的嘴裏，扭頭便走。

教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅乾，能告訴我是什麼形狀的嗎？

幼兒：正方形。

教師：請你看看哪隻小動物嘴巴和你餅乾形狀一樣呢？

幼兒：小熊。

教師：那你為什麼送給小鳥呢？

幼兒：我特喜歡小鳥。

教師：那你看看小鳥的嘴巴是什麼形狀呢？

幼兒：三角形。

教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅乾餵它，好嗎？

幼兒：好。

②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷後才能經過小河。

4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅乾是否正確。

個人反思：

1、活動中的優點：

（1）活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以遊戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；

（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，並能根據幼兒的能力差異靈活地調整遊戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。

2、活動中的不足：

隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來説有點困難，這樣影響了幼兒送“餅乾”的時間，進而影響主要目標的完成。

主要內容：

1、這節活動讓幼兒給小動物做圖形餅乾，遊戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的遊戲中反覆操作，從而複習、鞏固了對三種圖形基本特徵的認識。

2、教師對幼兒的能力和經驗非常瞭解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅乾的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經驗的分析充分。

3、教師組織的每個環節比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。並且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅乾時，教師可以提醒幼兒對它們説一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。

綜合評析：

在本次活動中，教師準備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反覆操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅乾、給動物送餅乾要走過三種形狀的小路、鑽過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅乾。將教育目標和要求完全貫穿於遊戲之中，使幼兒在快樂中獲得發展。

教師通過提供具有層次性的材料、設計難易程度不同的遊戲環節滿足了不同水平的幼兒發展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅乾”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅乾，這樣可以增加幼兒辨認的次數，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅乾。

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