幼兒園語言《笑》教案優秀8篇

教案引發教師思考，擴展教師思維，教案是整理教學思路的過程，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園語言《笑》教案優秀8篇，供大家參考。

幼兒園語言《笑》教案篇1

活動目標：

1、仔細傾聽，理解散文詩的內容，感受落葉優美的意境。

2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

1、改編詩歌《秋天的落葉》。

2、清洗乾淨的秋天的落葉若干。

3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導入活動

1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現。

提問：秋天到了小樹葉怎麼了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）

2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝裏，有的落在小河裏，還有的落在了院子裏……。

二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內容。

1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內容。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什麼？散文詩裏，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

（2）操作要求示範。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。

老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那麼小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什麼了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反覆傾聽的基礎上，根據詩歌內容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎麼樣？

提問：樹葉落在地上（溝裏、小河裏、院子裏）誰看見了，它是怎麼説的？

根據孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、遊、飛”，強調“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學説説。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩歌，大膽表達。

1、引導孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，當做什麼呢？

老師先示範仿編：小白兔

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結合情境想象仿編。

每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，並運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。

三、歌舞表現快樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心裏可高興了，它們快樂地跳起了舞。

孩子扮演小動物拿着實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經學過的舞蹈。

附一 散文詩《秋天的落葉》（改編）

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在裏面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子裏，小燕子飛來了，説：“來信啦，催我們到南方去啦。”

活動反思：

1．勤思才出好課。

在 “江蘇省第三屆優秀評優課”上看見一節音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學中來，於是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完後發現效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線後就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因為要發題板和收題板，所以也浪費了時間。綜上所説，我覺得好的方法並不一定適合每節課，用在別的課上很成功，不一定在這節課上就能成功演繹。

2．沒有利用多媒體教學。

整個活動的重點在於幼兒學説句式“樹葉落在什麼地方，誰怎樣的過來，把它當作什麼，這真是挺好的什麼呀！”難點在於續編重點句式。雖然在活動結束後，孩子們也能勉勉強強地説完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能説完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看着圖片連起來説句子。這樣可以簡易散文內容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學説和續編上就會更出色。

3．沒有一定的知識積累。

因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經驗的準備，仿編散文詩時，發現孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節變化仍有很多細節沒有發現，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。

幼兒園語言《笑》教案篇2

活動目標

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特徵。

2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

活動準備

一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

活動過程

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

1、教師：今天老師帶來了什麼？（一個圈圈）

這個圈圈看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）

2、半圓的西瓜皮看上去又像什麼？（小傘、屋頂、枱燈……）

二、引導幼兒想象並添畫，嘗試用句子進行描述

1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），

誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）

老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？

可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。

3、幼兒自由想象添畫並講述。

（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

三、展開想象，創編故事。

1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。

2、然後每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，

故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們説好嗎？

四、講述創編故事

請個別小組講述。

鼓勵小組間相互講述。

幼兒園語言《笑》教案篇3

【活動目的】

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

2．培養幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動準備】

1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿蔔的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

【活動過程】

一、佈置教學場景，導入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什麼東西?師：這幅美麗的圖畫，説的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發幼兒學習的興趣)

二、學習故事內容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示範講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什麼當成了太陽?

2．引導幼兒説出：小兔子把紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯繫已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什麼留在地上?

我們在太陽下有什麼感覺?

2．引導説出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發熱，冒汗，盯着太陽看，眼睛會發花……

3．學習詞：亮亮的。

練説短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什麼樣的燈籠?什麼樣的蘿蔔?什麼樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)

四、到太陽下玩遊戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的遊戲吧!

幼兒園語言《笑》教案篇4

一、 活動目標：

1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

二、 活動準備：

1、 故事圖片

2、 一封信

3、 輕柔的音樂

三、 活動過程：

（一）、導入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信裏都説了些什麼？（讀信）

3、小蝸牛為什麼會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛為什麼着急？

小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什麼呢？

小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎麼樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

（三）、完整欣賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：

小蝸牛為什麼會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎麼樣？

小結：微笑是發自內心的，只有心裏快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

（1）、你什麼時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裏的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林裏住着許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常願意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔願意為朋友送信……只有小蝸牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

一羣小螞蟻抬着西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向着小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，並説：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”

小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終於想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來，他們説：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

幼兒園語言《笑》教案篇5

設計意圖

?見面問聲好》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內容形象，生動，整首詩歌圍繞人們見面後的動作心理，神態來創編，適合中班幼兒年齡特點。為此，我設計了本此詩歌活動。

活動目標

1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首兒歌。

2、學習用xx見面xx的句型創編兒歌，培養幼兒嘗試精神和創造力。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

