體育頌教案7篇

不管我們已經教過了多少學生，每節課之前還是需要準備教案，教案在完成的時候，大家務必要考慮文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的體育頌教案7篇，供大家參考。

體育頌教案篇1

在教學過程中，很多教師認為自己在上課中講得井井有條，知識條分縷析十分透徹，演算透徹清晰，但結果是有不少學生不能舉一反三，數學學習困難重重。產生這種現象的原因，多數教師都歸因於學生素質差、家庭教育環境不良等教師以外的因素，很少發現是自己教學能力和素養導致而成。

課堂教學是師生的雙邊活動。課堂教學的實質是師生雙方的信息交流，共同學校的過程。教師得知學生在數學學習很困難時，是否想到了可能教師自己對教材理解不夠，沒有準確地把握教材的重點、難點，對教材內容層次沒有理清和教學方法不適呢?《數學課程標準》指導下，我們的數學教學目的是要學生在數學學習中，由“聽”到“懂”，再到“會”，最後到“通”。為此，教師必須深刻反思自己的教育教學行為，批判性地考察自我主體行為表現及其行為依據。通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高課堂教學效能，到達提高教學質量的目的。現就以下幾方面談談自己的看法。

一、教師要反思教育觀念

新課標下要求教師要改變學科的教育觀，始終體現“學生是教學活動的主體”科學理念，着眼於學生的終身發展，注重培養學生濃厚的學習興趣和正確的學習習慣。數學非常重視教學內容與實際生活的緊密聯繫。但是在教學活動中還是有不少教師習慣於傳統的教學模式，偏重於知識的傳授，強調接受式學習，這樣使很多學生在學習數學上失去了興趣。教學中教師要抓住時機，不斷地引導學生在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知“衝突”，激發學生持續的學習興趣和求知慾望，順利地建立數學概念，把握數學定義、定理和規律。

教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合於自己的學習策略。例如，在學習等腰三角形三線合一的性質時可以讓三個同學合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這是學生會發現三條線為什麼會是一條線?證明三角形全等的方法有多種，為什麼“角邊邊”不能判定兩三角形全等?在學習鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什麼正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不可以?等等。

這樣教師不斷地設問，不斷地質疑，就能引導學生進行積極思考，激發起學生濃厚的學習興趣和求知慾望，促使學生在生活中發現和歸納各種各樣的數學規律，為下一步學習數學知識打下堅實的基礎。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念，緊緊抓住主導和主體的關係，解決好學生學習積極性的問題。

體育頌教案篇2

【活動目標】

1、探索報紙的多種玩法，感受報紙遊戲的樂趣。

2、能快速跑不讓報紙掉下來，提高速跑能力。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的`樂趣。

【活動準備】

報紙人手一張，用報紙捲成的紙棒人手1根。

【活動過程】

1、熱身運動：帶領幼兒用紙棒做自編的紙棒操，重點活動膝關節和腳腕等部位。

2、幼兒自由玩報紙，探索利用報紙玩遊戲的方法。中途可以集中1-2次，組織幼兒交流玩報紙方法(如“跳過報紙”、“搶佔報紙”等)。

3、請幼兒探索：怎樣讓報紙貼在身上掉不下來。

(1)教師演示：把報紙帖在身體前面，手一鬆，報紙就會掉地。引導幼兒思考：誰有辦法不讓報紙掉下來，緊緊的貼在身上。

(2)請幼兒自由探索、嘗試後交流經驗：快跑可以不讓報紙掉下來。

(3)幼兒嘗試聯繫，教師重點輔導有困難的幼兒，鼓勵幼兒克服困難，並提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。

