幼兒大大班科學教案推薦8篇

編寫教案可以幫助教師更好地評估學生的學習情況和教學效果，教案可以幫助教師更好地引導學生進行批判性思維和創新思維，本站小編今天就為您帶來了幼兒大大班科學教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒大大班科學教案篇1

活動背景：

自然角里的種子發芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發的特別高，為了不至於讓長高的芽倒下來，我們為它搭了一個支架，這些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視着這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高!""才不呢!你的還是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子們的討論引來了更多孩子的關注，他們開始自發的討論哪根藤爬的最高......

我猛然意識到，這不正是孩子們自發生成的良好的教育契機嗎?於是我及時的記錄了他們的問題，並根據孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高?"的數學測量活動。

活動目標：

1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。

2、發展與同伴合作、協商解決問題的能力。

活動準備：

1、孩子自己種植的種子發芽

2、各種自然測量工具(紙條、回行鍼、尺、繩子、筆、記錄紙等)

活動過程：

一、哪盆植物長得高? ――激發測量興趣

1、自然角里的種子發芽了，現在哪盆植物長得最高?哪盆第二高?那盆第三高?它們之間相差多少呢?

2、我們能用什麼方法知道我們猜測的結果是否正確?

二、有什麼可以用來測量?――尋找非標準單位測量工具。

1、什麼工具可以幫助我們測量?(鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具)

2、討論我們該如何測量?(學習正確的自然測量方法)。

3、自由選擇組合四人小組(共同協商、測量、記錄)。

4、交流：你們是怎麼量的?(用什麼工具，如何量，碰到了什麼困難，最後怎麼解決?)量出來植物有多高?

三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。

1、不同的測量工具怎麼比較?

2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

四、活動延伸：

1、量一量幼兒園的香樟樹有多高?多粗?

2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少?

幼兒大大班科學教案篇2

【教材分析】

轉動是生活中常見的科學現象，應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是，幼兒讓物體轉動的方法比較單一，缺少關於力的大小與物體轉動之間關係的經驗。活動中，教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動起來，在操作中發現轉動與“力”的關係，尋找生活中會轉動的物體，引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感，感受轉動給生活帶來的便捷。

【活動目標】

1、瞭解轉動在生活中的運用及用力大小與物體轉動的關係。

2、能用多種方法使物體轉動起來，學習用簡單的符號記錄自己的發現。

3、樂於動手動腦，探索物體的轉動，善於發現生活中有關轉動的有趣現象。

【活動準備】

1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象，將幼兒蒐集的生活中轉動現象的圖片展示在交流區。

2、師幼共同蒐集的可轉動的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

3、介紹生活中的轉動現象的視頻（洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建築工地的攪拌機在攪拌、和麪機在和麪等），“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件12。

【活動建議】

1、玩一玩、轉一轉，探索讓物體轉起來的方法。

（1）為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請每個幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。

（2）請幼兒對照記錄表介紹並演示讓物體轉起來的方法。提問：你用了什麼方法讓物體轉起來？

小結：物體的轉動和“力”有關，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。

（3）引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡，並用簡單的符號和線條記錄在表格“我的`發現”一列。

小結：物體轉動時運動路線呈圓形，物體圍繞着一箇中心點轉動。

（4）引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如：用繩將串珠串起來，搖動繩子，串珠會圍繞繩子轉動；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉動筷子，光盤會圍繞筷子轉動；將套圈套在瓶子上，轉動瓶子，套圈會圍繞瓶子轉動……

2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法，瞭解用力大小與物體轉動的關係。

提問：你用什麼辦法讓硬幣轉起來？怎樣讓硬幣轉的時間更長？為什麼有的硬幣轉的時間長，有的轉的時間短？

小結：同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關：用力大，物體轉的時間就長；用力小，物體轉的時間就短。

3、請幼兒找一找生活中的轉動現象，瞭解轉動的作用。

（1）引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。

（2）請幼兒閲讀《身邊的科學》第8—9頁，瞭解轉動在生活中的運用，感受轉動給生活帶來的方便。

幼兒大大班科學教案篇3

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閲讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。

3、學習一頁一頁輕輕翻閲圖書，產生對閲讀的興趣。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、大繪本《小藍和小黃》;2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰?

②引導幼兒大膽想象：為什麼覺得它是爸爸(媽媽)?

③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人?都有誰?

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?

②引導幼兒逐一説説顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內頁五：小藍和朋友的遊戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼?

