五年級音樂教案參考8篇

教案的編寫需要教師對學生的學習特點有深入瞭解，寫教案可以幫助教師評估自己的教學效果，瞭解學生的學習情況，下面是本站小編為您分享的五年級音樂教案參考8篇，感謝您的參閲。

五年級音樂教案篇1

教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底藴。

教學過程：

1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2、導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們瞭解了哪種戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

3、小組介紹：評劇

（1）發展歷史

評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間説唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內外都有。

評劇產生於河北東部的灤縣農村，於1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。

（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長於表現絢麗多彩的現實生活，為羣眾所喜聞樂見。

（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規範束縛，動作較為自由。唸白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。

（4）代表劇目

?楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

（5）優秀演員

白玉霜，評劇表演藝術家，生於1907年，卒於1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君並稱評劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低迴婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富於抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，並不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅弔孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

4、欣賞《報花名》

設問的問題：

這是哪齣戲中的唱段？

簡單瞭解《花為媒》的劇情。

此段唱腔中都唱了哪些花名？

模唱：感受音樂風格。

介紹演唱者：新鳳霞。

傑出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，後改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞台。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

4、師生總結結束教學。

以上就是差異網為大家整理的10篇《國小五年級音樂教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在差異網。

五年級音樂教案篇2

課時 第一課時 總節數 兩節

教學目標 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，併為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

情感 1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身於百花園中，享受百花給人們的温馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。

重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，併為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，

難點 進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、複習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》

四、完成曲調創作(填空)活動

五、扮演《編花籃

六、小結： 師彈琴

師播放伴奏帶

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？)

2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什麼啟示?

1.從所給的開始4小節曲調和最後的結束小節，可以斷定是小調或羽調式?

2. 啟發同學用已學過的重複、模仿等手法進行創作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創作。

1.設問：在座的同學有-----

2.聆聽範唱??設問：兩段歌詞各唱出什麼內容？

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調中最有特點的小節。塗一塗，唱一唱。

6.試唱全曲，教師指導並糾正，注意要唱好風格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，並進行學唱或試奏。 唱師生問好歌

生扮演唱?

回答問題

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閲讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境並展開想像。

同學創作第二樂句、第三樂句2小節和第四樂句。

回答問題

聆聽並回答問題

4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節奏。

7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。

?8.自我推薦扮演， 設境

激趣

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮豔的一種。

(高貴品格)

培養同學的創作能力

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

師生互評

五年級第十冊音樂教學設計13.2

課題 百花園

? 課時 第一課時 總節數 兩節

教學目標 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，併為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

情感 1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身於百花園中，享受百花給人們的温馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。

重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，併為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，

難點 進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、複習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》

四、完成曲調創作(填空)活動

五、扮演《編花籃》

六、小結： 師彈琴

師播放伴奏帶

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？)

2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什麼啟示?

1.從所給的開始4小節曲調和最後的結束小節，可以斷定是小調或羽調式?

2. 啟發同學用已學過的重複、模仿等手法進行創作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創作。

1.設問：在座的同學有-----

2.聆聽範唱??設問：兩段歌詞各唱出什麼內容？

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調中最有特點的小節。塗一塗，唱一唱。

6.試唱全曲，教師指導並糾正，注意要唱好風格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，並進行學唱或試奏。 唱師生問好歌

生扮演唱?

回答問題

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閲讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境並展開想像。

同學創作第二樂句、第三樂句2小節和第四樂句。

回答問題

聆聽並回答問題

4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節奏。

7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。

?8.自我推薦扮演， 設境

激趣

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮豔的一種。

(高貴品格)

培養同學的創作能力

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

師生互評

五年級第十冊音樂教學設計14.1

課題 百花園

? 課時 第二課時 總節數 兩節

教學標 知識 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，併為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

情感 1、通過學習《盼紅軍》等音樂作品和進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身於百花園中，享受百花給人們的温馨與快樂。

2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，並即興舞蹈。

重點 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，併為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，

難點 聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，並即興舞蹈。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片

教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、複習歌曲《編花籃》

三、聆聽《花之歌》

四、扮演《盼紅軍》

五、

六、小結： 師彈琴

師播放伴奏帶

1. 欣賞《花之歌》。設問：你能聞到花香嗎？是什麼香味？

2. 細細品味樂曲的旋律。

(1)聽着音樂讀教材上的譜例

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，並進行分組聽辨競賽

(3)分組選擇音樂段落，

3. 聆聽《花之歌》

?