4、介紹幾種好玩的遊戲方式，讓幼兒自由選擇參加活動。

如帶報紙直線跑;帶報紙繞過瓶子曲線跑;帶報紙在圓圈上跑;帶報紙跑向前方指定處轉身後跑回原地。提醒幼兒儘量每種活動都嘗試一下。

5、結束活動：帶領幼兒聽音樂做放鬆活動，重點放鬆膝關節和腳腕。

【活動反思】

這次全園優質課評比活動中，我開展的是一次綜合活動《報紙真好玩》。活動目的是讓孩子知道過期的報紙可以玩，在玩的過程中探索剪出更長的報紙。

活動的開始我用談話的方式來聊一聊報紙，通過提問讓孩子們知道看報紙的好處。接下來的環節，讓孩子們知道報紙過期了，大人就沒什麼用了，可我們孩子可以拿來玩。我先引導孩子，過期的報紙可以折，並讓孩子們做一個望眼鏡，調動了孩子的積極性，在做的過程中，讓幼兒發現用報紙的長邊卷的望眼鏡，比用短邊卷的要長。在孩子們興致很高時，我又引導孩子來剪報紙玩。我提出問題：能不能剪出一條比較長的紙條？孩子們馬上就開始嘗試起來，在這個環節中，由於孩子是借班上的，孩子的水平我事先不知道，在加上活動前沒特別交代，以至於一開始就有幾個孩子亂剪起來，當然大部分孩子很不錯。在孩子們掌握了方法之後，我又提出：如果將長邊和短邊連起來，一定比剛才剪得紙條要長。孩子們興趣很濃，但是一開始並沒有孩子可以剪出來，而我備課時是我認為會有一個或幾個孩子會，然後我再請他們示範的，所以看到孩子們都沒剪出來，我也沒及時的提示，這讓一些動手能力差的孩子不知該怎樣做，也沒能達到我這時所要的結果，當然也影響了我當時的情緒，本來可以很穩的自己有點急了，後來還是經過提示，個別孩子很快掌握了方法，而且越剪越好，讓這次活動還算完滿的完成。

這次活動，我自己不太滿意。我想以後在備課時要更好的備孩子，要更全面的瞭解孩子，從而設計一次活動，在組織活動中要靈活機動，讓每一次的活動越來越生動！

體育頌教案篇3

教學目標

1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，瞭解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，並知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關係；

3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

教學流程：

一、激趣導入

師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯衝、斤斗……）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身於課堂教學中，從而成為課堂的主人]

二、體驗→探索→感悟

師：剛才小朋友的.模擬飛行真不錯！現在老師宣佈我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡迴到各組引導學生互幫互學，共同提高）

5、再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議並命名獎勵。

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師範、指導放在學生練習、感悟之後，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

三、提高→鞏固→展示

師：飛行員們表現得真棒！現在我宣佈飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛鍊、提高。]

四、輕鬆愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，羣眾來慰問戰鬥英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放鬆小遊戲：犒勞飛行員）

師：（指着“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

[在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐後的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以儘可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。]

課後反思

本課採用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間裏，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦並用，身心真正“活動”了起來。

本案例是吳燕峯老師在我市國小體育課改研討會中展示的一堂研究課的真實再現。它在投擲紙飛機的主題情境教學活動中，將學生置身於模擬的“空戰”場景中，每一位學生都是小“飛行員”，而作為學生學習的促進者、引導者、參與者的老師，形象地把自己扮作“長機”，學生扮為“僚機”，通過教師在“地面”指揮，學生在“空中”爬行、俯衝、翻斤斗等一系列活動，使教師與學生的身心、情感完全融合到了一起。更令我們欣喜的是，不僅吳老師當時的課上的精彩，而且還從課後的教學反思中得到了啟發，將適時捕捉到的學生對教學道具“紙飛機”的探究興趣，給予了充分的鼓勵與肯定，並在以後的課中較好地將學生的探究興趣變成了良好的探究習慣。這是教學反思促進教師專業發展和自我成長的最好實例！

體育頌教案篇4

一、活動目標

1、學習聽信號手膝着地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。

二、重點與難點

1、能根據信號的變化，變速和變換方向爬行。

2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。

三、活動準備

小鼓一隻，啞鈴製作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大場地、獨木橋若干座。 小貓、小兔、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置於場地四周，小狗頭飾一隻，錄音機、磁帶若干。

四、活動過程

1、扮演角色，活動身體。

師：“孩子們！老師和你們一起做遊戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽着音樂，活動一下身體吧”！

