耳的教學教案模板6篇

會寫教案是優秀的教師必須要準備的能力，，對於不同的教學目標，撰寫的教案也是不同的，本站小編今天就為您帶來了耳的教學教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

耳的教學教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒用不同的材料製作禮物慶祝祖國媽媽的生日。

2、通過讓幼兒看看説説激發幼兒熱愛祖國的情感。

3、教育幼兒講衞生、愛惜活動材料。學會收拾整理各個區域用具。

4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加佈置環境的活動。

5、瞭解節日中應注意的安全和衞生，增強自我保護的意識。

活動準備：

1、關於國慶節的視頻、《生日快樂》歌曲。

2、美工區：掛曆紙、橡皮泥、海綿紙、紙盒、

3、表演區：已學過的歌曲、舞蹈的音樂磁帶、一些簡單的表演道具等。

4、語言區：關於《國慶節》的一些圖片、故事書等。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們知道再過幾天是誰的生日嗎?(引導幼兒説出是祖國媽媽的生日)

2、祖國媽媽過生日了，你們打算做什麼禮物送給祖國媽媽呢?

3、引導幼兒大膽想象，並説出自己想要送什麼禮物?

4、教師小結：小朋友説道了很多的禮物，這些禮物可以用什麼東西來做呢?

二、介紹各區域材料及活動要求。

1、美工區：老師給小朋友準備了掛曆紙、橡皮泥、蠟光紙、海綿紙、紙盒等小朋友可以用這些製作拉花、彩旗等、

2、表演區：老師提供已學過的歌曲、舞蹈的音樂磁帶、一些簡單的表演道具等讓用歌唱或表演的方式慶祝祖國媽媽的生日。

3、語言區：關於《國慶節》的一些圖片、故事書等。

三、幼兒自主選擇區域進行活動。

四、教師觀察並指導幼兒活動。

五、組織幼兒收拾材料。

要求把材料放回原處，垃圾撿到垃圾簍。

六、評價幼兒活動情況。

耳的教學教案篇2

在上課時，讓每個學生回報自己所看的故事片，學生邊説，我邊板書《后羿射日》《嫦娥奔月》《大禹治水》《雌雄劍》《舜和象的故事》……學生邊説，我也抽學生把有關常見的故事內容講一講，鑑於此種激情我板書課題《盤古開天地》。引導學生查查資料，自讀課文，弄清盤古是個什麼樣的人物，他給予人類的貢獻是什麼時候。學生帶着問題，很快走進文本。有好幾個孩子邊讀課文邊勾畫生字詞，還將文中的反義詞也作上記號。我就這樣等候學生自主學習，獨立思考。

10分鐘出頭了，我突然讓學生關上語文書，回答我的問題。我的問題很簡單，盤古是一個什麼樣的人物形象化，他是怎樣創造宇宙的？他為人類做了哪些事？全班學生舉手了，有的説“盤古是個頂天立地的男子漢。”有的説：“盤古是位勇於獻身的人！”還有的説：“盤古是個好神仙。用整個身體創造了這個美麗的世界！”我出示課文插圖，指着盤古的肢體將變化後的對應物：

氣息——風雲肌膚——大地

聲音——雷聲血液——江河

雙眼——太陽月亮汗毛——花草樹木

四肢——東西南北汗水——雨露

接着出示小黑板：本文中“的”字短語。如、四季的風飄動的雲遼闊的大地奔流不息的江河滋潤萬物的雨露……

由於本課想象力非常豐富，處處充滿了豐富的想象。比如“他的身體發生了巨大的變化……”我引導學生充分發揮想象，有很多孩子説出了自己的想象。比如、有的孩子説，他的手指變成了小丘。他的鬍子變成了禾苗……反正學生想象的我都給予鼓勵，讓學生從課文的神奇，豐富、美好的想象中受到感染。因為學生已經熟讀了課文，鼓勵學生用自己的語言複述課文。出示複核的順序“盤古醒後——天地分開——盤古倒下後”。

本課除了讀懂課文，弄清寓意，掌握基礎用句子含意，最重要的是隱藏文中的寫法。“怎樣帶領學生插上想象的翅膀。”這是本人在本課中要落實的語文知識——閲讀中悟寫法。本文的寫作特點上是用充滿神奇的想象生動準確的語言塑造人物形象。比如、第4自然段中，作者用了一連串的排比句，想象出了盤古倒下後他的身體變成萬物的過程，在寫作中抓住了相似的地方，只要引導學生細細品味，這種想象既合理又充滿神奇。比如、氣息變成風雲、聲音化作雷聲、雙眼是太陽和月亮……。