②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言"xx--xx--快出來。"6、內頁六：小藍和朋友的遊戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼?你是怎麼看出來的?

②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悦。

7、內頁七：幼兒觀察圖片並説説小藍和小黃在幹什麼?(排排隊)三、繪本閲讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

活動反思：

小班幼兒對於常見的顏色名稱已有一定的認識也能説出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，並讓幼兒瞭解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對於我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習慾望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最後的環節中都能親自嘗試，而且參與塗色，對摺接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對於小班的孩子來説，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對於這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最後孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

幼兒大大班科學教案篇4

一、主題來源

大班開學的第一節科學活動是認識中國國旗，由於假期裏，孩子們在家觀看了倫敦奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裏買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，為了更好的瞭解地球的故事，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關係，從而也讓小朋友知道地球是我們的家園，我們人類和所有的小動物都是住在地球上的，那如果地球被破壞了，我們會怎樣啊？請小朋友們仔細想想，討論我們可以做些什麼來保護我們的地球呢？同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

二、主題目標

1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。

三、主題網絡設計

……

四、教育方案活動名稱：

地球怎麼哭了

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解地球環境受污染的狀況及危害。

2、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。

3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、課件《地球怎麼哭了》

2、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。

活動過程：

（一）以談話的方式導入活動。

1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？"

2、幼兒回答問題。

3、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什麼？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。"

4、師："你們知道我們地球都有些什麼嗎？"

5、幼兒交流討論。

6、師："我們地球有這麼多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃。

（二）播放課件《地球怎麼哭了》至"地球爺爺生病了"暫停。

1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什麼名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時候他去過什麼地方？

2、那時的海是什麼樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？

3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎？為什麼會開興呢？

4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎麼了？（幼兒回答）

5、小朋友們想想地球爺爺為什麼會生病呢？

6、幼兒交流討論。

7、師："小朋友説了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎麼説的吧。"

（三）播放課件《地球怎麼哭了》至"小朋友，你們應該怎麼做呢"暫停。

1、提問設計：地球爺爺為什麼會生病呢？

2、依次播放環境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環境污染。並根據每張圖片內容進行提問：這是什麼污染？它會造成怎樣的危害呢？你還在什麼地方見過這樣的污染？

3、教師小結："小朋友都説的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什麼好辦法幫助它呢？你們有什麼方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢？"4、幼兒交流討論環保的好方法。

（四）依次播放環保圖片：

不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。並根據圖片內容進行提問：

1、圖中的人們都在幹什麼？他們是怎樣保護環境的？

2、讓幼兒知道"無車日""植樹節"的意義3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，並呼籲身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。

（五）播放課件《地球怎麼哭了》至最後。

1、師："咕嚕最後對我們説了什麼？

2、再次呼籲孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。

延伸活動：

在班上開展"小手牽大手"的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。

五、主題設計思路

闡述地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了"小手牽大手"的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人的環保意識。這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害着人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度瞭解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

幼兒大大班科學教案篇5

活動目標：

1.知道謎語是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關係，猜出謎底並説明理由。

2.感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。

活動準備：

1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。

2.輕柔的古箏音樂。

活動過程：

1.有獎猜燈謎。

(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒説出自己的謎語，請其他小朋友猜。

(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人説謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。

(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班説謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒説出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關係。

2.設計燈謎。

(1)請幼兒説一説什麼事謎語。

謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特徵，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的範圍，如打一動物，人們根據謎面和範圍來猜謎底。

(2)學習設計謎語。

教師説謎語，“兄弟七八個，圍着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)請幼兒猜，瞭解謎語可以根據事物的外形特徵來設計，體會謎面的形象生動。

“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田裏捉害蟲，豐收立功勞。”(青蛙)瞭解謎語可根據動物的本領來設計。

“什麼動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。

(3)請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設計謎語時不強調語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。

3.我説你猜。

(1)請各位幼兒面向全班説出自己設計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。

(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。

(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。

活動延伸：

將幼兒的花燈掛在走廊或牆壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎。回家後與家長一起閲讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，並將自創的謎語記錄下來。

幼兒大大班科學教案篇6

活動目標：

1．探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特徵。

2．樂於發現，會比較生活中事物的特徵並大膽清楚地表達自己的發現。

3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

物質準備：

稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。

經驗準備：

認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子。

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在後面打，沒有就打。並且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪裏？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟着圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索種子在哪裏。

