小班語言《笑》教案模板7篇

教案寫好了能大大提升學生們對課堂的積極性，教案引發教師思考，擴展教師思維，本站小編今天就為您帶來了小班語言《笑》教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

小班語言《笑》教案篇1

活動目標：

1、感受、理解詩歌內容，學習説“……醒來了”“……睡着了”

2、區分兩段不同性質的音樂，體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準備：

1、課件

2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂

活動過程：

一、理解詩歌第一段內容：

1、（觀看課件2）

提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？

教師小結：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什麼事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。

二、繼續看課件，理解詩歌第二段內容。

1、（觀看課件4）

提問：看，誰出來了？小花在幹什麼？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結構説出來。

教師用詩歌小結：月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。

2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡着了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

三、完整欣賞。

1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡着了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容）

3、看圖片師幼朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

1、師：太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？

2、教師小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡着了，靜悄悄的，是黑夜。

五、遊戲：白天和黑夜。

遊戲規則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。

附：太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡着了，

小花睡着了

小朋友睡着了，

黑夜靜悄悄。

小班語言《笑》教案篇2

活動意圖：

現在的孩子大多是“獨生子女”，在生活中與人交往、合作的機會較少，在我對我班幼兒的觀察中，我發現大多數幼兒不知道主動去幫助他人，缺乏關愛他人的情感，為此我準備了一節《回家》的語言活動，來培養幼兒互相幫助的好習慣。活動目標：

1、通過感受詩歌的意境美，產生樂於助人的美好情感。

2、能夠結合詩歌的內容，大膽表現並説出自己的想法。

3、通過教師的引導，感知、理解詩歌連環式的結構。活動準備：

樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機以及颳風、天黑、下雨的小圖片；ppt課件；小視頻。活動過程：

1、出示視頻，提問：它們會遇到什麼樣的困難？幼兒自由討論。

2、師：現在，我們來聽一聽，是不是這樣的呢？老師跟着音樂有感情的朗誦詩歌《回家》

3、提問：詩歌中都有誰？它們遇到了什麼困難？

4、分段朗誦詩歌，理解詩歌內容：風，就要刮！蜜蜂遇到了什麼困難？誰會幫助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什麼困難？誰會幫助他呢？天，要黑了！螞蟻遇到了什麼困難？誰會幫助他呢？（邊説邊出示圖片）根據圖片師幼一起朗誦一遍。

5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序將小圖片排列成環狀。

師：樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎麼互相幫助的？

小結：原來都是前面的再去幫助後面的。

6、剛剛我們又聽了一遍，你們是什麼樣的心情？小動物沒有回家，媽媽擔心嗎？樹葉媽媽擔心什麼？蜜蜂媽媽擔心什麼？蜻蜓媽媽擔心什麼？如果在生活中我們遇到有困難的小朋友，我們該怎麼做呢？

7、情景表演：請幼兒自由組合，根據詩歌內容進行情景表演，進一步鞏固詩歌內容。

附兒歌：

?回家》

風，就要刮，

樹葉媽媽放心不下娃娃，

要是被風吹遠就找不到家。

媽媽，媽媽，您別牽掛，

讓我變只小船，

先送落水的小蜜蜂回家，

它的媽媽一定也在盼它。

雨，快要下，

小蜜蜂媽媽放心不下娃娃，

要是淋濕了翅膀就飛不回家。

媽媽，媽媽，您別牽掛，

讓我做迴向導，

先送迷路的蜻蜓回家，

它的媽媽一定也在盼它。

天，要黑了，

蜻蜓媽媽放心不下娃娃，

要是撞上蜘蛛網就再也回不了家。

媽媽，媽媽，您別牽掛，

讓我先變架飛機，

送離羣的小螞蟻回家，

它的媽媽一定也在盼它，盼它??

風，呼呼刮，

雨，嘩嘩下，

媽媽的娃娃都平安的回到了家。

小班語言《笑》教案篇3

小班的幼兒剛踏入集體生活，與老師同學一起在幼兒園度過一天，設計本次語言活動主要目標是讓幼兒高高興興上幼兒園，在幼兒園和小朋友友好相處，兒在故事和遊戲中學習，感悟生活，學説禮貌用語：老師早、媽媽好。一起來看看小班語言教案《有禮貌的寶寶人人愛》

活動設計背景

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往範圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處於一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不願主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

活動目標

1、願意做個好寶寶，高高興興上幼兒園。

2、學説禮貌用語：老師早、媽媽好。

3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

6、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

7、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學重點、難點

1、學會使用禮貌用語。

2、理解兒歌的內容。

活動準備

1、布偶娃娃三個;

2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、情境導入

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

(教師出示三個布偶娃娃)

幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊説)

(同時老師帶着布偶娃娃們向小朋友們問好)

師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以後他們是怎麼做的?下午回家又是怎麼做的?

(教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎麼説的?怎麼做的呢?

幼1：娃娃説，老師早!再見!

幼2：娃娃鞠躬説老師早!老師再見!