4. 收集的以花為題材的資料，

1.以社會生活導入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《採花》。

2.教師範唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？

3.聽辨曲調範唱。

設問：這首民歌在節奏----？

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切心情。

褒揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與扮演的同學，以和即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與扮演的同學? 唱師生問好歌

生扮演唱?

聆聽並回答問題?

將三個主題先後出現的順序記錄下來。

設計舞蹈動作。

並翩翩起舞。

聆聽並回答問題

聽辨

回答問題

4.同學劃拍自學曲調。當自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意

6.按節奏念歌詞，然後跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

設境激趣

歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、絃樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學聽辨選擇。)

培養同學聽辨能力

（“ ”）

(供老師掌握同學自學的情況，和時調控。)

五年級音樂教案篇3

一教學內容分配建議表

略。

二教學要求

（一）單元總要求

1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發學生熱愛生活的情感，培養學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小夥伴。

2．進一步瞭解我國優秀的民族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱愛之情。

3．在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。

（二）具體要求

1．以讚美感恩的心情，和諧統一的聲音演唱歌曲《平安夜》，並瞭解歌曲的來歷。

2．以充滿深情的歌聲，喜悦的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步瞭解詞曲及演唱者的情況。

3．體驗感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。

4．分組準備新年聯歡會。

三教學準備教具

1．鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。

2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風琴或豎笛。

3．聖誕節的賀卡、聖誕樹、聖誕老人。

四教材分析

（一）編寫意圖本單元的題目是“美好的祝福”，由於是教材中的最後一個單元，按照時間推算，忙碌了一年的人們就要準備過春節了。對於老百姓來説，最大的幸福莫過於接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過聖誕節時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達了人們在節日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節晚會上必會聽到的祝福歌曲。由於詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們廣為傳誦。學習這三個作品，我們不僅可以學習到優美動聽的旋律，拓展學生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背後的故事。瞭解到這三個作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的讚美與憧憬。音樂家們用最樸實無華的音樂語言傳達出內心深處對人類的關愛，所以作本站會這樣深入人心經久不衰，就像20xx年春節晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經典作品無不體現着人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關懷的思想的體現。

（二）教學重點與難點本單元的重點

1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美好幸福生活的期盼之情。

2．小組合作組織新年音樂會。本單元的難點：

1．根據音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。

2．為新年音樂會設計海報節目單等策劃活動。

（三）音樂材料分析

1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉村教會的神父joseph·mohr在1816年寫的歌詞，曲作者franz·gruber是當地一位默默無聞的音樂老師。據説當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以mohr神父要gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。gruber先生被mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉湧般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜後來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經幾乎成為聖誕節的官方“節歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，音樂語言樸實無華，充滿了安祥寧靜的感覺。可以想象當年默默無聞的mohr神父在聖誕節前的晚上，在山坡上望着奧地利鄉村月下的景色，遙想聖經中關於耶穌降生的記載，是如何靈感奔湧，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調拍，由三個樂句組成的一段體結構。歌曲旋律優美，節奏舒緩，第一樂句先抑後揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敍述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激盪。高潮後的迴轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

2．《花好月圓》（民族管絃樂曲）彭修文根據黃貽鈞同名管絃樂曲改編，是一首採用帶再現的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結構。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然後轉入高胡和二胡變化重複，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚琴上出現，輕快活潑；然後經過笛子和二胡高胡的變化重複，通過一個切分節奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調轉入Ｃ調，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最後，樂隊以快速的加花演奏，變化再現Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。彭修文是傑出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從國小習二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電台從事音樂工作。1954年調中央廣播民族樂團任指揮和作曲，指揮創作和改編了不少深受羣眾歡迎的作品，如《步步高》《彩雲追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯歡藝術比賽上，由彭修文指揮的民族樂團獲金質獎章。1977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。

