幼兒園大班生活類教案7篇

精心編寫的教案可以提前規劃好教學的內容和步驟，教案可以通過引入實踐性的學習任務和案例分析，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班生活類教案7篇，供大家參考。

幼兒園大班生活類教案篇1

活動目標

1.讓幼兒瞭解各消化器官的功能和食物在人體消化吸收的過程。

2.學習簡單的自我保護的方法。

3.培養幼兒良好的飲食和衞生習慣。

活動準備：課件《小豆子的旅行》、消化系統拼圖

活動過程

（一）引發探索愛好

師:我們天天都要吃東西，那麼吃下往的食品到哪裏往了呢?今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經過了哪些地方。

（二）通過課件局部演示，進一步知道豆子(食物)旅行的進程，並初步瞭解消化系統的作用，進步幼兒的自我保護意識

1.小豆子旅行的第一站是甚麼地方?食物在我們的口腔裏有甚麼變化?怎樣會的呀?

2.經過口腔後，食品到哪裏往旅行了，它是通過甚麼到胃裏的?

3.食品在胃裏，會發生什麼變化?怎樣會的呀?(豐富詞彙:蠕動)

小結:胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋裏食品磨得更細，更爛，便於人體消化。

4.小朋友想想，假如這個口袋裏裝的食品太多了，會有甚麼後果呢?你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的?生活中我們要留意些甚麼?怎樣來保護胃?

小結:不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯後都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

5.剛才小豆子的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪裏呢?(引導幼兒瞭解小腸的作用)

小結:小腸就像一個加工廠，把食品的營養都吸收了。

6.最後小豆子要到哪裏往旅行呢?(引導幼兒瞭解大腸的作用)

小結:食品廢渣進進大腸，最後排出人體。

（三）分組找順序排圖

引導語：我們知道了每個消化器官的用處，現在老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來，然後，講一講為什麼這樣排？

（四）拓展:激起幼兒愛科學，長大探索科學的欲看師:在我們人體，除食品的旅行，還有很多祕密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體祕密。

幼兒園大班生活類教案篇2

一、活動目標：

1、用學過的花紋或自己創作的花紋裝飾卡片的邊框，引導幼兒畫出人物的主要特徵，大膽作畫。

2、在活動中感受和朋友間相處的快樂，懂得珍惜彼此的友誼。

二、活動準備：

1、 白色空白卡片、蠟筆、黑色、藍色記號筆，人手一份。

2、 教師範作2張。

3、 《找朋友》歌曲。

4、 展板

三、活動過程：

1、引導幼兒玩音樂遊戲“找朋友”

（1）聽音樂《找朋友》，幼兒自由做找朋友的遊戲。

（2）師：“小朋友，你們找到自己的好朋友了嗎？他是誰呀？”

師：“那你和你的好朋友平時都會做些什麼事呢？”

師：“你們平時有沒有什麼親密的動作呀？”

師：“這真是個美好的瞬間呀，有什麼辦法可以把這美好的瞬間記錄下來呢？”

師小結：我們一起動手用畫畫的方法記錄你和你的`朋友在一起快樂的瞬間，我們把這張畫取名“友情卡”怎麼樣？

2、瞭解友情卡的製作方法。

（1）出示空白卡片。

（2）出示用藍色記號筆畫好邊框的卡片。

師：“這張紙發生了什麼變化？用什麼顏色的花紋怎麼裝飾的？”

（3）出示成品。

觀察：我和我的好朋友在幹什麼。我畫的人物四肢有什麼特點。

師：“想一想，你準備在卡片上畫出你和你的好朋友在幹嗎。”

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

要求：

①用藍色記號筆裝飾邊框，不要太寬，一圈即可。

②用黑色記號筆畫出我和我的好朋友，我們在幹什麼，人物的用簡潔的線條表示，最後用蠟筆塗上顏色。

4、展示、評價。

將作品粘貼在展示板上，引導幼兒互相欣賞作品，感受好朋友之間的友誼。

説一説：你最喜歡哪幅作品，為什麼，畫中的小朋友在幹什麼。

師小結：小朋友們畫的真漂亮！每幅作品都非常有特色。周老師也希望你們大家天天都開開心心的，友誼天長地久！

幼兒園大班生活類教案篇3

活動目標：

1.要知道，無論是在家裏還是在幼兒園，你都應該使用筷子，自己吃飯。

2.通過多媒體活動，孩子們明白長大後應該獨立吃飯。

活動準備：

1.筷子和各種小吃。

2.多媒體設備。

3.多媒體課件

設計意圖：

吃與孩子的生命健康有着直接的關係。但是，由於家庭環境和個人成長變化的不同，兒童的飲食習慣也不同。我們班的普遍情況是，他們在幼兒園獨立吃飯，但在家裏由父母餵養。〔1002〕〔1000〕中產階級的孩子在練習用筷子吃飯。雖然自學和獨立進食的速度會很慢，但我們仍然應該尊重他們的學習主動性。