……師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴説再見，他們是有禮貌的好寶寶。

二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。” “xx，xx再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟着老師讀一句。

(幼兒跟着老師朗讀兒歌兩遍)

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎麼像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

(幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

三、場景遊戲：打電話。

設置場景，我首先示範打電話：“喂，你好，……再見。”然後再有針對性地請幾個小朋友接電話。最後分組遊戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班語言《笑》教案篇4

活動來源：

日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

目 標：

1 、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

2 、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

準 備：

1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神準備：為幼兒創設愉快輕鬆的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

過 程：

一 玩遊戲

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麼？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二 欣賞兒歌

1 幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散着泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地説出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句“小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。

三 活動總結

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四 活動延伸：

1 通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

2 進行繪畫活動，幼兒邊説邊畫，練習畫圓。

3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

附兒歌：

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡還像什麼呢？

教學反思：

遊戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。

優點：

1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據體驗大膽地表達自己的想法。

2、活動內容來源於幼兒感興趣的事物，體現生活化、遊戲化的特點。

3、小班幼兒的認識靠行動。因此我採取了先進行遊戲，在結合印象來欣賞兒歌的方式，激發了幼兒的表達慾望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。

4、教師為幼兒創設了寬鬆的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及遊戲化語言和誇張的表情，並注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引着幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車軲轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演裏的火圈……

總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今後的語言發展打下了基礎。

小班語言《笑》教案篇5

活動目標：

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，願意和同伴一起進行泥工遊戲 。

2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。

3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

4、通過閲讀，理解故事情節。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點：

活動重點：激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。

活動難點：知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

活動準備：

1、《小藍和小黃》繪本。

2、藍色和黃色的麪糰或橡皮泥。

活動過程：

一、引題，介紹故事主人公

1、 師：小朋友們，今天給大家介紹兩個朋友（出示撕貼的藍色紙）這個顏色寶寶叫小藍，（出示撕貼的黃色紙）這是小藍最好的。朋友——小黃。

2、2、師：有一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事，我們一起來看看。

二 二、翻開繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

1、內頁一：介紹小藍家

①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？小藍家裏有誰？（藍爸爸藍媽媽）

②小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

2、內頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：小藍和小黃變色

①小藍和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了“綠”。

②玩累了，“綠”就回到家裏又會發生什麼事呢？

4、內頁四、五：爸爸媽媽都不認識小藍和小黃

①“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽説：“你不是我們的小藍，你是小綠。”那“綠”回到家黃爸爸和黃媽媽會認識它嗎？為什麼？他們會對“綠”説什麼？（鼓勵幼兒學説黃爸爸和黃媽媽的話）

②爸爸媽媽都不要小藍和小黃了，他們會怎麼樣？

5、內頁六：“綠”一哭又變回小藍和小黃了

①小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。

②最後，他們變成了什麼樣了？（變回小藍和小黃了）現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟着他們去小藍家看看吧！

6、內頁七、八：藍爸爸藍媽媽也變成綠色了

①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什麼變化了？（都變成了綠色）

②那小黃的爸爸媽媽又會怎麼樣呢？

7、內頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

①黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小藍，但是，快看，他們發生了什麼變化了？（都變成了綠色）

②現在，他們知道了是怎麼回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。

三、完整欣賞繪本故事

1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事

2、（翻到最後一頁）咦！這兒還有一張空白的紙，故事還沒有完呢！想一想，還會發生什麼事情？（鼓勵幼兒大膽續編故事）

師：原來其他的顏色寶寶知道了這個祕密，都爭着要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什麼顏色？我們來讓他們抱一抱好嗎？

四、幼兒操作感知，大膽講述

1、幼兒操作感知

給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化

2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化（如：××和××抱一抱，變成××）並把自己的彩泥貼到大圖書的最後空白頁

五、活動延伸

師：如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發生什麼變化呢？

下次我們再來試一試，玩一玩

教學反思

1、本班幼兒園對閲讀圖書中的圖畫和文字有着豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閲讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對於幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐着看、坐着説、坐着聽，形式過於單一。於是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與願違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我並沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至於活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

小班語言《笑》教案篇6

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悦的節日氣

３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

重難點分析：

熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

音樂磁帶、flash動畫、

活動過程：

一、 導入部分：

1、 欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、 欣賞後，提問：

a：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？

b：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？

二：熟悉歌曲旋律

1、 感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。

聽完後，提問：

a: 這首歌是幾拍子的？

b: 4/4是什麼特點？

c:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如幼兒説不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

３、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？

播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”

4、 進行歌曲表演二、 結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

活動反思：

新的教學理念要求我們要為孩子創設自主學習，合作學習的環境，讓孩子之間進行互動，本活動中我創設了遊戲的環節，讓孩子們找一個朋友玩，一個朋友模仿某一物體動作，嘴裏説嘀鈴鈴，另一個朋友聽到嘀鈴鈴就趕快做聽到鈴聲以後該做的.事，如：一個孩子模仿打電話嘴裏説嘀鈴鈴，另一個孩子模仿起牀的動作。一個孩子做騎車的動作，嘴裏嘀鈴鈴，另一個孩子就讓路。孩子們之間的互動，給孩子增加學習的興趣，但是我也發現有的孩子不會去找朋友玩，有的孩子人家請他玩，而他一動都不動，以後的教學活動中我應該多注意培養他們的合作性。

小班語言《笑》教案篇7

一.活動目的:

1.激發幼兒參與表演遊戲的興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,並能大膽地用動作進行表演。

二.活動準備:三隻羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三.活動過程:

1.師出示小羊頭飾,激發幼兒説出故事的名字及主要內容。

師:這是誰?我們在哪個故事裏見過它?

裏面還有誰?

故事裏説了一件什麼事?

2.師小結:三隻羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊説故事邊進行表演。

師: (1)小羊是怎麼跑的`?大灰狼怎麼問?小羊是怎麼回答的?

引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,並模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?中羊又是怎麼回答的?(引導幼兒做出中羊"踢託踢託"跑的動作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎麼説的?大羊怎麼説?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

4)三隻羊一起上山,大灰狼怎麼問?它們是怎麼回答的?

5)與大灰狼打鬥,小羊怎麼做?中羊和大羊怎麼做?最後結果怎麼樣了?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事裏的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎麼做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,並能做出相應的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)