3．《難忘今宵》從20世紀80年代到今天，在中央電視台每一年的春節晚會上，都有一首熟悉的旋律伴隨着全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當歌聲響起，台上台下熒屏內外，大家都會情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝願，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無論新朋與故交，明年春來再相邀，青山在，人未老……”這優美的旋律質樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內外的所有同胞，藴涵着對過去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡意賅，表達了春節晚會不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經典歌曲的歌詞，是被譽為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創作的。但是，誰會想得到，當年他創作這首歌詞的時候，是一揮而就，連草稿都沒打，前後只用了5分鐘的時間。在他創作的1000多首作品中，這首作品創作耗時最短。説起其中的故事，喬老先生笑着説：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想，既然是除夕之夜，家家户户都在過年，那麼團聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝願是什麼呢？國泰才能民安，當然是：共同祝願祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節日裏，在除夕之夜這樣一個特殊時刻，就讓大家一起來表達自己的美好祝願吧。於是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短几分鐘，用平實的話語和深厚的.激情，寫出了這首傳唱至今的春節晚會終曲──《難忘今宵》。當時，喬羽並未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動億萬觀眾的心，並連續十幾年成為春節晚會的保留曲目。後來為這首歌詞譜曲的任務落到了作曲家王酩肩上，這位曾創作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經典歌曲的作曲家，體會到這首歌在春節晚會上的分量，把自己灌得大醉，醉後矇頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術家珠聯璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他説，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠蕩氣迴腸的意藴，王酩實在是居功至高。真是“歌由情發，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調，拍，一段體。前奏是由到5的跳進開始，緊接着使用了三連音的節奏，第二小節依然重複了這樣的節奏，只不過旋律音從下屬音4開始，第三小節仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進，第四小節結尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬人民對祖國母親發自內心的祝願。主旋律親切樸實，加之旋律的八度大跳，刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝願。從第五小節開始音樂變得明朗開闊了，表達出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結尾處，音樂更加委婉流暢，表達了人們對祖國的美好祝福，祝願祖國更加繁榮昌盛。

五教學設計示例

第一課時教學內容學習歌曲《平安夜》。

教學目標

1．用優美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，瞭解歌曲的創作經歷。

2．欣賞不同形式的《平安夜》。

教學過程

1．導入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮噹》。設問：什麼節日會聽到這首歌？生：聖誕節。師：與聖誕節有關的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

2．學習歌曲。（1）教師帶領學生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學習高聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學習低聲部旋律學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習。

3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學習。（2）合唱練習（注意保持聲部間的和諧音色）。

4．各組彙報展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風琴合奏。

5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學生分四個組聽音樂，律動（可以搖動身體走步慢速轉圈或原地做造型等方法）。

教學評價

1．用優美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

2．分組用不同的形式演唱歌曲。

第二課時教學內容欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學目標

1．從音色速度力度節奏旋律情緒等方面感受體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2．根據樂曲的情緒分段。

3．設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學過程

1．導入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子二胡揚琴）。學生了解樂器的音色和民樂隊的組成（拉絃樂彈撥樂吹管樂打擊樂）。師：今天老師為同學們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據黃貽鈞同名管絃樂曲改編的。

2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯想到什麼？伴奏音樂中出現了什麼聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓練學生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律並指導學生視唱。學生哼唱樂曲的主題。教師指導學生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學生在長音出現時用串鈴伴奏。引導學生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導學生唱第二段主題。教師指導學生體會與第一樂段的不同（從節奏速度力度音色情緒等方面）。生：節奏歡快速度加快力度加強情緒更加熱烈。（4）欣賞最後一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂）。學生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學生再次完整欣賞音樂看畫面。

3．分組設計節奏型為音樂伴奏。

4．各組彙報展示。師：小結一下這節課你有哪些收穫？學生自由發言。

教學評價

1．聽辨樂器的音色並根據主題的變化為音樂分段。

2．分組為音樂伴奏。

第三課時教學內容學習歌曲《難忘今宵》。

教學目標

1．用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心願，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2．瞭解歌曲創作的背景，鼓勵學生加強學習，提高文化底藴。

教學過程

1．導入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什麼場合唱的這首歌？生：聽過，在春節晚會上聽過。