兒歌：今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟着媽媽做遊戲。 汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發現一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。 搖搖尾巴轉個圈，我是聰明的狗寶寶。

師：“這就是小狗的家，找個小圓點坐下來吧”！

2、變換方式朝制定目標爬行。

師：“我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、兔、鴨）

爬動着依此向小貓、小兔去問好，然後再爬回自己家來。

爬動着向小鴨去問好，然後在老師的示範下，倒爬着回小狗的家。

3、聽信號變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什麼？媽媽要小狗聽着鼓聲來學本領。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉着圈爬。

（1）聽信號向前爬、向後倒退爬和轉圈爬。

（2）聽信號向前變換速度爬。

（3）聽信號轉圈變換速度爬。

（4）聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退着爬。

4、調整活動量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。

5、遊戲“小狗找肉骨頭”。

（1）“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋，遊過小河，河對岸的草叢裏就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。”

（2）全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重複數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

6、放鬆活動“小狗洗澡”。

（1）小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，衝一衝，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。

（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫着回家。

體育頌教案篇5

教學目標：

1、通過遊戲“拷貝不走樣”體驗人體各部分動作的多樣性，動詞的實踐性。

2、藉助視頻，回顧、觀察遊戲中主要角色的動作，並通過語言表達主要角色的動作。

3、用幾句話寫下游戲過程中角色的動作變化，將遊戲的經過表達清楚。

教學準備：

1、體育課上分組遊戲。

2、遊戲視頻

教學過程：

1、動作遊戲，快樂體驗

老師出示動詞卡：一學生做動作，另一個學生猜動詞，其他同學對答案瞪眨吸吐笑喊撲抓舞跳蹲衝（比較跑和衝，體會動詞的準確性）

2、交流：

剛才，我們做的動作都在這裏，請四位同學讀一讀，你詞語的排列中，有什麼發現？（每一行，都是對應人體各部分，分別是眼、嘴、雙手、腿的動作）

3、小結：我們身體的各部分非常地靈活，能做出各種各樣的動作。今天，我們就學習運用準確的動詞説説多樣的動作。

一、觀看視頻，説説

1、看視屏《丟手絹》

玩過丟手絹遊戲的舉手？説説遊戲規則，接下來，我們就來觀察遊戲中，小朋友們各有些什麼動作？

2、請你根據剛才的觀察，用上準確的動詞，介紹這段視頻，説説小朋友是怎麼玩的？（體育比賽，解説、、毋盈盈的圖畫書）

3、出示範文，進行比較

（一）遊戲終於開始了！我們手拉手圍成一個圈，臉朝圈內蹲下。先是由王貝貝丟，她拿着手絹貓着腰，跑了一圈又一圈。王貝貝瞧了我一眼，我的心突然跳得快起來。她跑過我的背後，我以為他把手絹丟我身後了，我馬上轉過身，正要抓她，她卻跑了，還對我扮了個鬼臉，大家哈哈大笑。

隨後一圈，王貝貝乘機把手絹丟在了我的背後，有兩個同學緊盯着我看，我一看背後，啊，手帕就在我背後！我撿起手帕以“超光速”的行動飛了出去，估計繞了地球（操場）好幾圈，沒想到她一閃就蹲在我的位子上了。作