“從一歲成長到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺到他們正在成長，並且可以做很多事情。在家裏和幼兒園，他們應該學會獨立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長大，成為中學生。

活動流程：

1.童年記憶，以“大風車俱樂部”的形式開展活動，激發孩子參與活動的興趣。

2.介紹活動：讓我們看看你小時候吃了什麼

3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。

4.教師有意識地引導孩子談論他們在不同年齡的飲食習慣。

2.我真的能自己吃東西。1.在甜點時間開一家“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

2.晚餐前，請告訴孩子們禮貌用餐的常規和禮儀。

3.學習一首簡單的兒歌“我真的能自己吃飯”

孩子們，過來吃飯，坐直，拿着碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。

它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

幼兒園大班生活類教案篇4

活動目標：

1、瞭解生活中各行各業，明白常見幾種行業的名稱，瞭解各行各業與與我們生活的密切聯繫。

2、經過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達本事。

3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。

活動重點：

認識生活中常見的行業，並能説出各行各業的名稱。

活動難點：

能夠大膽準確説出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯繫。

活動準備：

1、各行各業工作者圖片。

2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）

活動過程：

一、情境導入

1、師：唉，他怎樣了？

幼：（肚子痛）

師：去了哪裏？

幼：(醫院)

師：看一看他們在幹什麼呀？

幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）

2、師：那你明白醫院裏面都有什麼人嗎？

幼:醫生、護士、病人3、1）

師：那你明白醫生主要是幹什麼工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）

師：那護士主要是幹什麼工作呢？

幼：（照顧病人、換牀鋪、打針）

二、與幼兒交談自己的夢想。

那小朋友們，你們長大了想做什麼工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）教師小結：小朋友説了這麼多，我們把這些工作統稱為職業。

三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是幹什麼的？

幼：他是教師、廚師消防員等

2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

幼：他們穿的衣服或者配飾等

3、師：不一樣職業的人幹不一樣的工作，誰能來介紹一下他們做什麼主要的工作？

幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論瞭解各行各業在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什麼樣？（或他們給我們的生活帶來了什麼好處？）

幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車

教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之後也會成為生活中的某一人員。

幼兒園大班生活類教案篇5

設計意圖：

清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，並自發地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內容源於幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發展區的水平， 又有助於提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非常現實積極的意義。

活動目標：

1.結合生活實際，瞭解防盜的設施與方法。

2.樂於探索、交流與分享，激發求知慾、創造力。

3.提高自我保護的意識與能力。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

2.介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險櫃”的錄象。

3.畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4.紅色水筆人手1支。

5.實物投影儀1台。

幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，着眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時儘量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

活動過程：

1.利用生活經驗引出課題

討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎麼一會事?

(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發)

2.瞭解各種防盜方法。

(1) 幼兒介紹自己瞭解的防盜方法。

(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，並介紹給大家)

(2) 幼兒佈置展板，教師鼓勵幼兒觀看並相互介紹。

[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍牆以及外牆上嵌着碎玻璃的照片;有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料……]

(這個環節，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發學習的慾望。努力體現在教與學的`過程中，實施發展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)

(3) 鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“捲簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)

(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監控系統的錄象。並將拍攝的紅外線報警系統、電子門、保險櫃在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步瞭解並拓展視野)

(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)

(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒説到公路上的裝置，“這個電子系統的到底有什麼功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，並作為一個新的課題。)

3.通過討論提高自我保護意識。

(1)“有了這麼多的防盜方法是不是一定安全了，為什麼?”

(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什麼?”

(3)“如果我們真得發現小偷該怎麼辦?