那麼，引導學生在平時寫作時，怎麼能讓我們的文章也插上想象的翅膀，變得生動形象，吸引讀者呢？（在這個環節，我安排了學生習作訓練“我來講盤古的故事”）並出示了一定的思維引路，因為畢竟是三年級，老師必要的引路也較為重要。（盤古是——。他出生在——。有一天，盤古醒來。——，盤古想：——，奇蹟出現了（可以用文中的內容，可以用自己想象的，注意對應物的相似點。）世界在盤古倒下的瞬間變得更加美麗，盤古用他的生命創造了宇宙。

學生完成很好，很有興趣，我在講評，抽讀學生習作訓練時，用動作演示孩子們都插上自己想象的翅膀，像鳥兒一樣高空展翅，尋覓生活，熱愛生活，只要有豐富的想象力，寫作就會流暢。還要大膽聯想。最重要的是要善於設問，勇於探索，大千世界，抓住推理，激活自己的創新思維。還要學會創作，在遐想的基礎上不要離主題，儘量發揮無妨。比如、寫“雪”像什麼？好大的雪啊！……）。

本文在用詞上較為巧妙。如、課文第2自然段（讓學生勾畫，並談談自己的體會）。點撥、本段的反義詞運用恰當，這樣寫可以形成鮮明的對比，體現不同事物的不同特點，使人對事物有更加清晰的認識。本課連寫作及課內要求的作業均在教學安排的範圍內完成，效果還是不錯的。

我在反思：朗讀到位是本課的重點，在讀中體會人物的開創精神。《孔子拜師》中的孔子名言，對學生能主動學習埋下了動力。課前預設將直接對學生語言能力的發展是有直接作用的，正所謂：良好的開端是成功的一半。

耳的教學教案篇3

活動目標：

1.學習朗誦兒歌，並嘗試替換關心媽媽的辦法創編兒歌。

2.大膽地運用清楚、完整的語言講述媽媽的好。

3.感受兒歌所表達的對媽媽的愛，進一步激發關心媽媽的情感。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

與兒歌相關的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。

活動過程：

一、談話：我的好媽媽。

1.教師：你們喜歡媽媽嗎？為什麼？

2.教師：媽媽這麼愛你，你想對媽媽説什麼？應該怎樣愛媽媽呢？

二、理解兒歌內容，學習朗誦。

1.教師：有一首兒歌表達了寶寶對媽媽的`愛，我們一起來聽一聽兒歌裏是怎麼説的？

2.傾聽教師完整地朗誦兒歌。

3.圍繞兒歌內容進行交流，理解兒歌。

4.在圖片的提示下學習朗誦兒歌。

5.去除圖片，邊表演動作邊進行朗誦。

三、創編兒歌。

教師：除了幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什麼呢？把他們編進兒歌裏吧！

小百科：在許多語言中都會將自己所屬的事物以“母”稱之，例如將自己的祖國稱為母親，畢業的學校稱為母校，出生成長所學的第一種語言為母語。

耳的教學教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒用多種形式來表現小蝌蚪的生長過程，感受春天的到來。

2、能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。

3、激發幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、帶幼兒去捉來小蝌蚪放到自然角，鼓勵幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。

2、故事磁帶，動物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3、油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

活動過程：

一 、説説蝌蚪

1、導入：暖和的春天來了，池塘裏的水融化了，池塘裏的水也越來越暖和了，小蝌蚪也出來活動了，今天它準備要去找它的媽媽，你們猜一猜，小蝌蚪的媽媽是誰？

2、讓幼兒大膽地猜測。

3、小蝌蚪的心裏比小朋友還要着急，它迫不及待地想要找媽媽。結果怎麼樣呢？我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）

4、小組討論並交流：春天裏小蝌蚪是什麼樣的？小蝌蚪先找到了誰？大魚怎麼説的？它們又找到了誰？大烏龜怎麼説的？它們然後又找到了誰？大白鵝怎麼説的？它們最後找到了青蛙媽媽嗎？青蛙媽媽是什麼樣的？

5、請幼兒自由選擇頭飾，大膽地在集體面前分角色表演。

二 、唱唱小蝌蚪

1、請幼兒根據小蝌蚪的生長過程，自己創編歌詞。以《春天》的旋律作為曲子，請幼兒分組創作。（放“春天”的音樂）

１） 幼兒可以先討論，再把歌詞編進去，由每位組長負責。

２） 鼓勵幼兒創造出與別人不同的歌詞。

３）教師巡視，可適當作一些指導，也可參與到一個組中，成為幼兒的一員來完成音樂作品。

２、每組幼兒一起唱自己創編的詞，教師加以評價，指出其可取之處與不足之處。

３、把自己創作的歌曲教給同伴，讓幼兒感受到成功的喜悦。

幼兒自編歌詞１：春天的陽光多温暖，小小的蝌蚪出來了，大腦袋，長尾巴，啦啦啦啦啦啦啦，一眨眼就變成了一直小青蛙。

幼兒自編歌詞２：小蝌蚪呀慢慢長大了，先長出兩條後退，再長出兩條前腿，就變成了一隻小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱，忙跟着媽媽捉害蟲。