輪到我丟了，我拿着手絹，慢慢地走，看有誰放鬆了。我看見張浩東在呆呆的發愣，我把手絹丟在

了他的背後，我跑了一圈後，輕輕的拍了拍他的背，可是，他還在發愣，別人叫他，他才知道自己輸了，他無可奈何的走到圈子中間，為大家唱了一首歌。

有兩個片段，也是寫丟手絹的遊戲，讓我們一起看一下，指名讀

4交流：你們覺得這兩片段寫得好嗎？好在哪裏？

二、觀看《老鷹捉小雞》

1、簡單回顧“老鷹捉小雞”遊戲規則。

體育課上，我們一起玩了老鷹捉小雞的遊戲嗎？誰來説説遊戲規則。教師相機板書：老鷹、母雞、小雞

2、仔細觀察在遊戲中這個角色有哪些動作？

3、指名交流

你最喜歡哪個角色？老鷹是怎樣捉小雞的呢？還有誰來補充

（相機板書：緊盯笑猛撲張開前衝）

評價：這是某某部分的動作

追問：老鷹瞪着母雞和小雞們，好像在想什麼？好像對小雞説？

4、説一説寫一寫

教師相機板書：喊注視、喊跑拉蹲跑，

三、記錄遊戲，快樂回味。

1、毋盈盈的書。圖片配文字。

給圖片配上文字，讓別人讀了你的文字意思，，對老鷹捉小雞這個遊戲，有歌神的理解。

第一種，老師加了開頭和結尾，中間你自己寫，平時寫話經常得優星的小朋友可以選擇這種。

第二種，有開頭和結尾，中間只能填空，

體育課上，我們玩了一個有趣的遊戲，老鷹捉小雞。

正當大家興致勃勃的時候，下課鈴聲了，同學們只好戀戀不捨地集合了。

2、自選格式，完成寫話。

四、交流寫話，賞讀修改。

1、自己讀，在動詞下面加個點。

2、同桌讀，提建議，寫通順。

3、推薦讀，好在哪？

五、總結

這節課，我們通過觀察人物的動作，運用表示動作的詞，寫清了遊戲老鷹捉小雞的經過。

體育頌教案篇6

教材分析：

繩子是幼兒生活中常見的物體，繩子的可塑性大，是幼兒非常喜愛的玩具，利用玩繩子來發展幼兒的基本動作，易激發幼兒參加體育活動的興趣。本次活動的重點旨在發展幼兒走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作技能，難點則是引導幼兒探索出繩子的多種玩法，激發幼兒對玩繩的興趣，並培養幼兒探索精神和創造性思維能力。

活動目標:

1、學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

2、形成良好的合作意識和創新精神，對玩繩活動產生興趣。

活動準備:

1、幼兒有玩過繩子的經驗。

2、貓頭飾一個、與幼兒人數相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

活動過程:

1、開始部分：

師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做模仿熱身運到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放鬆）等運動。

2、基本部分：

（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。

（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動。

①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區

活動中創編的繩子玩法。（伴音樂）

師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小夥伴一起玩。

②幼兒説説做做自己的玩繩方法。

師：請小雞説説你用繩子做什麼？你是怎麼玩的？

③老師總結繩子各種玩法，引導幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作遊戲，提醒注意安全。

（3）遊戲：戰勝野貓

①另一教師扮演野貓出場，引導幼兒想出躲避野貓的方法，並進行演示。（野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）

②再次引導幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

③幼兒拋繩表現勝利後的心情，練習拋擲動作。

3、結束部分

（1）以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。

（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結束活動。

延伸活動

1、體育活動區裏投放一些繩子供幼兒練習，在户外活動中引導幼兒創造出繩子的多種玩法，教師並給予指導，幫助幼兒熟練掌握繩子的多種玩法，發展幼兒的基本動作。

2、在家裏家長也可以給幼兒提供繩類的器械，幫助幼兒提高動作的靈敏性和協調性。

體育頌教案篇7

教學設想：

本課課題原為《三原色與三間色》，但這樣的課題往往不能激發學生的興趣，於是我就想到了眼睛的旅行，讓同學們在看的過程當中，自然的理解三原色和三間色的關係。

在情境設計中，我用到了實驗和遊戲，這樣更能使學生能夠深刻地瞭解它們之間的關係，並且能夠很好地去運用他們。

整一節課中，我的會話結合英語的用詞，在色彩的運用上也結合了英語，可説是我的一種構思，我們既然在一二年級開設了英語口語課，就應該把英語好好地結合到各科當中去，有機地結合運用，才能產生更好的效果。