5、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動重難點

重點：培養幼兒有節奏地朗讀兒歌。

難點：創編與眾不同的兒歌。

活動準備

小動物頭飾、小動物見面卡等。

活動過程

（一）觀看情境表演。

1、師：小朋友們看，誰來了，我們一起來看兩隻小兔子見了面都做了些什麼？説了些什麼？

2、小兔子見了面是怎樣做的？

我們試着用好聽的聲音來説，用三個字説出來。

3、小兔用見面問好的動作表示，它們心裏還覺得怎樣？

（二）讓幼兒再説一説，學一學，玩一玩，鞏固學xx見面xx的句型。

1、出示小鳥

師問：小鳥見面會怎樣做呢？

2出示小象、小魚小猴等見面卡

師問：小象、小魚、小猴見面後又會怎樣做呢？（讓幼兒做出小動物們見面後問好的的.動作及心理特點表現）

（三）學習兒歌

1、教師示範朗讀兒歌。

2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師唸到哪些話語是小朋友們已經講到的，哪些沒有講到？

（四）創編兒歌

1、看圖創編。

2、人手一張小圖片進行創編。

小鳥來了，小魚來了，小猴也來了。

小動物們都來了。

你好！你好！你好萊塢

小動物們大家好！

小鳥好！小魚好！

小猴好！小動物們你們好！

延伸活動

鼓勵小朋友們拿着見面卡片大膽向客人老師及同伴問好！

活動反思

本次活動達到了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數孩子全部參與到遊戲中來，幼兒自主學習的積極性沒有充分調動。

幼兒園語言《笑》教案篇6

新來的小朋友

【活動設計】

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重複和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最後一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習，可以幫助小朋友儘快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

【活動目標】

1、喜歡學説幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)

2、根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

3、初步感知幼兒詩中反覆句式的使用，學説幼兒詩。(難點)

【活動準備】

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裏真快樂》。

【活動過程】

一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?(自由講述)

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結：不哭不哭都不哭。

三、教師示範朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏。

1、教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

師：大家和老師一起説幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!

【活動延伸】

音樂遊戲：《找朋友》。

附：新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

【活動反思】

捷克教育家誇美紐斯在其《大教學論》中曾説：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知慾望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?”的時候，小朋友很自然地説：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也説明這種情境創設很有效、很成功。

在這個環節中，有一個小朋友説出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以後的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

幼兒園語言《笑》教案篇7

設計意圖：在環保方面有許多幼兒不瞭解的知識點，環保就是環境乾淨嗎?只要把垃圾都撿掉就環保嗎?那麼哪些行為是環保，哪些是影響環保呢?要求小班幼兒理解環保的真實含義畢竟有點困難。所以我設計了這節《會唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環保教育的一個活動。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識，促使幼兒在今後的生活中舉一反三，會聯想到其他的廢物的利用，從而增強幼兒的環保意識。

活動目標：

1．通過收集各種瓶子、製作並欣賞環保小製作等活動，培養幼兒初步的環保意識。

2．引導幼兒學習用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養幼兒對粘貼活動的興趣。

3．讓幼兒體驗變廢為寶成功後的樂趣。

活動準備：

1．收集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機。

活動過程：

(一)欣賞環保小製作

1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

2．請幼兒説説這些作品是用什麼材料做的。

3．請幼兒説説廢棄物成垃圾後對環境有什麼影響。

(主要是讓幼兒意識到有些廢棄物還能再利用)

(二)“變戲法”引起幼兒的興趣

1．教師出示空瓶子，問：“這是什麼?”接着出示已做好的瓶娃娃。

2．激發幼兒的操作慾望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什麼聲音?哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這裏有許多小朋友收集來的瓶子，我們把它變成會唱歌的瓶娃娃好嗎?”

(三)幼兒製作瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂趣

1．教師示範，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最後擰緊瓶蓋，搖晃即可。

2．幼兒製作瓶娃娃，教師巡迴指導。

3．玩一玩：誰的瓶娃娃唱歌最動聽。(放些音樂)

園長點評：這個活動是通過把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，製作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發出悦耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強了環保意識。活動所需的材料來源於幼兒的生活，玩會發出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動，因此，整個活動過程中孩子都非常愉悦，目標達成度高。

幼兒園語言《笑》教案篇8

活動目標：

1、培養幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文並茂的形式來寫信。

2、對幼兒進行情感教育。

活動重難點：指導幼兒用圖文並茂的形式寫信。

活動準備：自制一封圖文並茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

活動過程：

一、導入活動教師。

我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什麼？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什麼意思呢？師生共同閲讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結： 這是一封圖文並茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

2、教師：你們知道什麼時候需要寫信嗎？

小結：當我們有很多話想跟親人和朋友説的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

（2） 你為什麼想給他寫信？（引導幼兒説出他人對自己的愛）

（3） 你想寫些什麼？（啟發幼兒説出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。

（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

教師：誰願意和大家一起分享自己的信？

五、結束活動：歌曲《感恩的心》

小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

活動反思：

在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目瞭然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。