(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論，旨幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。)

4.遊戲：設計防盜方案。

(1) 鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那裏得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。)

(2)巡迴指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。

(在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節並加以獨特改良描繪出來)

5.活動延伸：

幼兒介紹自己的設計創造。

活動反思：

1、活動前教師與家長的溝通非常有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富。

2、教師有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料，使他們在活動中能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發了學習的興趣。

3、利用多媒體課件讓幼兒瞭解並熟悉一些高科技防盜手段，使課程達到事半功倍的效果。

4、通過幼兒設計創造防盜發明，讓幼兒的想象力與創造力得到充分發揮。

小百科：防盜顧名思義：防備各種有形財產、無形財產被他人惡意的拿、偷、扒、搶、盜。關鍵在於防患於未然。如果不提高防盜意識，等財物被盜後才悔之晚矣非君子所為！

幼兒園大班生活類教案篇6

【設計思路】

二期課改中提出教師要善於發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小麪塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友説麪塑不能吃，有的小朋友説：媽媽説麪塑能吃的。最後他們達到一致的想法，如果加了顏料的麪塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的麪塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就藴涵着整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的瞭解，還要結合麪塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最後，讓孩子把自己做的麪塑作為點心讓所有小朋友分享。

【活動目標】

1、在説説、看看的活動中，知道麪塑的含義及兩種不同性質。(重點)

2、願意與同伴分享自己的麪塑經驗，嘗試製作食用的麪塑。(難點)

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

1、活動前填寫過“尋找到的麪塑調查表”

2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的麪塑。

3、幼兒收集有關麪塑成分與性質的資料。

【活動過程】

一、交流討論對面塑的認識。

1、小組幼兒討論對面塑的認識。

引導語：“請能幹的小小發明家來説一説，在這幾天裏你找到了什麼樣的麪塑?”

2、請語言表達能力強的幼兒來説“什麼是麪塑?

3、思考：為什麼有的麪塑能吃，有的不能吃?它們有什麼不一樣?

二、驗證想法。

1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。

2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：

(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什麼是麪塑了嗎?

(2)為什麼有的麪塑能吃，有的不能吃?能吃的麪塑裏放了什麼?不能吃的麪塑放了什麼?

小結：麪塑裏的成分不一樣，有一種麪塑不能吃因為裏面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。

能吃的麪塑裏放的都是麪粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

三、實踐鞏固。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心!老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的麪塑。

1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

2、幼兒分組操作，師觀察指導

(1)引導幼兒探索食用色素的加法

(2)鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的麪塑造型。

活動延伸：把做好的麪塑作為點心，在集體中分享。

【活動反思】

麪塑這一藝術形式在我國有着悠久的歷史，在我國很多農村、城市都能找到麪塑藝術的蹤影。麪塑藝術無論是造型、構圖還是色彩點染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美，隨着人類歷史文明的發展，麪塑藝術在內涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因為高速發展的現代化，“麪人”好像離我們越來越遠了……

本教材選用“麪塑”這一學習內容，旨在讓真正的藝術能夠代代相傳。但現在的學生對面塑造型這一藝術形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢？

通過自主學習和視頻欣賞，使學生了解有關麪塑的知識，認識到麪塑藝術獨特的色彩及造型的魅力，拉近與麪塑藝術的距離，激發起學生對民間麪塑藝術的濃厚興趣。教學中，因取材不便加之環保理念，故使用橡皮泥結合示範與小組探究，較好地突破了學生創作中的難點，使其能初步瞭解麪塑的製作方法，並藉助橡皮泥製作出一件麪塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特徵，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，並且具有立體感，栩栩如生。

因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術神祕的面紗時，才越來越感悟到其獨特並且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學習，感受到美原來來自於民間、來自於生活，麪塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現形式。

幼兒園大班生活類教案篇7

設計意圖

孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不捨的離別，三年來的活動情景歷歷在目，為使孩子更好地珍惜在幼兒園的時光，認識自己的進步與成長設計了本次活動，希望通過活動幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會自己已經長大，體驗共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動中更好地表達自己的情感。

活動目標

1、回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動準備

1、小班時候幼兒的照片，體檢表，幼兒小班時的衣物等。

2、幼兒園活動和場景的系列圖片。

活動過程

1、活動導入：遊戲“猜猜看”

教師和幼兒一起看照片，體檢表，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、請幼兒找找自己的變化。

（1）對比小時候和現在的照片，説説自己的變化。

（2）通過量身高、稱體重瞭解到現在比小時候長高了，變重了。

（3）試穿自己小時候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長大了。

（4）想想現在除了身體上有變化，還有別的什麼變化沒有？（會自己走路、穿衣、會説話、還會幫媽媽做事等等）

3、回憶幼兒園的生活經歷，體會自己的成長。

集體討論：説説我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？我們為什麼能學會這麼多的本領呢？

引導幼兒討論自己長大的原因：是老師的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程。

4、我們最想做的事情。

（1）出示幼兒園活動和場景的系列圖片，引導幼兒説説你最不捨得幼兒園的什麼？

請幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

（2）説説在幼兒園裏你最想做的事情是什麼？

5、以繪畫的方式請孩子們留住這美好的瞬間，交換聯繫號碼。