1 . 向日葵。

師：瞭解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪裏？（花心裏）那你們知道還有那些種子是藏在花心裏的？説完看ppt

2 . 探索蘋果的種子。

（點擊蘋果）看這是什麼？它的種子又在什麼地方呢？剖開蘋果瞭解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉裏的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉裏的。幼兒説完看ppt

3．花生的種子。

師：花生的種子藏在哪裏呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什麼發現嗎？

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉裏，有的長在花心裏，有的是在殼子裏。

4 . 香蕉的種子。

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪裏呢？

5 . 比較植物的種子。

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在後面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什麼不同？（比較各種種子的特徵）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線。

師：這裏還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、瞭解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉裏，果殼裏還有花心裏。其實在植物世界裏還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包着，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎麼長出來的）

大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思

活動目標：

1.瞭解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2.能安靜傾聽故事，並理解故事內容。

活動準備：

物質準備：冰塊、幹、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對於水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），並提問師：小朋友，你們看，這是什麼？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什麼呢？

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎麼變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）

4.教師出示幹、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什麼區別？

幼：一條是濕的，一條是乾的。

師：你們説，濕毛巾怎麼讓它變幹呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變幹了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結。

剛才我們小朋友説了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎麼變化的呢，為什麼會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以後你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒瞭解水是會變化的，並根據經驗講述水的變化形式。）

二、欣賞故事，理解內容，初步瞭解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什麼？它們是怎麼對大海媽媽説的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什麼？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一夥，五個一羣抱在一起，變成了什麼？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什麼？為什麼會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對於水到底在什麼條件下變什麼，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的瞭解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）

三、做實驗，讓幼兒直觀瞭解水的三態變化。

1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子裏的水上升了。然後再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3.教師小結：

水會隨着温度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閲讀的形式來讓幼兒學習這個故事，後來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完後，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對於水的三態（液態、固態、氣態）也是稀裏糊塗，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也説別的班級就這節課也用的自主閲讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。後來經師傅提點，説還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬於我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，於是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議後，自己設計教案，把每一句要説的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什麼，然後順着他們説到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接着引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然後通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，於是就給人很囉嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最後，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我製作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知慾全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯着我。

我想孩子們通過這個活動，應該對於水的三態變化有一定的瞭解了，但是一開始他們對於這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

幼兒大大班科學教案篇7

【教學目標】

1.能連貫地表達自己的觀點，初步學習辨證地看問題。

2.簡單瞭解食物鏈的知識，初步感知動物與環境的密切關係。(重點)

3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

【教學準備】

故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

【教學難點】

簡單瞭解食物鏈的知識，初步學習辨證地看待問題。

【教學過程】

一、故事梳理，對話中感知

1.講故事並提出問題：誰會吃掉小草?誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎麼説的?老狼會怎麼回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?

2.繼續故事展開討論，如果你是法官你會怎麼做?

教師小結：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

3.現在覺得該不該把狼全部關起來?為什麼?

4.板書小結

草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

教師小結食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意願而干涉。

二、情境表演，遊戲中感悟

1.幼兒自由選擇角色進行遊戲。

2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進行表演。

三、合作拼擺，操作中體驗

1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。

四、活動小結，拓展延伸

自然界中有很多的食物鏈，從現在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關於食物鏈的知識。

【教師反思】

把枯燥的科學知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過遊戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標達成好。

幼兒大大班科學教案篇8

【活動目標】

1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步瞭解植物、動物、人類之間的關係。

2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準備】

版圖，各種動物卡片、草地。

【活動過程】

一、請聽一首兒歌(看版圖)

藍藍的天上白雲飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。

提問：

1、這首兒歌中都有哪些動物?

2、它們喜歡吃什麼?

3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。

4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找，互相説一説。(投放動物卡片，幼兒找一找，説一説。)

二、遊戲：分辨草食動物

小朋友特別的聰明，現在咱們來玩一個《分辨草食動物》的遊戲。(教師學動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。)

三、討論：

1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣?

2、草食動物對人類有什麼好處?請大家互相討論一下。

(1)騎，拉車

(2)皮衣、羊毛衫

(3)可以喝奶、吃肉

(4)糞便可以做肥料

3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣?

4、遊戲：動物、植物與人類的.關係。

我們要愛護植物同時還要保護動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。

四、遊戲：送草食動物回家。

今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來並且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)

五、結束部分

草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!