三 、畫畫小蝌蚪

1、導入：春天來了，小蝌蚪也在池塘裏快樂地遊着，今天，老師為你們提供了許多材料（介紹材料。我們一起動手把小蝌蚪或是它的媽媽——青蛙搬到我們的畫紙上，並提醒幼兒先畫春天的背景圖。

2、組織討論：怎樣才能完成得又快又好。

3、鼓勵幼兒自由組合，大膽想象，兩個人共同完成一幅作品，引導幼兒運用多種方法完成作品。

4、把幼兒完成的圖畫依次貼好，分別請幼兒用連貫、完整的語言來介紹一下他們所完成的作品。

活動説明：

這是一次根據季節的變化而進行的中班主題活動。每一個活動子課題都是由語言、藝術、科學、實踐等幾方面交叉、綜合地來完成教學目標的。主題網絡圖中的每一個小圓都表示我們已涉及或正待涉及的內容。在主題實施的整個過程中，我們主動地讓幼兒去尋找春天。讓他們和爸爸媽媽用照相機拍下春天的景象或是春天裏 的小朋友。主題網絡中的小圓都是根據幼兒的意願而安排的教學內容。如果孩子在主題的開展過程中有更新、更感興趣的內容，教師就不斷地來豐富活動內容。上面設計的《小蝌蚪》這一子課題是通過説説小蝌蚪、唱唱小蝌蚪、畫畫小蝌蚪等來開展了一系列活動，當《小蝌蚪》這一主題的認識活動結束後，活動的延伸部分才剛開始——飼養小蝌蚪，在每天的觀察中去發現、去探索，獲取更多的經驗。

耳的教學教案篇5

【課文簡介】

?貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

【教學目標】

1、教育目標：

理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

2、教養目標：

⑴ 理解文中寫得具體的句子。

⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、發展目標：

學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敍事物的方法。

【教學重、難點】

通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

【教學方法】

讀式教學法、情景法、討論法。

【教學媒體】

cai課件。

【教學過程】

一、談話激趣

同學們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?

(學生自由説)

老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好，今天我們就來學習15課，一起去認識一下作者老舍家的貓?

板書課題：

貓

二、學習課文第一部分

1、聽老師讀課文，邊聽邊想：

這隻貓有什麼特點?

板書：

古怪

課文中哪句話概括説出了它的特點?

(大花貓的性格實在有些古怪。)

過渡：大花貓到底有多古怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。

2、精讀第一自然段：

⑴ 默讀這段，思考：

這段寫了大花貓的哪些古怪性格?

學生彙報，老師板書：

老實 貪玩

貪玩 盡職

⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：

用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者為什麼要這樣寫呢?

(因為他很喜歡這隻貓)

那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?

⑷ 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什麼?

學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊!這種精神很值得我學習。

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

(多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。)

⑸ 老師引讀，感情昇華。

3、小組合作學習第二自然段：

⑴ 總結方法，出示提綱，小組學習：

① 初讀：

瞭解貓的古怪性格。

② 細讀：

畫出貓的各種動靜。

③ 品讀：

朗讀理解你喜愛的動靜。

④ 賞讀：

讀出喜愛之情。

⑵ 檢查自學效果：

讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶ 比較句子：

① 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

② 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好?好在哪裏?在文中再找出這樣的例子。

⑷ 讀到這裏，你想説什麼?

這隻貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

4、同樣方法小組學習第三自然段：

指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

三、小結

1、讀了這部分課文，你知道了些什麼?你還像知道些什麼?

2、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?

耳的教學教案篇6

［教學目標］

1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學習集中注意傾聽。

邊念兒歌邊遊戲的形式符合幼兒的學習興趣，此遊戲的關鍵在於合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最後示範，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什麼菜？”而導致遊戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作遊戲的情況，及時給予幫助和指導。

［材料與環境］

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜餚名有一定的積累。

［主要環節］

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什麼菜？

2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼兒講解遊戲玩法和規則。

（1）兩人合作玩遊戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂着手掌鍋蓋。

（2）必須唸完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂着鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，就問：“燒的什麼菜？”，被抓住者必須説出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續遊戲。

4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩遊戲。進一步講清遊戲規則。

5、幼兒自由結伴，進行遊戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜餚，迅速敏捷地作出反應。

附兒歌：頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。