主要設計流程或意圖：

情境設置一：情境導入，結合課件，激發興趣。

1、師：小朋友們，你們肯定都有過旅行的經驗，在外面盡情的呼吸新鮮空氣，放鬆自己的心情，看看外面的美麗世界，擁抱我們可愛的地球，這節課呢，老師想通過大家的眼睛，來一次不一樣的旅行，一個色彩旅行。下面讓我們一起用我們的眼睛，展開這次神奇的旅行吧。

課件頁1：（很多很鮮豔的圖片分別來自各個國家的風景，最後停留在一片花的海洋，這是我們平常很常見的，縮小這片花海的像素分辨率，放大圖片，使圖片的顆粒變大，從中出來三種顏色的蛋（橢圓的也行），紅red、黃yellow、藍blue，點擊後雞蛋破裂，走出一個小娃娃，他們先跟小朋友打招呼，接着讓這些色彩説出自己的中文名和英文名，簡單的自我介紹）

2、師：剛剛小朋友們看了一片花的海洋，為什麼後來變成了三種顏色呢？

情境設置二：動手動腦，研究證明。

試驗：

師：帶着這個問題，我們接下來做一個實驗。（關於試管的試驗）

大家知道老師手拿着的是做實驗用的試管，試管裏裝的是什麼？

生：水

師：那你們知道水用英語怎麼説？

生：water

師：恩，大家都知道水的英文讀water，下面我在水中滴入這個（紅色的水彩顏料水），有哪位小朋友可以告訴大家，加入紅色顏料的水用英文怎麼説？（用我們剛剛讀過的單詞來説）

生：redwater。

師：verygood。他今天表現真好，老師送給他一個紅花胸飾，表示鼓勵，那麼希望其他小朋友也要像他一樣。

師：nowgoon。我在其他的兩個試管中，也滴入相應的顏料水，請小朋友們舉手來説出它們分別叫什麼？

生：yellowwaterbluewater

師：good。看來今天我們的小朋友表現得都很好，聽得又認真又仔細。

那麼，他們可以用其他顏色調出來嗎？

生：不能

師：好，他們都不能用其他顏色調出來，我們就叫他原色——原來的色彩，因為他們有三種，我們把他們三兄弟叫三原色。説到這裏，也許小朋友會問：“那黑白灰也不能調成呀，怎麼他們不是三原色？”因為它們是無彩色，而紅黃藍是有彩色中的三原色哦。

3、師：下面我們回過頭再來看看

課件：（只見色彩寶寶在公園裏見面後，互相用英語問好（最基本的日常用語goodmoring，howareyou？等）當他們互相握手的時候，發現他們握着手發生了變化，紅寶寶和黃寶寶握着的手，變成了橙色，於是他們都非常好奇，相互都握了手，他們發現紅和藍變成了紫色，蘭和黃變成了綠色。）