2．學習歌曲旋律。師：指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這麼好，知道是誰寫的麼？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷地學習積累。學生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導學生輕聲哼唱旋律。學生輕聲演唱歌曲的旋律。

3．分組學習歌詞。教師指導學生有感情地演唱歌曲。學生用不同的形式演唱（女聲男聲領唱齊唱等）。

4．彙報展示。師：請你用簡短的話小結本課的收穫。學生自由發言。

5．佈置作業。請學生課下查找有關維也納新年音樂會的資料（文字圖片影像資料等）。

教學評價

1．有感情地演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。

2．分組演唱歌曲。

五年級音樂教案篇4

1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反覆跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教於樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，複習弱起小節。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，後半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

跟琴學習歌曲後半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創造表現

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，後半部分歌唱歌詞。

四、完美結課。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶着問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

五年級音樂教案篇5

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

二、基本情況分析

我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉於村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固並自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今後幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今後的五線譜學習做好了伏筆。總統上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠認真。針對這種現狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊教材共有八個單元，後面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛鍊學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反覆記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

四、教學目標：

1增進學生對音樂的興趣，使學生關注並樂於參與音樂活動。

2提高音樂感受與鑑賞的能力。

3培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進羣體意識，鍛鍊合作與協調能力。

4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，並從中享有樂趣。

五、教學內容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。

（2）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。

（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

2演奏

能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

3聽賞：

（1）不時的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野。

（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處置等。

4識譜：

（1）學習各種節拍，掌握其強弱規律。

（2）學習小節、小節線、終止線、反覆記號等。

六、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充沛發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和表

五年級音樂教案篇6

第一課朝夕

教學內容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

5體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛教學重難點

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

3《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的強弱對比。

4歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管絃樂《晨景》

挪威作曲家格里格於1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。後選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階範圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悦的漁民，駕着片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富於歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過複式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行於當時秦國(今陝西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴絃，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節絃音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重複，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨後，歌曲在“d?s”反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

4.歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入後以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進後，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重複了第二樂句的旋律。把讚美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

第一課時

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

教學內容：

歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

教學重難點：

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、歌曲《清晨》

1、導入：

今天，我們請四位同學上台為大家表演一小段情景劇，是關於清晨我們起牀之後的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟着音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶着問題完整的聆聽一遍範唱

設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

3、跟着鋼琴用“lu”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想説話似的歌唱。唱好之後，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管絃樂《晨景》

1、導入：

師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結

五年級音樂教案篇7

教學內容

1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2 、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3 、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、 欣賞《走進x藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進x藏》學生靜聽)

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方?你彷彿看到什麼美麗的景色?(生回答)

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：x藏位於我國西南部，那裏有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、 學習歌曲《拉薩謠》

(一)學唱曲譜

1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。

2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧!

(教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：)

( 1 2 3 6 )

3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。

(二)學唱歌詞

1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3 、教師範唱(伴奏)。

4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男__合作演唱、個人展示)

5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

7 、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創編

(一)x藏知識知多少知識競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。

問題：

1 、x藏有一座世界的山是什麼山?它的峯是什麼峯?

2 、x藏自治區的首府在哪裏?

3 、在x藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象徵着藏族人民堅強勇敢的性格，它是什麼花?

4 、歌曲中唱到的什麼是青稞酒?什麼是酥油燈?

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對x藏有了很深的瞭解，但是老師相信你們最瞭解的應該是自己的家鄉，你能將家鄉的風土人情創編到歌曲當中嗎?大家一起來試一試吧!

1 、小組合作學習(根據拉薩謠的曲調結合自己家鄉的風土人情改編歌詞)。

2 、展示方式(每組選派一名代表上台表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏)。

3 、鼓勵方式(評選秀的一組授予優秀創編榮譽稱號。

四、舞蹈創編

師：同學們，x藏是一個能歌善舞的民族，優美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力。(做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與)

五、 教師總結

剛才同學們回答了有關x藏的一些知識，同時也瞭解了x藏的風土人情，還學習了優美的藏族舞蹈。這節課我們的收穫真不少。x藏有着悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課後收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節課開一個“走進x藏”音樂會。

五年級音樂教案篇8

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心願，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步瞭解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。

教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。