師：小朋友，你們在剛剛的一段片子中看到了什麼奇怪的事情？

生：他們的手都變了顏色……

師：他們的手發生了哪些變化？哪個細心的小朋友能夠説清楚？

生：他們握着的小手變成了另一種顏色……

師：對了，我們仔細看看，兩個小娃娃握起來的手都變成什麼顏色了？

生：紅色寶寶的手和藍色寶寶的手握起來變成了紫色了……

師：真的嗎？我們接着看下去。

（課件：紅寶寶走到蘭寶寶那裏，兩個寶寶合而為一了，變成了一個全新的紫寶寶……）

師：看，多麼神奇呀，兩種不同顏色的寶寶走到一起，他們融合，變成了全新的寶寶了，大家知道這是什麼顏色？英語怎麼讀嗎？

生：紫色purple。

師：welldone。

那麼相同的，紅寶寶和黃寶寶融合呢？黃寶寶和蘭寶寶融合呢？

生：orangeandgreen。

師：sogood/再想想。

現在小朋友再思考一下，三原色之間融合的顏色叫什麼呢？

有那個小朋友課外知識比較豐富知道的？

生：……

師：這個叫間色，因為是兩種顏色之間的顏色，所以叫間色，因為可以合成三種間色，我們叫他三間色。懂了嗎？

生：……

3、師：但是又出現一問題了，剛剛我們大家看到的是個子都等的顏色娃娃，如果現在出現了一個大的紅娃娃，讓他跟黃娃娃融合呢？情況會怎麼樣呢？

（課件：大個子的紅娃娃和小個子的黃娃娃變成了紅橙娃娃，相反的，小個子的紅娃娃和大個子的黃娃娃變成了黃橙娃娃。這兩對娃娃的融合同時進行）

生：……

師：nice。接下來我想讓小朋友來找顏色，誰能找的又快又準。

（課件：把word中的畫圖放到課件中去，並在上面分別放置四個有兩個相等的圓相交形成的圖形，並在各個圓上塗上三原色，但相交的地方留白，讓小朋友去補充，在旁邊設一個按鈕，在小朋友補充完整後，一點擊，供對照的圖形及正確的顏色會出現）

師：（以上步驟一部帶過）不太理想的小朋友回去以後再去試試看，補充好的小朋友也不要驕傲。

接着我讓大家拿着試管，自己來體驗一下我們這次眼睛旅程的主要目標，動動小手變變顏色吧。

（學生自己動手變顏色）

4、師：我剛剛看了小朋友的調色，發現真的很不錯哦，不知道大家能不能很準確地找出這種間色呢？（課件圖形）請同學們在每組中派選一名代表上來找顏色。

（學生一組一組進行着顏色……）

師：下面小朋友看看老師找出來的色彩，在比較一下，到底是哪組小朋友代表最棒？

（評選……）

情境設置三：遊戲結合，深刻記憶。

師：既然大家都會找也會配色了，老師在這裏呢，要教小朋友一種很好玩的“躲貓貓”畫法，我們要來找找顏色，看這麼多顏色都藏在哪裏？

（展示一幅全黑的畫）

師：大家知道嗎？在這張圖畫紙上，有各種各樣的顏色哦，現在呀，我們就來找找看吧。

生：好

師：先在這裏試試看，看看黑色的油畫棒底下有哪些顏色呢？當老師找出一種顏色的時候，大家能不能用英語來説出這種顏色呢？

生：能。yellow、purple、orange、red、blue……

師：welldone。那麼你知道這幅畫是怎麼完成的嗎？怎麼能把這麼多顏色藏到裏面去呢？

生：（現在裏面塗上顏色，各種各樣的顏色，在最後把黑的油畫棒塗上去。）

師：good。（我們在裏面塗顏色的時候，可以想到什麼顏色就塗什麼顏色，很隨意的。）

那麼在找顏色的同時也可以以畫的形式來找一幅漂亮的畫，讓這張圖畫更加的生動。比如我把這個找顏色的畫變成了海底世界、大房子、公園……

（出示範畫）

師：今天我們就來做一幅生動有趣的找彩圖，讓你們的眼睛進行一次真正的色彩旅行。

老師要看看，誰能做得最好，待會兒我們要評出最好的三位小朋友，我會送給他們小小的紀念品哦。

三、學生作畫，教師指導。

情境設置四：評評講講，取其精華。

（在黑板上貼出banana組、orange組、apple組、pear組的圖片，分別代表每一組的小朋友進行比賽，看看那一組的小朋友能夠勝出，）

把畫得最有特色的小朋友的畫貼上來，讓其他小朋友來找找他們的優點，把他們的閃光點抓出來。

師結語：今天的這節課大家都學到了什麼？

生：……

師：只要我們熱愛生活，學會多觀察，學會多研究，就會發現生活中很多的奇怪好玩的事情，那麼，才能用自己的畫筆描繪更美麗的人生！

課後小結：

第一次在一堂課中放進英語、常識等知識，讓學生很新奇，這節課本來的主題是《三原色和三間色》，我為了更能吸引小朋友，把題目改了改，效果的確不錯。學生帶着疑問走進教室，從開始瞭解三原色，到知道了三間色。這一個過程是學生很自然地學到了課本知識，在通過用英語來説各種顏色的單詞，更能很好地鞏固了英語詞彙。接着是用試管來試驗三間色的形成，這就更能讓學生掌握三間色的由來。做到形象思維和抽象思維相結合的效果。